2022-2023年小兔乖乖教案小班11篇

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小兔乖乖教案小班第1篇

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，很有必要細(xì)心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是我細(xì)心整理的小班音樂小兔乖乖教案，盼望對大家有所關(guān)心。

活動目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。

2、愿意參加音樂嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的'表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

課件、動物尾巴圖片

活動過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

師：前幾天我們聽了一個《小兔乖乖》的故事，今日我們一起來玩這個嬉戲好嗎?

幼兒嬉戲(練習(xí)對唱)

二、觀看課件

師：今日啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會發(fā)生什么事情呢?

1、觀看第一段課件

(1)小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會是誰呢?(幼兒自由猜想)我們來看看

(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長)我們一起來看看(真的是大灰狼啊)

(3)小兔怎么唱呢?(不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開)幼兒學(xué)唱

(4)123關(guān)上門，大灰狼逃回森林里去了

2、觀看其次段課件

學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開

3、觀看第三段課件

學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開

4、觀看第四段課件

幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開

三、音樂嬉戲

幼兒裝扮小兔，依據(jù)伸出來的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂嬉戲。

活動反思：

幼兒的愛好特別高，多媒體課件生動好玩，把不同動物的尾巴特征很形象生動的呈現(xiàn)了出來，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，活動中孩子們都能用心地跟著情節(jié)的進(jìn)展學(xué)唱歌曲并開展嬉戲，可以說多媒體課件的運(yùn)用在整個活動中起了關(guān)鍵的作用，使活動布滿樂趣。

小兔乖乖教案小班第2篇

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀，知道故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事。豐富相應(yīng)的詞匯。

2、運(yùn)用對圖畫中重復(fù)消失的形象一次次的猜想、溝通，進(jìn)行理解和表達(dá)。

3、感受融入故事情境中的歡樂。

重點：

理解故事內(nèi)容，知道故事的含義。

難點：

通過觀看、猜想、溝通大膽地進(jìn)行表達(dá)。

活動預(yù)備：

1、《小兔乖乖》ppt

2動畫——小兔乖乖

3、小兔兒乖乖音樂

活動過程：

一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

老師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽媽沒回回來……（引領(lǐng)孩子自然的唱起來）.誰來啦……

二、在歡樂的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對圖畫中重復(fù)消失的形象一次次的猜想、溝通，進(jìn)行理解和表達(dá)。

師：今日兔兔媽我要告知小伴侶一個隱秘哦，我還有三個兔寶寶呢?？纯炊加姓l（自然地出示ppt）

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看ppt，理解故事

師：讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？干什么？”

（1）小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將老師的聲音傳遞到每一個孩子的'“耳朵”里？老師每翻一頁圖，都要讓孩子看在先、說在先，溝通在先。

方法是：

第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神奇地神情——

其次，書頁完整的呈現(xiàn)在孩子的面前時，要緩慢的轉(zhuǎn)動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進(jìn)去了。。。。。。

第三，假如孩子能用語言說，小兔子有了什么解決的方法。——小兔子乖乖，把門兒開開，不開就不開，媽媽沒回來，誰來都不開。就太好了，老師這時就接著孩子的語言進(jìn)行溝通。

2.通過提問，關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)。

師：“故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事”。老師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？（大事發(fā)生的緣由、故事中人物的關(guān)系）

3、引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情。

假如我們小伴侶在生活中遇到生疏人，有該怎么呢？

三、觀賞動畫dvd《小兔兒乖乖》

小兔乖乖教案小班第3篇

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀，知道故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事。豐富相應(yīng)的詞匯。

2、運(yùn)用對圖畫中重復(fù)消失的形象一次次的猜想、溝通，進(jìn)行理解和表達(dá)。

3、感受融入故事情境中的歡樂。

重點：

理解故事內(nèi)容，知道故事的含義。

難點：

通過觀看、猜想、溝通大膽地進(jìn)行表達(dá)。

活動預(yù)備：

1、《小兔乖乖》ppt

2動畫——小兔乖乖

3、小兔兒乖乖音樂

活動過程：

一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

老師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽媽沒回回來……（引領(lǐng)孩子自然的唱起來）.誰來啦……

