品味人生何進財解讀課件

師生情教育愛

營造友善校園

何進財曾任教育部社教司司長訓(xùn)委會常務(wù)委員

現(xiàn)任長庚技術(shù)學(xué)院幼保系副教授

師生情教育愛

營造友善校園何進財一、感謝與致敬學(xué)生的貴人生命的導(dǎo)師教養(yǎng)的典範(fàn)造就人才的關(guān)鍵人物一、感謝與致敬學(xué)生的貴人二、教育哲學(xué)的省思（一）為何而教？教誰？教什麼？如何教？誰來教？二、教育哲學(xué)的省思（一）為何而教？二、教育哲學(xué)的省思（二）善意的共識正向的目標(biāo)良性互動的過程美好的結(jié)果二、教育哲學(xué)的省思（二）善意的共識三、影響教育效能的因素個人、環(huán)境、過程家庭、學(xué)校、社會身教、言教、境教、制教民俗、民德、規(guī)範(fàn)倫理、道德、法律三、影響教育效能的因素個人、環(huán)境、過程四、因應(yīng)教育工作之取向（一）少子化、高齡化高教普及化、多元化民主化、資訊化創(chuàng)意、國際化四、因應(yīng)教育工作之取向（一）少子化、高齡化四、因應(yīng)教育工作之取向（二）國家建設(shè)的理想教育政策的方針社會發(fā)展的脈動民眾的需求學(xué)生的特質(zhì)國際的思潮四、因應(yīng)教育工作之取向（二）國家建設(shè)的理想四、因應(yīng)教育工作之取向（三）制度的建構(gòu)人才的培訓(xùn)經(jīng)驗的傳承方法的創(chuàng)新資源的整合教育共識的凝聚四、因應(yīng)教育工作之取向（三）制度的建構(gòu)五、友善校園之內(nèi)涵(一）緣起

民間教改團體、友善校園環(huán)境聯(lián)盟－終止體罰運動的倡行410教改十週年免體罰日的回應(yīng)「友善校園總體營造計畫」的提出五、友善校園之內(nèi)涵(一）緣起五、友善校園之內(nèi)涵(二）意涵1.立基於學(xué)校本位管理之觀點，強調(diào)任何教育活動以及輔導(dǎo)管教措施均可建立在「友善校園」上發(fā)展，期使學(xué)校師生在進行教與學(xué)的互動歷程中「如師如友，止於至善」

五、友善校園之內(nèi)涵(二）意涵五、友善校園之內(nèi)涵(三）2.主要內(nèi)涵包括校園安全、人權(quán)法治教育、關(guān)懷弱勢、選替性教育、輔導(dǎo)偏差行為學(xué)生、建立系統(tǒng)輔導(dǎo)機制管道、和諧組織文化。3.運用社區(qū)總體營造「資源整合」模式，發(fā)揮學(xué)生輔導(dǎo)新體制「交互作用、整合發(fā)展」之經(jīng)營策略。五、友善校園之內(nèi)涵(三）2.主要內(nèi)涵包括校園安全、人權(quán)法治教

六、友善校園之目標(biāo)

建構(gòu)和諧關(guān)懷的溫馨校園建立多元開放的平等校園營造尊重人權(quán)的法治校園體現(xiàn)生命價值的安全校園創(chuàng)造普世價值的學(xué)習(xí)環(huán)境

六、友善校園之目標(biāo)

建構(gòu)和諧關(guān)懷的溫馨校七、友善校園之核心理念（一）應(yīng)用輔導(dǎo)三級預(yù)防概念，帶好每位學(xué)生架構(gòu)分工合作、整合發(fā)展的校務(wù)運作模式落實學(xué)校行政專業(yè)化的具體作為七、友善校園之核心理念（一）應(yīng)用輔導(dǎo)三級預(yù)防概念，七、友善校園之核心理念（二）促進教師專業(yè)發(fā)展，善盡教訓(xùn)輔的角色職能結(jié)合校內(nèi)外資源，建構(gòu)豐厚的支持網(wǎng)路系統(tǒng)營造人文友善校園，促進祥和社會七、友善校園之核心理念（二）促進教師專業(yè)發(fā)展，八、友善校園之具體策略（一）

