三年級美術(shù)下冊教案

中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題1.燈彩輝映課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞造型各異、色彩艷麗的彩燈，了解元宵節(jié)燈會的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣，彩燈的制作工藝與制作材料。2.分析彩燈的造型和制作方法，用紙材設(shè)計制作一盞彩燈并進(jìn)行展示。3.感受彩燈賦予的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解彩燈的制作工藝與制作材料。難點(diǎn)用紙材設(shè)計制作一盞彩燈，表現(xiàn)出彩燈的特點(diǎn)。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備相關(guān)課件、彩紙、剪刀、膠水、制作精美的彩燈1個。五

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計（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：出示一盞實(shí)物花燈，提問：“這是什么?你在哪兒看到過?”2.學(xué)生活動：回答：“元宵燈會上見過。”“路邊的店鋪門口懸掛著?！?.教師活動：提問：“說說花燈給你什么感受?”4.學(xué)生活動：回答：“很熱鬧！很喜慶?！?.教師活動：懸掛彩燈并出示課題：《燈彩輝映》。（二）了解元宵節(jié)的來歷以及彩燈的發(fā)展歷史（預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：出示課件，欣賞各種各樣的彩燈。提問：“什么是彩燈?”“你知道的元宵節(jié)習(xí)俗有哪些?”2.學(xué)生活動：說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、吃元宵、放煙花等)。講講元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(看故事視頻）。元宵燈會來歷：正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，正月十五是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，所以稱正月十五為元宵節(jié)。大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚，同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作“燈節(jié)”。彩燈：元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風(fēng)俗起自南朝時期，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上張燈結(jié)彩，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹。唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況：“接漢疑星落，依樓似月懸?！彼未匾曉?jié)，賞燈活動更加熱鬧，活動要進(jìn)行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，是中國最長的燈節(jié)。清代賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興?！安聼糁i”又叫“打燈謎”，是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)活動，出現(xiàn)在宋朝。南宋時，首都臨安（今浙江省杭州市）每逢元宵節(jié)時制謎、猜謎的人眾多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因?yàn)橹i語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。(三）探究彩燈制作工藝及其材質(zhì)，感受燈彩輝映的美（預(yù)計用時10分鐘）1.教師活動：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞彩燈。播放視頻，讓我們再逛一次元宵燈會，一路欣賞各具特色的彩燈。傳統(tǒng)的走馬燈、玉兔燈、孔雀開屏燈、子牙封神燈、三戰(zhàn)呂布燈、大鬧天宮燈等諸色花燈仿佛使人進(jìn)入神話世界，這些白菜燈、葫蘆燈、西瓜燈、辣子燈、貓兒燈、狗兒燈、羊羔燈、娃娃燈……也是形象逼真，色彩艷麗，令人目不暇接。店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩、熱鬧非凡呀！2.師生活動：教師提供相關(guān)資料，小組合作探究。（1)這些彩燈美在哪里?你還見過什么樣的彩燈?它有什么含義嗎?(造型、色彩。）（2）這些燈都有什么特點(diǎn)?