二、在歡樂的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對圖畫中重復(fù)消失的形象一次次的猜想、溝通，進(jìn)行理解和表達(dá)。

師：今日兔兔媽我要告知小伴侶一個隱秘哦，我還有三個兔寶寶呢?？纯炊加姓l（自然地出示ppt）

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看ppt，理解故事

師：讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？干什么？”

（1）小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將老師的聲音傳遞到每一個孩子的'“耳朵”里？老師每翻一頁圖，都要讓孩子看在先、說在先，溝通在先。

方法是：

第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神奇地神情——

其次，書頁完整的呈現(xiàn)在孩子的面前時，要緩慢的轉(zhuǎn)動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進(jìn)去了。。。。。。

第三，假如孩子能用語言說，小兔子有了什么解決的方法。——小兔子乖乖，把門兒開開，不開就不開，媽媽沒回來，誰來都不開。就太好了，老師這時就接著孩子的語言進(jìn)行溝通。

2.通過提問，關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)。

師：“故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事”。老師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？（大事發(fā)生的緣由、故事中人物的關(guān)系）

3、引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情。

假如我們小伴侶在生活中遇到生疏人，有該怎么呢？

三、觀賞動畫dvd《小兔兒乖乖》

小兔乖乖教案小班第4篇

活動目標(biāo)：

1、看圖觀賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過爭論，感知聰慧英勇的三只小兔子，初步建立自我愛護(hù)的意識

3、樂于參加表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動過程：

一、觀賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒愛好師：今日老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情？

二、看圖觀賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

（一）完整觀賞故事，初步理解故事。

老師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段觀賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？

老師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子召喚媽媽回家了的`語言

2、其次天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說的？想到了什么方法應(yīng)付大灰狼？

三、圍繞重點進(jìn)行爭論、關(guān)心幼兒感知理解故事，學(xué)會自我愛護(hù)老師：當(dāng)媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

老師：你喜愛小兔子嗎？三只小兔子是英勇的聰慧的小兔子嗎？

老師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

小兔乖乖教案小班第5篇

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié)，體會故事的主題。

2、喜愛說故事中富有韻律的兒歌。

二、活動預(yù)備：

故事掛圖，錄音機(jī)，故事磁帶，《歡樂家園》故事畫冊。

三、活動過程：

1、老師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。

2、老師為小伴侶講故事。講到“兔媽媽有三個孩子”時，老師伸出三個手指。講到“一個叫長耳朵，一個叫短尾巴……”時，引導(dǎo)幼兒依據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。講到“把門關(guān)得緊緊的'，誰來也不開要開門”時，老師用動作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對話。講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，老師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏唱歌。

3、老師運(yùn)用動作在先、朗誦在后的方法鼓舞幼兒參加故事的敘述幼兒與老師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔子、兔媽媽的對話。

小兔乖乖教案小班第6篇

活動目標(biāo)：

1、看圖觀賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過爭論，感知聰慧英勇的三只小兔子，初步建立自我愛護(hù)的意識

3、樂于參加表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

活動預(yù)備：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動過程：

一、觀賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒愛好

師：今日老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情？

二、看圖觀賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

（一）完整觀賞故事，初步理解故事。

老師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

（二）分段觀賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？

老師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的.？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子召喚媽媽回家了的語言

2、其次天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說的？想到了什么方法應(yīng)付大灰狼？

三、圍繞重點進(jìn)行爭論、關(guān)心幼兒感知理解故事，學(xué)會自我愛護(hù)

老師：當(dāng)媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

老師：你喜愛小兔子嗎？三只小兔子是英勇的聰慧的小兔子嗎？

老師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

小兔乖乖教案小班第7篇

設(shè)計思路：

1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：熟悉小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

2、在本次活動中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中始終開展這樣的形式，孩子愛好也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的'技能。在其次環(huán)節(jié)的嬉戲中，我通過層層遞進(jìn)的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子

（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個嬉戲來達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既關(guān)心幼兒對圖形的鞏固熟悉，有進(jìn)展幼兒聽指令嬉戲的力量。

