《打電話》教案集合7篇

第第頁《打電話》教案集合7篇

《打電話》教案篇1

一、活動目標：

1、會與老師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。

2、能聽音樂信號做相應(yīng)動作：起立、坐下。

3、用歡愉快潑的心情唱歌，基本學會歌曲。

二、活動重點：能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。

三、活動難點：依據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作

四、活動預備：

〔1〕玩具電話假設(shè)干

〔2〕歌曲錄音《打電話》

〔3〕表示起立、坐下的音樂符號。

五、活動過程：

1、游戲：打電話。老師與幼兒打電話的問答游戲，援助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學說歌詞。

〔1〕老師與全體幼兒問答。

〔2〕老師分別與男女幼兒問答。

〔3〕老師與個別幼兒問答。

2、老師有表情地完整演唱歌曲。

3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。留意唱好每句最末的襯詞。

4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應(yīng)樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應(yīng)動作。

5、對唱：老師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，留意唱好每句最末的襯詞，提示幼兒接唱時合上節(jié)拍。

六、活動延伸：將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

《打電話》教案篇2

設(shè)計思路：

電話是我們常常會用到的通訊工具，在平常的游戲中孩子們都特別情愿玩打電話的游戲，因此我設(shè)計了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平常打電話時要有禮貌，不亂打電話。

活動目標

1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。

2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確運用電話。

3、引導幼兒為小動物們設(shè)計電話號碼，相互溝通電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友情。

4、培育幼兒完整、連貫地表達技能和對事物的判斷技能。

5、考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

活動預備

多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀

活動過程

一、請幼兒觀賞多媒體課件，導入課題：

演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：

1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？〔由于他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了〕

2、寶寶想把電話打給誰？〔他的好伙伴〕為什么打給大老虎了？〔由于他把號碼記錯了，打錯電話了〕

小結(jié)：寶寶由于把號碼記錯了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平常在打電話的時候肯定要認真，不能打錯電話。

二、與幼兒談話，引導幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)剬﹄娫挼恼J識：

1、你給誰打過電話？你都知道誰的電話號碼？〔幼兒依據(jù)已有閱歷充分回答〕你有打錯電話的時候嗎？

2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……〔119〕，引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。

小結(jié)：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了許多方便。

3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設(shè)計電話號碼：

老師的電話響，老師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，涌現(xiàn)話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設(shè)計一下電話號碼嗎？”

4、幼兒設(shè)計電話號碼，老師指導：

請幼兒重復剛才的電話內(nèi)容，問幼兒愿不情愿援助小動物？

幼兒同意后老師出示預備好的卡紙，數(shù)字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設(shè)計電話號碼。老師出示范例，引導幼兒可以按數(shù)的`規(guī)律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。

5、展示幼兒作品：

幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規(guī)律排列的作品。

三、游戲：打電話

1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒運用禮貌用語。

2、小結(jié)：簡約小結(jié)剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，老師將問題放進問題口袋，留到下節(jié)課解決。

《打電話》教案篇3

教學內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準人教版試驗教科書五班級下冊第132～133頁。

教學目標：

1、通過引導同學尋求“最省時的打電話”方案，讓同學親身經(jīng)受解決問題的全過程。

2、通過操作、畫圖、填表等方式引導同學發(fā)覺事物隱含的規(guī)律，促進同學的數(shù)學思索，培育同學分析、歸納推理技能。

3、通過綜合應(yīng)用讓同學進一步體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實際生活中的應(yīng)用，培育同學運用數(shù)學知識解決實際問題的技能。

教學重點、難點：

1、學會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思索過程。

2、辨析各個方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)覺事物隱含的規(guī)律。

教學過程：

一、情景導入。〔課件出示〕

師：剛接到緊急通知由于天氣緣由野炊活動改期進行，李老師要通知全校511名同學,你們認為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢？

生：〔打電話、發(fā)短信、……〕

師：現(xiàn)代社會，通訊方式許多．請同學們認真想一想，哪種方法既方便快捷又能確保對方接到通知呢？

生：打電話

師：今日我們就一起去討論打電話中的數(shù)字問題。〔板書：打電話〕

師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊員，再打給第2名隊員，然后打給第3名隊員，這樣依次下去，最末打給第511名隊員．他給511名隊員打完電話需要多少時間？齊聲說。

