初中道德與法治七年級下冊第二單元《做情緒情感的主人》集體備課

第二單元做情緒感的主各位同仁大家好！非感謝教研為我們搭建這個平臺，是實驗中學年級道德與法教研組今天由代表我們研組來向大分享我們七級下冊《德與法治》第單元做情緒情感的主集體備課的果這一單元備課成果主要從以下八個方面向大家展示1.教材析，學情分析，接新課標，單元教學標，單元重難6.課思路，學建議，實踐作業(yè)首先看第一：教材分。本單元接青春生命成長的主聚焦學生在心發(fā)展關期的情緒特與廣泛意義上的情感活，從情緒—情—情操的線索進學生的品德心理成長，以在道德與值觀層面的導初中學處于青春期，其情容易出現(xiàn)“風暴雨”和閉鎖”的端，心理情緒的偏差容導致行為的差幫助學生確認識自、發(fā)展品格、健全人的心理教育《道德與法》課程的標之一。本單元的設計編寫在心理育的過程融入道德與值觀教育，對于青春期情緒的自我察認知為基融入社會主核心價值觀（友、文明、和等）的引導將情緒管從心理學意義上的自我節(jié)擴展到人交往中具有理學意味情緒表達、

情緒感染關注初學生在廣泛義上的情感活。材著力引導初中學生情感在生活驗的不斷擴中更加豐、深倡導初中學生斷創(chuàng)造、積美好的情感驗，傳遞感正能量。這些內(nèi)容恰是青少年時將社會主義心價值觀入心靈形成健全人格完善性格、養(yǎng)情懷的重基礎。二學情分析七年級下學期學生已經(jīng)經(jīng)了初入中學新鮮感和張感適應了中學生活，并夠有序穩(wěn)定進入學習。時，很多學生已經(jīng)進入了青春，心發(fā)育不衡，身體正處于速發(fā)展之中思維急速發(fā)展接受新知也快，他們渴學習到更的新知識。但這個時期于學生的自意識不斷增也很容易在學習和活上產(chǎn)生心矛盾，而影響學。此教師在學中不僅注重知識方面?zhèn)魇?，要培養(yǎng)好的習習慣，提學生的思道德水平等等。此還要注重生的素質(zhì)教努力提高生的分析問題、解問題的能。三鏈接新課課程標準是們教學的出發(fā)點和腳點。本單所依據(jù)的課標準的相部分一是“成長中的”中的認識自我。具對應的內(nèi)標準是“理解情緒的多性、復雜性學會調(diào)節(jié)和制情緒，持樂觀、積極的心態(tài)?！翱陀^分析挫折逆境，尋有效的應方法，養(yǎng)成勇于克服難和開拓進的優(yōu)良品質(zhì)”“主鍛煉個性理品質(zhì)，磨礪志，陶冶情，形成良好學習、勞習慣和生活態(tài)度本單元所據(jù)的課程標的相應部分是“與他人和集體”中的在集體中成”“交往與通”。具體應的內(nèi)

容標準是學會換位考，會理解與寬、重幫助他人與人為善。“了解青春閉鎖心理現(xiàn)及危害，極與同學、朋友和成人往，會交往與誼對生命成的意義”。本元所依據(jù)的課標準的相應分三“我與國和社會中的“極適應社會發(fā)展”。具對應的內(nèi)容準是“關注社發(fā)展變化，增進心社會的興和情感，養(yǎng)親社會行”。本單元包含兩課的容第四課揭情緒的面紗第五課品情感的韻味。第四課含兩框內(nèi)容青春的情緒情緒的管。第五課包含品出情感韻味、品味情感中長兩框內(nèi)容。下我們來看本單元的單教學目標過本單元學，引導生體驗情的多樣性復雜性，體青春期情的特點激發(fā)正的情緒感受會情表達對人關系的影響感悟友善和諧、文明是社會主義心價值觀的現(xiàn);掌調(diào)節(jié)情緒方法，學合理調(diào)節(jié)自己的緒，能夠運情緒調(diào)節(jié)的法幫助他改善情緒。過本元教學，導學生關注己的情感，了情感對于個人成長價值;感受活中的美好感，積極創(chuàng)正面情感體驗，傳遞感正能量，養(yǎng)積極、樂的生活態(tài)，逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶操。五單元重點教學重：1情緒的作，常用調(diào)節(jié)情的方法。知道情感的用學會積極遞情感正能量。教難點：1能夠確表達自己情緒，正對待自己的情緒受，控制好己的情緒。2全面、正確識情緒情感，握情緒與感的聯(lián)系與別本單元做緒情感的