活動名稱：小兔找山洞

活動目標(biāo)：

1、在小兔找山洞的嬉戲中，鞏固熟悉各種圖形。

2、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行嬉戲。

活動預(yù)備：

小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

活動過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳

（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

（2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）

2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

二、嬉戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）

1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。”當(dāng)媽媽說到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢铩?/p>

2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。

嬉戲后提問：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？

3、躲開大灰狼，依據(jù)嬉戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

爭論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動延長：

戰(zhàn)勝大灰狼回家。

小兔乖乖教案小班第8篇

【活動目標(biāo)】

1．把握屈漆團(tuán)身走路的技能。

2．練習(xí)在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

3．會雙腳向前行進(jìn)跳。

4．提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

5．體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

【活動預(yù)備】

1．紅。黃。綠三色紙，布置好場地。

2．小圖的頭飾若干。

【活動過程】

一．老師扮演媽媽，帶小伴侶自然進(jìn)入場地。

1．“孩子們，今日天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？

（紅眼睛。短尾巴。長耳朵。）

2．你們情愿幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體熬煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

二．做運(yùn)動，幼兒分散站立。

1．孩子們，找一個位置站站好。

2．握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，

最終輕輕跳一跳。（兩遍）

三．預(yù)備練習(xí)。

1．媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本事，你們知道是什么嗎？

（分別請幼兒說一說）

2．看媽媽怎么跳的？

老師示范雙腳向前行進(jìn)跳，讓幼兒觀看媽媽的動作（輕。穩(wěn)）

3．小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。（要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙放在體前。）

4．媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

四．嬉戲部分。

1．媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里，媽媽：“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。

a．媽媽跳出家，雙腳向前行進(jìn)跳，沿行走路線跳至土坡前。

b．走過土坡，連續(xù)向前跳。

c．剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽趕忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。

（大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。）

d．媽媽觀察大灰狼走了，躲在蘑菇下面，連續(xù)前進(jìn)，團(tuán)身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。

2．媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴。（幼兒分別答應(yīng)）看，媽媽采了個大蘑菇，興奮嗎？（歡呼）

3．媽媽向小兔簡潔描述路上的經(jīng)過，重點描述遇到狼的過程，并鼓舞小兔遇到大灰狼要機(jī)靈，英勇，告知幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了，然后學(xué)矮人走。（提示幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。）

三．嬉戲。

1．老師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前，依次走過。

2．老師依據(jù)幼兒的嬉戲狀況進(jìn)行總結(jié)。

3．再次嬉戲。

“孩子們。你們真能干，幫媽媽采了那么多的蘑菇?？墒莿偛排２螂娫拋碚f明天還有很多的兔寶寶要來我們家做客，那怎么辦呢？我們再出去采點蘑菇回來，明天好款待它們，你們情愿嗎？

四．放松。

媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。

“孩子們，你們肯定很累了，來，跟著媽媽放松一下。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

小兔乖乖教案小班第9篇

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié)，體會故事的主題。

2、喜愛說故事中富有韻律的兒歌。

二、活動預(yù)備：

故事掛圖，錄音機(jī)，故事磁帶，《歡樂家園》故事畫冊。

三、活動過程：

1、老師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。

2、老師為小伴侶講故事。講到“兔媽媽有三個孩子”時，老師伸出三個手指。講到“一個叫長耳朵，一個叫短尾巴……”時，引導(dǎo)幼兒依據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不開要開門”時，老師用動作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對話。講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，老師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏唱歌。

3、老師運(yùn)用動作在先、朗誦在后的方法鼓舞幼兒參加故事的敘述幼兒與老師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔子、兔媽媽的對話。

小兔乖乖教案小班第10篇

作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)力量，寫教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？以下是我細(xì)心整理的中班綜合優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《新編“小兔乖乖”》，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