(表現(xiàn)內(nèi)容、制作工藝、制作材質(zhì)。)(3）你覺得這些彩燈的藝術(shù)價值是什么?(4）這些彩燈的創(chuàng)意在哪里?請舉例說明。（四）初步嘗試設(shè)計（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?2.學(xué)生活動：說說自己的想法，用勾線的形式畫一畫。3.教師活動：展示草圖。4.學(xué)生活動：對干這些草圖提出合理化的建議，幫助同學(xué)改進(jìn)設(shè)計(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物等）。能力與創(chuàng)造力。（五）完善設(shè)計，精益求精（預(yù)計用時15分鐘）1.教師活動：出示幾張?jiān)O(shè)計精美的花燈作品，賞析設(shè)計說明。提問：“你比較喜歡哪一盞?說說理由。大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由?！?.學(xué)生活動：對比欣賞，明確如何完善自己的設(shè)計作品。3.教師活動：作業(yè)要求。(1）設(shè)計一盞或者一組彩燈，并上色。（2）請?jiān)诋嬅嬗蚁陆菍懮显O(shè)計說明。4.學(xué)生活動：開始創(chuàng)作。生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。（六）作業(yè)展評（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：將所有作業(yè)展示在展板或者黑板上，組織學(xué)生欣賞。2.學(xué)生活動：說說自己最喜歡的作業(yè)是哪幅，為什么?說說自己設(shè)計的是什么，自己的設(shè)計亮點(diǎn)是什么。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題2.臺燈造型設(shè)計課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.了解臺燈的基本結(jié)構(gòu)，掌握基本的設(shè)計原理，學(xué)習(xí)用手繪的形式表現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。2.學(xué)會運(yùn)用觀察、分析、探究等方法了解臺燈的不同設(shè)計方法，從而感受設(shè)計應(yīng)用的表現(xiàn)手法，豐富創(chuàng)造性思維，發(fā)展創(chuàng)新能力。3.理解設(shè)計與生活的關(guān)系，深化熱愛生活、美化生活的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解設(shè)計與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計有創(chuàng)意的臺燈造型，繪制設(shè)計草圖。難點(diǎn)設(shè)計出外觀新穎、造型獨(dú)特的臺燈三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、紙杯、一次性筷子、橡皮泥制作的臺燈、手工制作的成品臺燈、鉛畫紙、水彩筆等工具。五

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計（一）游戲激趣，情感導(dǎo)入（預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：課件展示兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生“找不同”。問題1：兩幅圖的相同點(diǎn)是什么?問題2：不同之處在哪里?2.學(xué)生活動：仔細(xì)、認(rèn)真觀察圖片，找相同之處與不同之處，舉手回答問題。3.教師活動：小結(jié)學(xué)生回答內(nèi)容（板書：臺燈造型）提問：“你喜歡哪件作品?最吸引你的是什么?”4.學(xué)生活動：觀察、思考后舉手回答問題。5.教師活動：小結(jié)：最吸引你的地方恰是它的與眾不同之處，這就是設(shè)計、創(chuàng)意賦予它的魅力?。ò鍟涸O(shè)計創(chuàng)意。)揭示課題：《臺燈造型設(shè)計》。（二）深入探究，掌握新知（預(yù)計用時6分鐘)1.掌握基礎(chǔ)。(1)教師活動：課件展示多盞臺燈，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。提問：“怎樣才能設(shè)計出一款既好用、好看又新穎的臺燈（2)學(xué)生活動：欣賞各式臺燈，同桌討論交流后舉手回答問題。（3）教師活動：小結(jié)學(xué)生回答的內(nèi)容，課件展示臺燈圖解，引導(dǎo)學(xué)生了解臺燈的組成部分。(板書：結(jié)構(gòu)：燈罩、燈柱、開關(guān)、底座。)2.探究問題。（1)教師活動：課件出示圖片，解析：燈罩大，底座小的問題。操作小實(shí)驗(yàn)：紙杯、一次性筷子、橡皮泥制作的臺燈底座，重心不穩(wěn)時就立不住。提問：“怎樣的臺燈才不易翻倒?”(2）學(xué)生活動：分小組討論、交流、分析、解決問題。