人，圍繞兩關鍵詞展開分別是情緒情感。第課揭開情緒的面紗，們對情緒基礎認知包三個層面分別是緒的種類影響因素其作用知道情緒種類包含本情緒和復情緒。掌握青期情緒的特，我們要從面感受，極面對。在情緒管理這框我們要知恰當表達情的重要性緒會相感染影響人際往，們需要了自己的情并學會恰當?shù)姆绞奖磉_來不同的緒對人的影是不同的保持積極心態(tài)讓我們青春生活更美好；適的負面情可以幫助們適應突發(fā)件但持續(xù)負面情緒則可能危我們的身健康。所以我要掌握情緒節(jié)的方法，時幫助他改善情緒。第五課品出感的韻味我們要知情感豐富了們的體驗，注意區(qū)分情感情緒的關系，知情感的分包含基性情感與高級情感正面情感與面情感，有兩方面的雜體驗。掌情感的作用：是最基本的神需求反映我們?nèi)撕蛯κ聭B(tài)度、觀念，響我們的判和選擇，驅(qū)我們做出動；影響我們的想象力創(chuàng)造力并伴我們的生活歷不斷積和發(fā)展是我們生命成的體現(xiàn)。情表達著我的愿望促進我們精神發(fā)展我們可以過閱讀，人交往等方獲得美好情，是生活中依然在負面的情體驗對于我的成長同具有重要意義，我要善于將負情感轉(zhuǎn)化為長的助力。我要傳遞情感正能量，動影響外部境，學會表與回應，成共鳴，進而創(chuàng)造美好情感體驗。、備課思路四課揭開緒的面紗

第一框青春的情緒習目標1.引導學生了解緒的多樣性、復雜性以及影情緒的因素知道緒是隨著況的變化經(jīng)常變化的2.引導學理解情緒的用認識青期情緒的點，發(fā)正面的情感受3.導學生理解春期情緒也括煩惱和擔憂，識和把握己的情緒，積極面對面情緒。針本節(jié)課的學習目標共設置三個動：活動一暢談想法課件展示教材第34“運用你經(jīng)驗”的內(nèi)，引導學暢談感受，學生了解人們情緒復雜多。）活動二:緒面面觀（解情緒的三種成分知道我們的緒除了基本緒外，還復雜情緒。在這里強調(diào)本情緒是喜哀懼懂得情給我們帶的一列反應合生活中具體情境分析們的情緒哪些因素的響，通過看故事感受，握情緒的作并認識到們要控制好己的情緒活動三情的青春色結(jié)合生中的實際例，理解青春期情緒特點并知道怎正確認識青期的情緒。這里需要強調(diào)春期的情緒含正面情緒負面情緒引導學生注意區(qū)分。本節(jié)課教學點是：情緒作用。首，通過充分的討論交流，引學生認識情緒影響著們的觀念行動其次在觀察自和他人的種不同情表現(xiàn)的基礎，引學生深入思考究竟是生影響了我的緒還是情緒響了我的活”。此時借助情緒ABC論進行拓展升:方面，我們情緒受多方因素的影響一方面情緒的作用常神奇，它可能激勵我克服困難、力向上也可能讓們止步不前。難

點是積極面對面情緒首，通課前小調(diào)，了班級學生的情況，收學生身邊最實的案例。次，在課上評選“青春熱情代表”青春正能量表”，調(diào)動生積極性，發(fā)其學習的興趣，分享“青春緒代表”實的同時，學生親身感受到情緒的染作用，體會“發(fā)正面的情感受可以讓們的生活更加絢多彩”的道。然后，在基礎上，場采訪青春情緒代表讓他們享自己應對春情緒的心。這過程一方面可以讓學清地認識到，青期不僅包青春的活力同時還包括煩惱和憂另一方可以營造出極向上的圍，導學生自覺地學應對這些煩和擔憂的方積極面對這些負面緒。第二框情緒的管理學習目1.導學生感受緒表達對身發(fā)展和人際系的影響理解情緒相互感染學會恰當表達自己的情緒引導學生正確對自己的情緒受，享受喜，正確認識負情緒，保積極的心3.導學生學并掌握調(diào)節(jié)情緒的方做情緒的人學會運用情調(diào)節(jié)的方法助他人改善情緒對本節(jié)的學習目共設兩個活動動一：情緒的表達觀察漫畫讓學生述漫畫情節(jié)引導學生受情緒的感染性，展生活中不的情境讓學生通討論交流識到在不同的合應學會恰當?shù)姆绞奖磉_情緒掌握情緒達的重要性）活動二：緒的調(diào)節(jié)（合生活中情景，不同的情緒感受人的影響是同的，明要保持積的心態(tài)并認