學(xué)生輔導(dǎo)新體制1.教師效能三合一2.行政組織三合一3.輔導(dǎo)機制三合一4.資源整合三合一八、友善校園之具體策略（一）學(xué)生輔導(dǎo)新體制八、友善校園之具體策略（二）性別平等教育1.性別平等2.校園開放3.選替性教育4.多元入學(xué)八、友善校園之具體策略（二）性別平等教育八、友善校園之具體策略（三）人權(quán)教育

1.扶助弱勢學(xué)生2.零體罰校園3.禮貌運動4.品德教育5.公民意識八、友善校園之具體策略（三）人權(quán)教育八、友善校園之具體策略（四）生命教育

1.校園安全2.應(yīng)變機制3.生命體驗4.永續(xù)校園八、友善校園之具體策略（四）生命教育九、教育人員之積極作為（一）?訓(xùn)輔同心齊歡欣，育才積德同修行?因應(yīng)學(xué)生心態(tài)，從管理提昇到服務(wù)，從服務(wù)進而到學(xué)生全人發(fā)展?營造人性化的友善校園，弘揚恰如其份的校園倫理精神九、教育人員之積極作為（一）?訓(xùn)輔同心齊歡欣，育才積德同修行九、教育人員之積極作為（二）?發(fā)展重於預(yù)防，預(yù)防重於治療?積極輔導(dǎo)重於消極懲處?維護學(xué)生安全，建置安全應(yīng)變機制九、教育人員之積極作為（二）?發(fā)展重於預(yù)防，預(yù)防重於治療九、教育人員之積極作為（三）?建立學(xué)生參與、申訴管道，維護師生權(quán)益?強化身教、言教、境教、制教功能九、教育人員之積極作為（三）?建立學(xué)生參與、申訴管道，十、熱愛生命，樂在工作（一）歌德：

工作若能成為樂趣，人生就是樂園工作若被迫成為義務(wù)，人生就是地獄十、熱愛生命，樂在工作（一）歌德：十、熱愛生命，樂在工作（二）黑格爾：

最偉大的天才如果終日躺在草地上，讓微風(fēng)吹拂，眼望著天空，那麼溫柔的靈感也不會光顧他的十、熱愛生命，樂在工作（二）黑格爾：十、熱愛生命，樂在工作（三）歌德：我一生基本上都在辛苦工作，我可以說，我活了七十五歲，沒有那一個月過的是真正舒服的生活，就好像推一塊石頭上山，石頭不停地滾下來又推上去托兒所保育員的熱情十、熱愛生命，樂在工作（三）歌德：十一、種福田結(jié)善緣（一）人際吸引的因素時空的接近態(tài)度的相似需求的互補外在吸引力愉悅的人格特質(zhì)十一、種福田結(jié)善緣（一）人際吸引的因素十一、種福田結(jié)善緣（二）抱持友好的生活態(tài)度

我好你不好你好我不好我不好你也不好你好我好大家好十一、種福田結(jié)善緣（二）抱持友好的生活態(tài)度十一、種福田結(jié)善緣（三）有效的溝通坦誠、信賴、同理、關(guān)懷、尊重好話講在先，就不會相掙對事不對人，多以商量口吻表達戴高帽、順風(fēng)旗、得勝鼓良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒忠言未必逆耳，愛之深未必責(zé)之切十一、種福田結(jié)善緣（三）有效的溝通十一、種福田結(jié)善緣（四）排除障礙，獲致雙贏