參與操作小實(shí)驗(yàn)“怎樣的臺燈才不易翻倒”。（3)教師活動：小結(jié)：①燈罩和底座的大小要合適；②燈柱的長短要合適；③燈座的重量合適(材質(zhì)的要求）。提問：“關(guān)于臺燈，你還有什么問題?”(三）欣賞創(chuàng)意，拓寬思維(預(yù)計用時9分鐘)1.造型創(chuàng)意。（1)教師活動：課件展示圖片引導(dǎo)學(xué)生賞析。提問：“設(shè)計師的造型創(chuàng)意靈感來自哪里?”“看見它，你能有什么樣的創(chuàng)意?”2）救篩商題，裝析圖片內(nèi)容，小組討論、交流，學(xué)生代表回答教師問題。中獲得啟發(fā)。（板書：造型創(chuàng)意：人物、動物、超物、星活。）提問：“你還有哪些造型創(chuàng)意思路？”2.功能設(shè)計。整師活動：課件展示臺燈照片。提問：“符豬它有什么特殊功能？”（2）學(xué)生活動：觀察、分析各式臺燈，說說它們的不同功能。（3）教師活動：補(bǔ)充式小結(jié)學(xué)生討論內(nèi)容（旋轉(zhuǎn)式臺燈、伸縮式臺燈、折疊式臺燈……)。提問：“處有哪些特殊功能的臺燈，在生活中方便人們的使用?”3.賞析創(chuàng)意。（1)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生相互說一說自己的需求、喜好，結(jié)合自己的個性和環(huán)境來設(shè)計一款臺燈。2）學(xué)生活動：結(jié)合主題內(nèi)容相互說一說。（3）教師活動：情境帶入，表述創(chuàng)意靈感，手繪草稿簡單示范創(chuàng)意設(shè)計（點(diǎn)到為止）。(4)學(xué)生活動：仔細(xì)、認(rèn)真觀察，適時提問。（5）教師活動：課件展示優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計稿，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，鼓勵創(chuàng)作。（6）學(xué)生活動：賞析作品，講一講設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)和不足。四）實(shí)踐創(chuàng)作，表達(dá)創(chuàng)意（預(yù)計用時15分鐘）1.教師活動：課件出示作業(yè)要求：(1）用手繪草圖的方式設(shè)計一盞臺燈；（2）給臺燈取一個名字，有簡單的文字說明。2.學(xué)生活動：用手繪草圖的方式設(shè)計一盞臺燈。3.教師活動：個別輔導(dǎo)要點(diǎn)：啟發(fā)創(chuàng)意、提示科學(xué)性、完造型；指導(dǎo)設(shè)計說明的書寫。（五)展示交流，分享創(chuàng)意(預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：展示學(xué)生的臺燈造型設(shè)計作品，提出評價要求：（1)自評：說說自己的設(shè)計思路。（2)互評：作品中最吸引你的是什么?你還有其他好的建議嗎?（造型、功能、創(chuàng)意）2.學(xué)生活動：根據(jù)評價要求，談一談自己或評一評同學(xué)的臺燈設(shè)計作品，提出適當(dāng)?shù)男薷慕ㄗh。3.教師活動：做評價性小結(jié)。（六）視野拓展，趣味引導(dǎo)（預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：展示學(xué)生做的優(yōu)秀成品臺燈，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。鼓勵學(xué)生課后收集能變廢為寶的物品，在同伴或爸爸媽媽的合作下，將自己設(shè)計的臺燈做成可使用的臺燈。小結(jié)：“只要我們用心設(shè)計，無論是造型各異的臺燈造型設(shè)計圖，還是做成能用的小臺燈實(shí)物，都可以讓我們的生活發(fā)光發(fā)亮。同學(xué)們，讓無限的創(chuàng)意來照亮我們美好的生活吧！”六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題巧折巧剪課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.感受剪紙藝術(shù)的美，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)巧用折剪法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。2.通過折與剪的方式，用對稱剪紙的方法，設(shè)計制作一張好看的剪紙作品。3.感受剪紙的趣味和美感，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)用對折法折剪出各種對稱圖形難點(diǎn)學(xué)習(xí)巧用折剪法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備課件、長方形彩紙、方形彩紙、課本中5幅名家作品打印成的圖片、剪刀、固體膠。五

