人教版八年級語文 2.回延安 教案

2.回延安教學目標：知識與技能目標：通過學習體會詩歌所深寓的感情并有感情的朗讀這首詩。過程與方法目標：掌握比興、擬人、夸張、排比等修辭手法的運用。（三）情感、態(tài)度價值觀目標：使學生了解詩人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民

的思想感情。教學重點引導學生通過學習這首詩體會詩歌所深寓的感情。教學難點引導學生掌握比興、擬人、夸張、排比等修辭手法的運用。教學時間

二課時

教學過程一、導入新課。同學們，周末到了，當你踏上你離別多時的故土，看到那里的親山、親水、親人，你會有什么樣的感想呢？教師導語：延安在中華民族歷史上曾經(jīng)寫下輝煌的一頁。從1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中國人民解放斗爭的總后方，延安精神，更是中華民族精神寶庫中的珍貴財富。詩人賀敬之也曾經(jīng)在延安生活和學習過五年，時隔10年后詩人重回到延安采用信天游的格式寫下了這首詩《回延安》。今天，我們一起來學習賀敬之寫的《回延安》，體會詩人對延安的思想感情。二、作者簡介、寫作背景賀敬之現(xiàn)當代詩人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進入魯迅藝術(shù)文學院學習。1945年，與丁毅合作創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，主要詩歌集有《朝陽花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩選》等。1956年作者參加西北五?。▍^(qū)）青年造林大會，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這首詩，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛。當時詩人打算寫幾篇報告文學和一點新聞報道，青年大會要舉行一個聯(lián)歡晚會，說要詩人出個節(jié)目，于是詩人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式寫了這首詩。信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較復雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，（作用）增強了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。三、聽錄音朗讀要求，注意聽,把還有不懂讀的字圈點出來，與同桌合作討論，或查字典，或問老師。讀準下列加點字的音。摟定（

lǒu

）

糜子（

méi

）

滿窯（

yáo

）

腦畔（pàn

）

眼眶（kuàng

）杜甫川（

fǔ

）

羊羔羔（

gāo

）寶塔山（

tǎ

）油饃（

mó

）2．解釋下面詞語。

（1）幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊

字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“—……又

……一……”的意思。

（2）二十里鋪：延安城東二十里的一個村。1945年作者和其他革

命干部離開延安奔赴新的工作崗位的時候，延安群眾曾經(jīng)歡送到那里。

（3）糜子：一種形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。

（4）腦畔上：課文指窯洞的頂上。

（5）雞毛信：抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種粘附有雞毛似表示需要

迅速傳遞的緊急信件。

（6）留腳?。赫n文中意思是，毛主席在哪里住過，留下了革命的足

跡。

（7）赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命根

據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。3．學生齊讀（這首詩較長，讀時應(yīng)注意不念錯字、不添字、漏字。停頓適當把握好課文感情基調(diào)——積極進取、高度贊美的感情。）

四、賞析課文1．詩人賀敬之曾經(jīng)在延安生活和學習過五年，時隔10年后詩人重回到延，當他回到延安的時候，他的思想感情有哪些變化。請大家各自快速朗讀這首詩，用簡潔的語言理清思路，概括作者的感情變化。（1）回延安，激動滿情懷

興奮（2）憶延安，圣地養(yǎng)育我

感激（3）話延安，歡聚話今昔

喜悅（4）看延安，舊貌換新顏

贊頌（5）祝延安，圣地大貢獻

熱愛2．一首好詩，詩中少不了精彩的語言運用，現(xiàn)在請同學們請選擇你自己喜歡的一部分有感情地朗讀。（1）圈出你認為用的好的字詞、句子并和大家討論與分享其表達效果（學生自主合作，教師引導）根據(jù)“從

（字詞、句），寫出了/表現(xiàn)了/突出了

?！苯處熍e例

如題目中的“回”，“回”意味著重先到過去生活過的地方，容易使人聯(lián)想到回家、回鄉(xiāng)，重返自己的精神家園，拉近（突出/寫出）了詩人和延安的密切關(guān)系。又如：開頭第一部分中“莫要”，表現(xiàn)出心臟的劇烈跳動；“莫把”，表現(xiàn)出急欲望見延安的心情；抒發(fā)了急欲回到延安、行近延安萬分激動的感情。學生自主合作預設(shè)引導：又如第一部分：選用了一連串的動詞：“抓”“貼”“摟”“撲”，生動、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時的激動以及與親人重逢時的喜悅。（2）詩中運用到了哪些修辭手法，小組合作分析其中的表達效果。根據(jù)從

詩句中的可知，采用

（修辭手法），寫出了/表現(xiàn)了/突出了

。教師舉例

如：“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”，從主觀感覺描寫客觀事物?！俺?、“笑”、“把手招”，擬人描寫“杜甫川”、“柳林鋪”和“紅旗”，表現(xiàn)出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩人等人的到來，體現(xiàn)了詩人故地重回的無限喜悅感情。學生自主合作預設(shè)引導①

比興

如：第二部分中運用比興方法、排比修辭方法描寫當年延安生活。“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”：興中兼比，以“樹梢”、“樹枝”、“樹根根”的一體關(guān)系，引起并喻寫出自己和延安山水、延安人民密不可分的關(guān)系?！把蚋岣岢阅萄弁鴭?，小米飯養(yǎng)活我長大”：興中兼比，以“羊羔羔”吃“媽”的奶長大，引起并喻寫出延安人民對自己的養(yǎng)育之恩?！皷|山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”：興中兼比，以大生產(chǎn)運動中“東山”、“西山”的茂盛莊稼，引起并喻寫出自己投身其中鍛煉、學習。預設(shè)引導②排比