生：511分鐘．

師：511分鐘，估算一下，多少個小時？

生：大約9個小時．

師：假如要你們連續(xù)打9個小時電話會什么感覺？

生：時間太長了，糜費時間……

二、優(yōu)化方案。

〔1〕師：那么打電話想節(jié)約時間要用時最少究竟有沒有什么訣竅呢？你們想不想知道？生：想

師：那接下來我們就一起去討論怎樣打電話用時最少。〔板書：用時最少〕

師：由于打電話給511人這個數(shù)字比較大不方便我們討論，那我們可以先從較小的數(shù)字入手討論。請看大屏幕?！舱n件出示〕

師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個人？

生：7人

師：每通知一人要幾分鐘？

生：一分鐘

〔2〕下面請同學們分小組活動設(shè)計出你們的打電話方案，為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來表示老師與同學〔課件出示〕大家請看大屏幕老師我們可以用正方形來表示，同學我們可以用圓來表示1、2、3…7號同學，我們在連線的時候留意在線上標上數(shù)字，線上的

數(shù)字表示什么？

生：第幾分鐘

師：孩子們還要留意要計算出你們設(shè)計方案所花的時間，明白了嗎？好，那分小組活動。

〔3〕匯報溝通?！仓饕尯⒆觽冏约簻贤ㄗ约旱姆桨浮?/p>

師；好了，老師剛才發(fā)覺孩子們的方案各不相同，誰情愿來給大家展示一下你們小組的方案。有沒有不同的方案？〔抽生講解〕請設(shè)計師上臺講解。有沒有比3分鐘更少的方案？生：沒有

師：孩子們這說明打電話通知7個人最少需要幾分鐘？

生：3分鐘

師：請大家認真對比這幾種方案想想為什么用時3分鐘的方案最省時的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報。

生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

〔4〕歸納總結(jié)最優(yōu)方案。

師：我們再將這種方案演示一遍請孩子們認真觀測每一分鐘是怎樣打電話的?！舱n件出示〕第一分鐘怎樣打的？誰來說說。第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過剛才的方案誰來總結(jié)怎樣打電話用時最少呢？

生：知道消息的老師和同學每分鐘都不空閑用時最少〔板書：知道消息的老師和同學每分鐘都不空閑用時最少〕

〔5〕分析不優(yōu)化的方案。

師：剛才我們有許多同學的設(shè)計方案用時較多，這說明我們在打電話的方案中確定有人空閑了，那你們能不能去找找究竟誰空閑了？〔請看大屏幕〕

接下來大家再去找找你們設(shè)計的方案有沒有誰空閑了假如有空閑請你們修改你們的方案假如已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時最少的了。

〔6〕找規(guī)律。

師：好了，同學們我們把目光再次集中在這種用時最少的方案，完成下表。

〔課件出示表格第一欄“時間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”〕

師：〔課件〕第一分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？

生：2

師：〔課件〕第二分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？

生：4

師：〔課件〕第三分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？

生：8

師：第四分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？

生：8人又通知了8人所以是16人。

師：我們一起去驗證一下他的猜想是否正確。〔老師再出示課件〕

師：第5分鐘結(jié)束時？知道消息的總?cè)藬?shù)？

生：32

師：你是怎樣想的？

生：16×2=32

師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)覺了什么？

〔課件出示表格第三欄已通知的同學人數(shù)?！?/p>

師：第一分鐘完畢時，已通知的同學人數(shù)？

生：1

師：你怎么想的？

師：第二分鐘完畢時，已通知的同學人數(shù)？

生：3

師：你怎么想的？

師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？

師：剛才李老師打電話要通知511名同學，用我們最省時的方案至少需要幾分鐘？生：6分鐘

總結(jié)：同學們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時最少的訣竅是什么？當然我們要做到用時最少還要留意在打電話之前要設(shè)計好方案，參加通知的每個人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會涌現(xiàn)重復與遺漏的狀況?！舱n件〕

三、練習

照這樣通知32人至少需要幾分鐘？你是怎樣想的？通知50個人至少需要幾分鐘？60人呢？62人呢？63人呢？為什么人數(shù)不一樣需要的時間卻相同呢？

四、拓展練習

五、總結(jié)：請孩子們放下手中的筆，整理一下自己的思緒，悄悄的想想通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

【板書設(shè)計】知道消息老師同學不空閑用時最少

《打電話》教案篇4

一．教學目標

1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡約歌頌《打電話》，并依據(jù)圖片和老師的指導，替換部分歌詞。

2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3能夠大膽地歌頌，享受并樂于參與集體歌頌活動

二．活動預備

1.兩個小伙伴通話的音頻

2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張

3.老師嫻熟唱好歌曲《打電話》

三．活動過程

1、活動導入播放音頻，請回答"他們在干什么?"老師提問，"你們平常常常大電話嗎?，你們喜愛打電話嗎?，你們打電話時都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小伙伴是怎么打電話的好嗎?"