設(shè)計思路：

始終以來，在經(jīng)典的故事《小兔乖乖》里，我們給孩子的好像就只有"壞人來了別開門"這樣一個平安教育的點。而平安意識、平安教育對孩子來說卻不是那么簡潔的。重要的是，孩子需要學(xué)會辨別好壞以及如何愛護(hù)自己。所以，我嘗試將經(jīng)典童話《小兔乖乖》進(jìn)行改編，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇狠的大老虎，還有伴侶小貓等，并結(jié)合日常生活的角色及情節(jié)。配上合適的背景音樂，采納"小鬼當(dāng)家"的形式。使孩子們在類似于真實的生活環(huán)境中得到熬煉和考驗。因此，這仿佛是一個未彩排過的童話劇。老師無法預(yù)知孩子們的表現(xiàn)，需要敏捷地、有針對性地、準(zhǔn)時地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)?；顒硬粌H僅培育了孩子們的平安意識、自我愛護(hù)力量，還有對待伴侶、親人的方法，喜愛家園的情感等。

活動目標(biāo)：

1、在童話劇中樂觀參加、大膽表達(dá)。

2、學(xué)會辨別好壞，知道遇事要動腦筋、想方法。

活動預(yù)備：

1、聽過《小兔乖乖》的故事。

2、用桌椅、沙發(fā)、毯子、圍墻和樹等搭建小兔子的家，家里散亂放著一些物品。

3、小貓、大灰狼、大老虎頭飾各一（請一位老師分別扮演這三個角色），糖果若干。

4、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾每人一個，玩具蘑菇、蘿卜若干，塑料棍子一根。

5、相關(guān)的背景音樂。

活動過程：

1、建設(shè)新家

（1）兔媽媽帶著孩子們搬進(jìn)森林里的新家，大家一同布置、整理新家。

（2）兔媽媽要出門去拔蘿卜。臨行前囑咐孩子們"要好好看家。不要任憑開門；假如是伴侶來了，要熱忱款待"等等。

（這一環(huán)節(jié)是個伏筆，但兔媽媽供應(yīng)了兩種可能。使孩子們不至于認(rèn)為來的肯定是壞人，而需要孩子們自己去辨別。）

2、款待伴侶

（1）小兔的伴侶小貓來訪，看小兔子們?nèi)绾螌Υ?，兔媽媽回來后了解款待客人的狀況并作隨機(jī)的指導(dǎo)，表揚(yáng)會款待客人的小兔。

（如何對待伴侶，怎樣款待客人，對中班孩子來說也是比較重要的教育內(nèi)容。）

（2）兔媽媽又要出門采蘑菇，臨行前囑咐孩子們"要好好看家，不要任憑開門；假如有壞人來了，應(yīng)當(dāng)怎么對待"。

3、應(yīng)付壞人

（1）假扮兔媽媽的大灰狼（同時播放"沉重的腳步聲"背景音樂）來了，它用糖果誘騙小兔子把門打開。兔媽媽依據(jù)狀況進(jìn)行引導(dǎo)：假如小兔不上當(dāng)，兔媽媽要表揚(yáng)它們并嘉獎蘑菇：假如上當(dāng)了。兔媽媽要準(zhǔn)時消失并趕走大灰狼，再對孩子們進(jìn)行教育。接著兔媽媽又走了。

（2）大老虎（同時播放"沉重的'腳步聲"背景音樂）來了，它威逼小兔子開門，否則就闖進(jìn)來，或者抓住一只小兔、推倒圍墻等。兔媽媽依據(jù)狀況進(jìn)行引導(dǎo)：假如小兔們勝利逃走或英勇地把大老虎趕走，兔媽媽要表揚(yáng)他們，一起煮好吃的蘑菇湯共享；假如小兔沒法逃走，兔媽媽要拿著棍子并招呼大家一起將大老虎趕走，教育孩子們要齊心協(xié)力、愛護(hù)家園。

（大灰狼代表了有哄騙性的壞人，大老虎則代表了兇狠的壞人，孩子們應(yīng)當(dāng)學(xué)會的是如何應(yīng)付它們，愛護(hù)自己。對于前者要保持糊涂、不受誘惑。對于后者則要不畏強(qiáng)勢、齊心協(xié)力。）

4、感受勝利

兔子一家興奮地慶祝成功，共享糖果，邊唱邊跳（播放歡快的背景音樂）。

5、重建家園

小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好。

（體驗勝利的歡樂，孩子們會更有自信；而和媽媽一起重建家園，培育的則是孩子們喜愛家庭的責(zé)任感。）

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小兔乖乖教案小班第11篇

在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，就難以避開地要預(yù)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)