以上這三個興中兼比的詩節(jié)，又構(gòu)成排比的形式，逐節(jié)遞進地表現(xiàn)出詩人和延安、延安人民的親密關(guān)系。預設(shè)引導③

又如第四部分中“一條條……一座座……,一盞盞…..一排排……”寫出了延安變化之大。突出了“延安精神”留給延安人民的財富。五、小結(jié)：比興關(guān)系：這是“信天游”中大量使用的。所謂“比”，即比喻。古人說：“比者，以彼物比此物也。”所謂“興”，即起興。古人說：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。六、深入探究提問：試想想詩人寫作這首詩抒發(fā)思想感情的線索是什么？討論、明確：全詩以詩人離別10年后重返延安的激動心情為線索。

2．提問：詩的第一小節(jié)，是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑制的激動心情。

討論、明確：作者離別延安已達10年之久，日日夜夜都想念她?，F(xiàn)在回來看望她，正謂“思鄉(xiāng)近更切”越是接近，心情越是激動但作者卻說：“心口呀莫要這么厲害地跳”，反襯出非同一般的興奮心情。一開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了要盡快看到延安的心情。進一步展示出作者心潮翻滾，思緒萬干的內(nèi)心世界。這是一種深沉的愛和眷念的表現(xiàn)。

3．讀詩，想想第一部分中動詞使用表現(xiàn)了怎樣逼真的情景？討論、明確：一“抓”一“貼”逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到時的激動情景。而“雙手摟定寶塔山”一個“摟”字，則寫盡了作者對延安懷念之情?！俺薄靶Α薄罢小备袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個

“撲”字，則更加洗煉，表達情意更加強烈、準確。

3．讀詩、想想第二部分的比喻修辭運用、與眾不同。

討論、明確：“親山親水有親人”這一比喻密不可分，尤如看到家鄉(xiāng)的山、水，家鄉(xiāng)的人一個“親”字，突出了詩人與延安的親密之情。而

“羊羔羔吃奶眼望著媽”更是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動，而詩人正為能投身于其中倍感自豪。

4．提問：第三章是如何描繪詩人和親人熱烈歡聚的動人情景的。

討論、明確：（二）熾熱的階級感情——延安鄉(xiāng)親對詩人的盛情接待。寫親人歡聚的場面。燒熱的炕、生起地上的木炭火，熱上加熱，選取有地方特色的物、既親切、又真實寫出延安人民爭先恐后看望親人的情景。（2）老、中、青三代人與詩人的對話。老一代鄉(xiāng)親是“氣喘得緊”歡喜的眼淚眶眶里轉(zhuǎn)”怎能讓作者不追憶那些用鮮血和生命保衛(wèi)了延安，

在戰(zhàn)斗中立功的老英雄過去的英雄事跡，眼前這些老英雄們老當益壯、煥發(fā)革命青春，更令詩人欣慰。“團支書又領(lǐng)進社主任，當年的放羊娃如今長成人?！北砻髁酥?、青年人在黨的教育下、培養(yǎng)下迅速成長，延安少年兒童繼承革命傳統(tǒng)，正發(fā)揚著延安精神。親人歡聚，窯洞里升騰著一團團歡樂的浪花。（3）夸張、比喻連用?！耙豢诳诿拙魄f句話，長江大河起浪花”。話題由延安而飛躍千山萬水，內(nèi)容從全國形勢到長江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。

5．提問：第四部分運用哪種修辭，描繪延安城秀麗如畫的新面貌。

討論、明確：主要運用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。此外還用了夸張和比喻修辭，表明自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩人無限感慨，贊美溢于言表。

6．提問：第五部分詩人歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻又表達了自己內(nèi)心怎樣的愿望。

討論、明確：這一部分詩藝術(shù)地概括中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立了新中國。呼應(yīng)前文，熱切期望，英雄豪邁的延安人民和在社會主義革命和社會主義建設(shè)中，永遠站在最前列，表達了作者內(nèi)心的愿望，革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚延安精神，奮勇前進。

7．提問：這首詩疊字的運用很有特點，有表事物的，有表數(shù)量的，有表情態(tài)和表顏色的，請從詩中找出十幾個疊字詞語，按上述類別加以分類。

討論、明確：（1）表事物的有：樹根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。（2）

表數(shù)量的有：幾回回，幾根根，一口口，一條條，一排排，一座座等。（3）

表情態(tài)的有：緊緊兒，飄飄；團團，高高地，滾滾等。（4）表顏色的有：白

生生等。

8．提問：請歸納一下全詩的中心。

討論、歸納：本詩以信天游的形式從闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，激發(fā)了詩人無限興奮和喜悅，抒發(fā)了對革命圣地延安的深切懷念，對黨對人民的無限熱愛。七、拓展探究1、從這首詩中我們可以看出當時延安人民的什么特點？（熱情好客、不怕苦不怕累的革命精神。）2、在那個年月，為了革命信仰，為了建設(shè)新生活，在老一輩的革命者們的精神教育和影響下，延安人民經(jīng)過了自己的努力，生活不斷的好起來，那么在今天，這種“延安精神”值得我們學習嗎？八、歸納總結(jié)：詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情．或用動詞，或描寫，便感