2、熟識歌曲并學唱歌曲

(1)老師有感情地協(xié)作動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。

(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。

(3)老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，老師帶領(lǐng)幼兒加上動作表演，一齊歌頌一遍。

(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進行。

3.改編歌詞

(1)放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀?"，"假如小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎么唱的。"老師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。

(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒依據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌頌。

4.延伸活動提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌頌。

鼓舞幼兒回家與家人一起歌頌。

《打電話》教案篇5

設(shè)計意圖

從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識等方面的進展，讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。鼓舞幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學活動的愛好和探究的欲望。

活動目的：

１、通過各種感官感知電話的特征。

２、學會打電話，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的方便。

活動預備：

１、物質(zhì)：不同種類的電話。

２、知識：援助幼兒積累有關(guān)電話的知識。

活動過程：

1、以猜謎形式引入，引出活動內(nèi)容。

2、以“電話展覽會”形式引導幼兒感知電話特征。

〔1〕幼兒自由觀測。

〔2〕集中溝通：你最喜愛哪一部電話？為什么？

它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？

▲引導幼兒說出電話特征〔外形、顏色〕

〔3〕師小結(jié)，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

3、提出問題，引導幼兒圍繞話題談話：

“你打過電話嗎？打給誰？為什么事情打電話？

4、師幼打電話，體驗打電話的樂趣

〔1〕示范打電話的正確方法，引導幼兒學會運用禮貌用語。

〔2〕幼兒與同伴打電話。

〔3〕個別幼兒打電話，師小結(jié)：

“它他們打得好嗎？為什么？”

5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。

活動反思

活動過程中，由于電話是小伙伴常見的而感愛好的，所以整個過程孩子的熱忱高漲，愛好很濃。積極參加整個活動，愿意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標，學具的提供滿意了孩子動手的需要。整個活動是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗、溝通對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂，適時地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中著重幼兒自信心的培育，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

本次活動的目標、活動內(nèi)容、教學方法等都充分表達了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，盼望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探究的聲音的愛好，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達技能，動手操作技能等。

《打電話》教案篇6

【教材分析】

《打電話》是一班級下冊第三次口語交際課。本課源于生活，具有現(xiàn)實意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。

文字表述分為兩個部分：第一部分位于課題之下，目的是鏈接同學生活，引發(fā)同學思索，并提示同學仔細觀測情境圖；第二部分位于插圖之下，目的是引導同學將觀測所得進行言語實踐，給教學提供典型、生動，由易到難的交際語境。插圖生動、形象地再現(xiàn)了生活中打電話的情景。圖旁配有畫外音，呈現(xiàn)李中與張陽媽媽打電話時的兩組對話。對話內(nèi)容清晰明白、文明有禮，為課堂教學提供了范例和依據(jù)?！靶≠N士”部分提示同學在打電話這一交際過程中要留意的問題，提示了本課的目標指向，指出了本課教學的重點和難點。

【教學目標】

1.通過訓練和交際表演，使同學學會打電話，掌控打電話的一般技巧，培育同學的口語交際技能。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學的表達愛好，培育同學的創(chuàng)新技能和合作意識。

3.能仔細聽明白、把話說清晰，學習說簡短的話。

4.學會正確運用禮貌用語。

【教學重難點】

創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓同學互動溝通，培育同學的口語交際技能。

【教學預備】

歌曲《打電話》、錄像、紙杯自制電話機多部。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

一、談話激情，歌曲導入

1.播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。

同學們喜愛《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

2.設(shè)問引發(fā)同學回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)溝通。

3.匯報溝通，師生實時評議。留意指導同學明確幾點：

(1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把話說清晰，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

(3)撥號后，假如聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓練

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學們，王老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個美麗的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給老師打電話，好不好?

王老師家的電話號碼是4456936(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。

2.個人預備。

要求同學把要說的事想清晰，要說的話想明白，用好”“請問”“感謝”“再見”等禮貌用語。

3.相互溝通。

小組爭論、溝通，相互啟發(fā)、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。老師巡察指導。

4.組對練習。

同學自由組對，分角色(同學和王老師)練習打電話。留意：同學互換角色練習；老師參加，適時指導，充分練習；各組推選代表，預備參與匯報表演。

5.匯報表演。

各組代表依次上臺匯報表演，師生實時評議指導，評比優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。

設(shè)想打電話時可能涌現(xiàn)的幾種狀況進行創(chuàng)新表演，訓練同學的創(chuàng)新思維及交際的敏捷性，老師結(jié)合際實時指導評議。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

(3)徑直接聽電話，可玩具不在家。

(4)電話沒人接。借此啟發(fā)同學想想、說說還有沒有其他解決方法。

7.老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。

遇到這些事情該怎樣打電話?留意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，呈現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“交通事故”等場面。)

2.小組爭論溝通。

任選一種或幾種場面，分別練習表演。

3.小組匯報溝通，師生共同評議。

4.老師總結(jié)。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，鞏固運用

1．打電話約同學踢球。

2．打電話向老師請假。

3.有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

任選一種場面，小組分別練習表演。

4.老師總