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計（一）課前游戲：秀一秀（預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：準(zhǔn)備長條形和正方形兩種不同規(guī)格的彩紙，課前在每個學(xué)生的桌上隨意放置一種彩紙。請學(xué)生在3分鐘內(nèi)利用桌上的這張小紙折剪出一個圖案。2.教師活動：板書：豎著寫出課題中“折”“剪”兩個字。3.學(xué)生活動：動手折剪，完成后匯報如何折剪出來的，用了哪些剪紙紋樣。4.教師活知。欣堂作品，聽取學(xué)生發(fā)言，總結(jié)學(xué)生己學(xué)折剪方法?！敖裉煳覀円谠瓉淼幕A(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，所以今天的課的題目叫《巧折巧剪》（在原來的板書中添加“巧”字）。如何做到“巧”呢?接下來請大家跟我一起來欣賞一下這幾張作品?！卑鍟赫奂魧φ墼卵兰y連續(xù)折水滴紋中心點(diǎn)折——四分折法鋸齒紋（二）瞧一瞧（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：課件放映一組都采用對稱折方式剪出的受生剪紙作品，請學(xué)生說說這些作品好不好看，喜歡哪張作品?覺得哪里剪得最巧妙?作品中有幾張是抓髻娃娃，教師用簡短概括的話告訴學(xué)生什么是抓髻娃娃，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣：(1)利用左右對折的方式可以剪出一個或一對的形象。（2）利用上下對折法可以剪出物體的倒影。（3）合理運(yùn)用剪紙紋樣，把形象的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。2.學(xué)生活動：欣賞評述。3.教師活動：總結(jié)：對稱性是剪紙藝術(shù)最基本也是最重要的一個特點(diǎn)。把一張紙對折后再剪，是表現(xiàn)對稱性的最簡單做法。可以折剪出一個形象或圖案，也可以剪出一對同樣的形象或圖案，或上下對稱，或左右對稱。最簡單的對折，配上合理的剪紙紋樣可以剪出有趣生動的剪紙作品。4.教師活動：當(dāng)堂示范，利用對折法剪出一個A4紙大小的抓髻娃娃剪紙作品，根據(jù)“想一折一畫一剪”這幾個步驟依次進(jìn)行。在示范過程中，注意跟學(xué)生交流想法，多問問“你們有什么建議，這個地方怎么剪比較好，要注意些什么”讓學(xué)生參與其中，帶領(lǐng)學(xué)生參與完成。5.教師活動：設(shè)問：“剛才老師利用對折剪法完成了一個抓髻娃娃，請結(jié)合黑板上其他的折法，想一想你還能剪出怎樣的抓髻娃娃?他們可以是手拉手的嗎?他們可以是圍成圈的嗎?還可以怎么樣?你們知道是怎么折的嗎?”6.教師活動：視頻播放《四分折法和六分折法》，在原有基礎(chǔ)上增加兩種折法的介紹。7.教師總結(jié)：折法有大折、小折，橫折、堅(jiān)折。紋樣有鋸齒紋、月牙紋、云紋，水紋……板書：先要剪出輪廓線；再剪出點(diǎn)和面；巧折巧剪點(diǎn)線面。四）想一想（預(yù)計用時2分鐘）教師活動：開展一場頭腦風(fēng)暴，說說你有什么好創(chuàng)意?袒怎么折剪?每個學(xué)生的發(fā)言必須要跟別人不一樣，每個小組輪流發(fā)言。（五）品一品（預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：將課前打印好的5幅作品的圖片，分別發(fā)給五組學(xué)生，共同欣賞探究，時間為2分鐘。完成后請各組派一名代表總結(jié)匯報。2.學(xué)生活動：分組欣賞探究。3.教師活動：總結(jié)學(xué)生的發(fā)言并補(bǔ)充說明。（1)剪紙與繪畫的不同：概括——剪紙藝術(shù)是以刀代筆，要求形象高度的概括和夸張。對稱——剪紙藝術(shù)最基本的造型特點(diǎn)，對稱給人帶來平衡的美感。復(fù)數(shù)——形象的復(fù)數(shù)性，具有節(jié)奏的美感。（2）折剪法的巧妙利用：折——①一幅作品可以包含幾種不同折法：如上下對折和左右對折的組合，對稱折與中心點(diǎn)折的組合等。②巧妙利用折，創(chuàng)造有趣的圖案，如利用上下折能剪出物體的倒影。剪——①能巧妙利用剪紙紋樣表現(xiàn)出對象的特點(diǎn)。②運(yùn)用黑白灰的美術(shù)美感把握剪紙作品的整體效果。（六）試一試（預(yù)計用時20分鐘）教師活動：巧用折剪法，剪一個好看的圖案或形象。注意：合理利用不同折法進(jìn)行創(chuàng)作，根據(jù)想一折一畫一剪的步驟依次進(jìn)行：巧妙利用不同的剪紙紋樣表現(xiàn)對象的特征。2.學(xué)生活動：動手操作。3.教師活動：巡回指導(dǎo)。（七）拓展(預(yù)計用時2分鐘）教師活動：評價學(xué)生的作品，并總結(jié)本課的重要知識和技法，建議學(xué)生讀萬卷書，行萬里路，有機(jī)會去剪紙博物館和展覽館看一看、學(xué)一學(xué)。同時再介紹剪紙藝術(shù)在當(dāng)今生活的運(yùn)用。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題4.