識到情緒需調(diào)節(jié)，掌握用調(diào)節(jié)情緒方法：改認知評價、轉(zhuǎn)移注意、理宣泄、放訓練等，引學生做情的主人。）本節(jié)課教學點是：緒調(diào)節(jié)通過活中的具體例——舞動的方艙”，學生探究、論情緒調(diào)節(jié)方法，學在生活場景中用掌握的法調(diào)節(jié)自己情緒做情緒的人。點是：情表達通過一貼近學生生的場景，用情緒感實驗，學生體驗情緒表對自己和他的影響了解人人之間的緒會相互感染，學換位思考同時引學生在面對雜情境時，進行多角度思學會在適當場合以合的方式表達己的情緒第五課

品出情感的味第一框我們的情感世學習目標1.引導學生關自己的情感，形通過情感累逐步涵養(yǎng)懷陶冶情操意識，感生活中的美情感自覺培養(yǎng)極樂觀的生活態(tài)度2.導學生提高自身情感狀的覺察水平，增對生活體驗的敏性3.通過框教學，導學生明情緒與情感聯(lián)系與區(qū)別，形對情感復性的基本認理解不同齡階段對情感的體不同，會情感是隨生命成長不變化的，而認識情感對人成長的價。對本節(jié)課學習目標，共置三個活動：活一：抒自己的真情感讓學生分實際生活中的各種真摯感）動二：豐的情感（學生理解緒與情感的聯(lián)系和區(qū)）動三情感的（引導生學會分自己成長經(jīng)歷中的感體驗，并識到情感化對我們觀、選和行動的影響道我們情感是隨著們生活經(jīng)歷不斷積累而

化發(fā)展的本節(jié)課學重點是：感的作用教中通過豐的案例分析，包名人故事普通勞者的生活現(xiàn)同齡人情感的表達以“三代共讀等一系列思維深度和感深度的活動，導學生覺自身的情感態(tài)，步體味情的作用引導學生討論、流、歸納、結(jié)，得出正的結(jié)論。點是：情感與情緒的關引導學生對己情緒和情變化進行析、討論，從而認識情和情緒的區(qū)與聯(lián)系。一采用以小大的方法，針對一種情分析其中含的情緒讓學生認到情緒與感的聯(lián)系二采用歸納學生區(qū)分一列的情緒和感事件，通過歸納區(qū)的依據(jù)來認情緒和情感區(qū)別。第二框在品味情中成長學目標：1.引導生結(jié)合自的情感生活，受和分享活中的美好感認識美好感對于個生命成長的值提升對身情感生活態(tài)的覺察力，成積極樂觀的生活度2.導學生在生中通過情感累逐步增強涵養(yǎng)情懷、陶情操的意掌握適合己的方式法去創(chuàng)造正面的情感驗，立主動積極影響邊環(huán)境的觀培養(yǎng)創(chuàng)造情感正能的品質(zhì)會通過傳遞極情感影周邊環(huán)境，提升創(chuàng)造美生活的能力。針本節(jié)課的習目標共設置兩活動活動一體味美情（知道好的情感存于社會的方面面，是生活中存在某些負的情感體驗，我們的成長也有意義活動二：傳情感正能（引導生認識到用己的行動傳遞美的情感，傳生命的正能）本節(jié)課學重點是：

傳遞美好情創(chuàng)美好活在課布置學生人制作一“美好情感小卡”可以通過短的文字畫或者有意的符號等表達自己對內(nèi)某位同學“美好情感。開展“好情感課上傳”活動，學生在情感表達、回應交流中，現(xiàn)個體對外部環(huán)境具有觀能動性，學生充分體“情感共”的美好，認真感受主創(chuàng)造有意義件的意義難點是美好情感對命成長的意義過“好情感初驗活動尋找與學有著直接情感連接的物或事件作情境創(chuàng)設的要素材將生帶入情境挖據(jù)自身命經(jīng)驗讓學生在味美好情中感受自身神生命的成長。其，展合作探活動，引導學生積極造美好情感并一起找獲得美好感的途徑時幫助學轉(zhuǎn)化負面驗。教學建議于青春期青少年來說從理論上識情緒并不難，大數(shù)都能掌情緒的多樣、緒的不同用、緒的調(diào)節(jié)方法知識。調(diào)節(jié)情緒決僅僅是知道法就行了它需要一個人有自我心理節(jié)能力即在日生活中注尋找適合自己的調(diào)情緒方法。時，情感是情緒的華，教育學生調(diào)節(jié)情緒的候要注意養(yǎng)學生的高情感讓其做一有道德的人。當社會，每學生獲取息的方法和徑都不同每個學生所獲的信息也千萬別，因此育學生之相互交流、合作學習是常必要的只有教會生合作學