蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教學(xué)設(shè)計

蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:角的度量教學(xué)內(nèi)容:教科書第79-80頁例3和“練一練”，第81頁第4-6題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生通過觀察和交流，認(rèn)識量角器，了解量角器的基本構(gòu)造，知道角的計量單位，初步學(xué)會用量角器量角。

2.使學(xué)生在用三角尺上的角去量角的過程中，產(chǎn)生統(tǒng)一角的度量工具和計量單位的需要；通過用量角器量角，進(jìn)一步認(rèn)識角的大小，初步形成角的大小的空間觀念。

3.使學(xué)生在認(rèn)識量角器和探索量角方法的過程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備活動角、量角器等教具，學(xué)生每人準(zhǔn)備一張畫有60°角的練習(xí)紙，三角尺、量角器等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)人新課

出示活動角，提問:這是一個活動角，旋轉(zhuǎn)它的一條邊可以得到大小不同的角，誰來試一試

說明:角是有大小的，把角的兩條邊叉開得大一些，角就大一些；叉開得小一些，角就小一些。那么，角的大小怎樣度量呢這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

揭示課題:角的度量?！驹O(shè)計說明:通過轉(zhuǎn)動活動角的邊，讓學(xué)生進(jìn)一步感知角的大小，并自然地引出測量角的大小的問題，不僅可以使學(xué)生體會到新知學(xué)習(xí)是對已有認(rèn)識的深化，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷⒄J(rèn)識量角器1.引入量角器。出示課前印發(fā)的練習(xí)紙，談話:你能用三角尺上的角量一量這個角有多大嗎先自已試一試，再和同學(xué)交流。

交流不同的測量方法和結(jié)果，使學(xué)生體會到用三角尺上的角去量，只能知道這個角與三角尺上某個角之間的大小關(guān)系，但都不能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。

說明:為了準(zhǔn)確測量角的大小，要用統(tǒng)一的度量工具和計量單位。量角器是人們專門用來量角的工具。

【設(shè)計說明:先讓學(xué)生用三角尺上的角去量，由于沒有具體規(guī)定用哪一個角去量，所以會得到不同的測量結(jié)果，但不管怎樣去量，都不能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。由此引發(fā)學(xué)生要用統(tǒng)一的度量工具和計量單位來測量的需要。在此基礎(chǔ)上，順勢說明量角器是量角的工具，可謂水到渠成，事半功倍?！?.認(rèn)識量角器。

引導(dǎo)學(xué)生觀察量角器，說一說從量角器上看到了什么。

組織交流，指導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識量角器的中心、刻度線、內(nèi)圈讀數(shù)、外圈讀數(shù)等。結(jié)合量角器指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1°的角，介紹角的計量單位。指導(dǎo)學(xué)生依次讀一讀量角器的內(nèi)圈讀數(shù)和外圈讀數(shù)，明確內(nèi)圈讀數(shù)是按逆時針方向排列的，0°刻度線在右邊；外圈讀數(shù)是按順時針方向排列的，0°刻度線在左邊?！驹O(shè)計說明:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識量角器的基本構(gòu)造，是學(xué)習(xí)用量角器量角的重要基礎(chǔ)。由于量角器的構(gòu)造相對復(fù)雜，需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和交流逐步加深認(rèn)識。這里對量角器的認(rèn)識分兩個層次進(jìn)行:先整體了解量角器的構(gòu)成要素，再利用量角器認(rèn)識1°的角，并了解量角器的內(nèi)、外兩圈讀數(shù)及它們的排列順序?！?/p>

三、用量角器量角

1.嘗試量角。

讓學(xué)生嘗試用量角器量出練習(xí)紙上60°角的度數(shù)，并交流量角的方法。

2.示范量角。

教師示范量角的方法，并把測量結(jié)果記錄在角中弧線的旁邊。

3.歸納量角的方法。

通過師生交流，總結(jié)量角的方法：先把量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合，0°刻度線和角的一條邊重合，再看另一條邊所對的刻度是多少，這個角就是多少度。

【設(shè)計說明:認(rèn)識量角器后，量角的方法讓學(xué)生自己去探索，并通過示范，引導(dǎo)學(xué)生歸納并掌握正確的量角方法，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理?！克?、鞏固練習(xí)1.做“練一練”第1題。出示左邊的一幅圖，提問:這是小明在量一個角的度數(shù)，他量角的方法對嗎

再問:這個角是多少度你是怎樣看出來的追問:為什么讀這個角的度數(shù)要看內(nèi)圈刻度

讓學(xué)生在教科書上填出這個角的度數(shù)。出示右邊兩幅圖，讓學(xué)生看圖填出角的度數(shù)，并說說是怎樣看出圖中的角分別是多少度的。

2.做“練一練”第2題。

讓學(xué)生自己用量角器量一量，并把測量的結(jié)果記錄在角中。

組織交流，重點(diǎn)指導(dǎo)測量第二個角的方法，使學(xué)生明確正確選擇內(nèi)圈讀數(shù)或外圈讀數(shù)的方法。

3.做“練一練”第3題。

出示題中的兩個角，談話:這里的兩個角大小相等嗎先估一估，再和同學(xué)說你的想法。

指名匯報估計的結(jié)果，并分別量出這兩個角的度數(shù)，確認(rèn)這兩個角是相等的。設(shè)疑:這兩個角，一個角的邊畫得很長，另一個角的邊面得很短，它們的大小怎么會相等呢

指出:由于角的兩條邊都是從頂點(diǎn)引出的射線，射線是可以向一端無限延長的，所以，無論把角的兩條邊畫多長，都不改變角的大小。也就是說角的大小是由兩邊叉開的程度決定的。4.做練習(xí)十三第6題。先讓學(xué)生自己量一量，并把測量結(jié)果記錄在下面的括號里。組織交流，著重指導(dǎo)量角時怎樣正確放置量角器。引導(dǎo)學(xué)生算一算每塊三角尺上三個角的度數(shù)和，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

五、全課小結(jié)

提問:今天這節(jié)課學(xué)了什么你是怎樣認(rèn)識量角器并學(xué)會用量角器量角的用量角器量角時要注意些什么你還有哪些收獲和體會

六、課堂作業(yè)

練習(xí)十三第4、5題。板書設(shè)計：角的度