多聽他說一點、微笑露一點面子給一點、讚美賞一點幽默加一點、責(zé)備少一點耐心長一點、臉色好一點十一、種福田結(jié)善緣（四）排除障礙，獲致雙贏十一、種福田結(jié)善緣（五）多造橋少築牆有嫌才會買，有量才有福退後原來是向前十一、種福田結(jié)善緣（五）多造橋少築牆十二、發(fā)揮貴人的功能（一）經(jīng)師與人師的楷模傳道、授業(yè)、解惑愛護不放任了解、尊重、包容、欣賞十二、發(fā)揮貴人的功能（一）經(jīng)師與人師的楷模十二、發(fā)揮貴人的功能（二）善待每位學(xué)生

比爾蓋滋盧蘇偉許文龍ABC十二、發(fā)揮貴人的功能（二）善待每位學(xué)生十二、發(fā)揮貴人的功能（三）多灑香水、少吐苦水

學(xué)生做錯什麼不重要，做對什麼才重要不會什麼不重要，會什麼才重要學(xué)多少不重要，學(xué)會學(xué)習(xí)才重要十二、發(fā)揮貴人的功能（三）多灑香水、少吐苦水十二、發(fā)揮貴人的功能（四）賞識您的學(xué)生

說他行他就行珍惜學(xué)生擁有的，少看學(xué)生沒有的希望、等待、比較十二、發(fā)揮貴人的功能（四）賞識您的學(xué)生十二、發(fā)揮貴人的功能（五）爛土糊不上牆壁

溫和老師受喜愛，嚴(yán)格老師被懷念流汗的錢不會跑，流汗的孩子不會倒抗壓與挫折容忍力，團隊與合作精神勤勞樸實與責(zé)任感，創(chuàng)新與前瞻十二、發(fā)揮貴人的功能（五）爛土糊不上牆壁十二、發(fā)揮貴人的功能（六）教育學(xué)生先教育自己

有樣學(xué)樣，無樣自己想說給他聽，做給他看鼓勵他做做看十二、發(fā)揮貴人的功能（六）教育學(xué)生先教育自己十二、發(fā)揮貴人的功能（七）撒播光明的種子

智慧的啟迪，信心的激勵經(jīng)驗的分享，資訊的提供十二、發(fā)揮貴人的功能（七）撒播光明的種子十三、教育人員之自我調(diào)適（一）樂於變遷的心理準(zhǔn)備

變與不變之間，為所能為，為所當(dāng)為，為所不為改變不了環(huán)境，調(diào)整心態(tài)順應(yīng)它勇氣、耐心、智慧命好運好不如觀念好，態(tài)度好，習(xí)慣好十三、教育人員之自我調(diào)適（一）樂於變遷的心理準(zhǔn)備十三、教育人員之自我調(diào)適（二）觀念為先，規(guī)劃為要知己、知彼、計畫、執(zhí)行思想開放，行為守常要幫學(xué)生作主，不然就回家種蕃薯十三、教育人員之自我調(diào)適（二）觀念為先，規(guī)劃為要十三、教育人員之自我調(diào)適（三）積極轉(zhuǎn)念，正向思考

吃小虧避大禍，佔便宜惹麻煩做最壞的打算，抱最好的希望換個想法，轉(zhuǎn)個念頭會更好十三、教育人員之自我調(diào)適（三）積極轉(zhuǎn)念，正向思考十三、教育人員之自我調(diào)適（四）做別人的事，學(xué)自己的功夫

服務(wù)別人成長自己創(chuàng)造被需要的價值勞者多能，能做是福人在做，天在看十三、教育人員之自我調(diào)適（四）做別人的事，學(xué)自己的功夫十三、教育人員之自我調(diào)適（五）經(jīng)驗是最好的老師

摔倒了不要白白站起來有機會被責(zé)備總比躺在病床上被安慰幸運閱讀是最好的治療，讀書讀人讀大自然十三、教育人員之自我調(diào)適（五）經(jīng)驗是最好的老師十三、教育人員之自我調(diào)