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微課設計表單教師學段學科教材（版本）章/單元課題王敏小學二年級數學人教版第一單元拓展訓練——認識一千米微課名稱重難點（概念）關鍵詞（用、隔開）千米有多長初步建立千米長度的表象米、千米微課簡介通過前面的學習，學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進率。多數學生能聯系生活實際，合理運用長度單位。但“千米”這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難；并且由于學生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內，生活范圍狹小，很少有機會到空曠的地方活動，加之學校校園面積和操場面積很小，學生缺少建立千米表象的現實條件。所以，教師只能充分挖掘學生生活中有限的生活經驗，通過合理的想象活動，建立千米的表象。微課目標初步感知1千米有多長，感受數學與現實生活的聯系，發(fā)展估測意識和空間觀念。微課設計階段時間內容旁白備注導入激發(fā)興趣1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩丶钨e，大家請看----出示孫悟空的圖片。他有一個能上天入地的武器是什么？你覺得用哪個長度單位表示它的長度比較好？金箍棒無限延長，請問現在用哪個單位描述金箍棒比較好過程認識千米2.這節(jié)課我們來認識一個新的長度單位----千米想一想3.請同學們張開雙臂估一估大約有多長？（1米）站成100米長的隊伍需要幾個人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長？（1000米）4.播放學生熟悉路段1千米的視頻5.老師也搜集了一些生活中的千米，我們來看一看?？偨Y（本節(jié)微課的內容是讓學生建立1千米表象，讓學生感知1千米有多長，還有很多地方值得思考）進階練習提示：設計一套測試或練習題，用于檢驗通過微課學習，學生是否化解了“重難點”。這套題分：易、中、難三個層次，每個層次一道題（三道題圍繞該重難點）寫一篇日記，我心目中的千米就合適的環(huán)境，感受米和千米的差異。選擇合適的單位，米和千米的進率。注：紅色字體的部分，幼兒園教師可以不填。中小學微課目標的表述要求：有層次。如“了解或記憶—理解—掌握（應用）—提升情感……。”可操作可測量。如“了解”—能夠再認、能夠回憶

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