雪梅共案教學(xué)

課時備課課題雪梅總課時課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo).認(rèn)識本課“降、輸、騷、遜”4個生字（包括1個多音字），會寫“降、輸、須、費、遜”5個生字。.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《雪梅》。.了解詩的大意，領(lǐng)悟詩歌所蘊含的道理。導(dǎo)學(xué)重點能借助注釋、插圖理解詩句意思，展開想象，用自己的話說出詩句意思。導(dǎo)學(xué)難點感受作者細(xì)致的觀察，感悟詩句蘊含的道理。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、課堂檢測.朗讀古詩三遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，力爭讀正確、流利。家長評價（ABC）.我會理解以下詞語：降：閣：遜：評章：.讀了古詩我知道這首詩的作者是（）朝詩人（）,他自號為（）他非常喜愛（）。.通過預(yù)習(xí)我還有不懂得問題是：二、課堂教學(xué)（一）、談話引入，激發(fā)興趣。.導(dǎo)入：觀察圖片，圖上畫了什么？.理解詩題。教師板書詩題，并同步講解。明確：“雪梅”即雪和梅，這是詩人評論的兩個對象。.介紹詩人，簡介背景。盧鉞宋朝末年人，具體生卒年、生平事跡不詳，存世詩作也不多，以兩首《雪梅》留名千古。創(chuàng)作背景對這首詩的創(chuàng)作背景，書上記錄不詳，推測作于宋末的一個初春梅花開放、作者賞玩之時。（二）、初讀古詩，整體感知。.朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音。.學(xué)習(xí)生字詞。⑴課件出示古詩及生字，引導(dǎo)學(xué)生識記生字新詞。會寫的字：閣（蕤）費（他。須（xU）遜（xfm）輸（shii）會認(rèn)的字：騷（sdo）人⑵教師進行生字書寫示范，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。?書寫指導(dǎo)：［閣］半包圍結(jié)構(gòu)?！伴T”闊、大，從左、上、右包圍“各”。［須］左右結(jié)構(gòu)。左部“鄉(xiāng)”三撇的撇尖上下對齊；右部“頁”的豎撇從橫中線的上方起筆，向左下撇出，末筆長點頓筆有力。［輸］左右結(jié)構(gòu)。左部“車”末橫變提，書寫時先豎后提；右上部撇、捺舒展，罩住下部。?易錯提示：［費］下邊是“貝”，不要寫成“見［降］右下部是“”，不要寫成“干［輸］右部下邊是“”，不要漏寫短橫。.再讀古詩，讀出節(jié)奏美、韻律美。（三）品讀古詩，理解詩意。.根據(jù)注釋，試著自己理解詩句的意思。（溫馨提示：我們在理解詩句的意思的時候，首先要了解重點詞語的意思。除了注釋的重點詞語，我們還要找出自己不理解的詞語，通過向別人請教等方式理解意思、。）⑴生默讀，理解詩句的意思。師巡回指導(dǎo)。⑵生畫出自己不懂的字詞，向其他同學(xué)或老師請教。.請同學(xué)們用自己的話說一說這首詩的意思。暢所欲言，師進行引導(dǎo)。對說得好的同學(xué)及時給予表揚，對說得不準(zhǔn)確的同學(xué)要及時糾正。.出示全詩譯文，學(xué)生深入理解詩句意思。梅花和雪花都認(rèn)為自己占盡了春色，誰也不肯服輸。這讓詩人難以評議梅和雪的高下，只好放下筆來。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。（四）悟道理。.從這首詩中，我們可以看到梅花和雪花各有怎樣的優(yōu)缺點？生讀詩，回答問題。師總結(jié)。梅花和雪花都有自己的優(yōu)點，也有自己的缺點。這從后面兩句詩可以看出來：梅花香，卻沒有雪的潔白；雪花潔白，卻沒有梅花的香氣。.從中我們能悟出什么道理？生暢所欲言，師加以指導(dǎo)。道理：人各有所長，各有所短。我們要互相學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。（五）總結(jié)：.梅花雪中綻放，清香幽幽，自古以來，很多文人墨客都為之寫下贊美的詩篇。而本詩作者卻另辟蹊徑，贊美梅，也不落下雪，在評議它們各自的特色時更是由物即理，告訴人們正確看待他人、自己的方法，使人頗受教益。同學(xué)們，“罔談彼短，靡恃己長”，這是古人告訴我們的處世之道，希望你們能行之于身，不斷提升自身素養(yǎng)。.引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀古詩，（六）拓展延伸：過渡：同學(xué)們，這是一首流傳久遠(yuǎn)的佳作，尤其是后兩句，多次被人們引用。其實，盧鉞當(dāng)初創(chuàng)作《雪梅》時，共寫了兩首，本文是第一首。出示《雪梅》（其二）（七）課堂檢測：填空?！堆┟贰肥牵ǎ┐娙耍ǎ懙囊皇祝ǎ?，詩人用妙趣橫生的語言描寫了他眼中的（）和（），并用一個（）字準(zhǔn)確地說明二者難分高下。使我們明白了