綠色家園課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)綠色世界的美，體會環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)習(xí)用美術(shù)的方式美化生活。2.學(xué)習(xí)用折剪的方式表現(xiàn)各種樹木，感受不同造型的樹木帶給我們的美感。3.欣賞不同造型樹木的美，感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)用折剪的方式表現(xiàn)各種樹的造型，培養(yǎng)環(huán)保意識。難點(diǎn)掌握連折的各種具體制作方法，剪出造型各異的樹。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備課件五

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計（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計用時3分鐘）(1)觀看環(huán)境污染的圖片，感受綠色世界的美好。教師活動：播放壞境污染的圖片，最后定格于一張森林和荒地的對比圖。提問：“同學(xué)們，這些圖片帶給你怎樣的感受?你喜歡生活在哪個環(huán)境中？”學(xué)生活動：觀看圖片回答各自對環(huán)境污染的恐懼，以及對綠色世界的渴望。（2)揭示課題：《綠色家園》。（二）認(rèn)識造型各異的樹木（預(yù)計用時5分鐘）欣賞各種樹木（圖片欣賞）。1.教師活動：“同學(xué)們，既然大家都喜歡這張森林的區(qū)片，那不妨讓我們走進(jìn)這片森林，一同去呼吸下新鮮空氣，去認(rèn)識下森林里的各種樹木。”2.學(xué)生活動：欣賞各種不同造型的樹木(圖片上有樹的名稱）。3.教師活動：提問：“逛了一圈，剛才你都認(rèn)識了哪此樹，你能說出它們的名字嗎?你能用簡單的圖形來形容它們的外形嗎?”4.學(xué)生活動：說說認(rèn)識的樹名，同時簡單地說說這些樹的外形特征（三角形、長方形、圓形等）。5.教師活動：根據(jù)學(xué)生對這些樹木外形的描述，用圓形、方形、三角形等基本圖形標(biāo)注出這些樹的外形特點(diǎn)。（三）小練習(xí)（預(yù)計用時15分鐘）對稱圖形的練習(xí)。1.教師活動：提問：“同學(xué)們，老師想把剛才我們看到的樹變到我們教室里，美化我們的教空▁低們尚得可以用什么方法?那同學(xué)們就看看老師的七十二變是不是和你想的一樣！”2.教師活動：拿出一張綠色的彩紙，對折畫半棵樹的輪郭，剪下展開貼在黑板上（課件出示對折剪法的步驟圖）。3.教師活動：提問：“我請了這棵樹到我們教室，你們想請哪棵樹來我們教室做客呀?’4.學(xué)生活動：拿出綠色彩紙嘗試對折剪方式剪出各種對稱形的樹。5.教師活動：選擇幾件造型各異的優(yōu)秀作品展示在黑板上，同時選擇幾件剪法不正確的作品提問：“為什么這棵樹是對半分開的呢?”6.學(xué)生活動：請1-2名學(xué)生說說剪錯的原因，同時示范正確的對折剪法。不對稱圖形的剪法。1.教師活動：拿出一件不對稱造型樹的范作，提問：“這棵不對稱的樹可以用對折的方式剪嗎?”2.學(xué)生活動：回答：不可以。并說說應(yīng)如何創(chuàng)作。3.教師活動：結(jié)合學(xué)生的反饋?zhàn)鲅a(bǔ)充說明，同時出示幾種不對稱作品。連折剪法的練習(xí)。1.教師活動：提問：“同學(xué)們，老師這里還有些作品很神奇(出示四連折和七連折的作品)，你看，這些手拉手的作品可是一次性剪出來的，你們能剪出來嗎?”(點(diǎn)擊課件出示連折剪法的步驟圖。)2.學(xué)生活動：嘗試連折剪法。3.教師活動：展示幾種剪斷或剪錯的作品，詢問學(xué)生其原因。4.學(xué)生活動：由2-3名學(xué)生說說剪錯的原因，并展示他們成功的作品。5.教師活動：根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)隹偟恼f明，強(qiáng)調(diào)容易出現(xiàn)的錯誤剪法。四）學(xué)生練習(xí)（預(yù)計用時10分鐘）1.師生活動：教師出示同齡學(xué)生的作品，讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，開拓思路。最后出示作業(yè)要求：（1）用彩紙進(jìn)行折、剪，制作不同的樹。2）與同學(xué)一起將折、剪的樹木組合成樹林或者家園。學(xué)生活動：聽著舒緩的音樂進(jìn)行創(chuàng)作。（五）作品展示（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：以音樂停下為創(chuàng)作時間停止的表示，要求學(xué)生停止創(chuàng)作，并將作品呈現(xiàn)到黑板上。2.學(xué)生活動：采用自評、互評等方式對作品完整度以及創(chuàng)意、工整等方面進(jìn)行評價。3.學(xué)生活動：將學(xué)生作品裝裱好擺放在教室里，美化教室。（六）課外拓展（預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：出示植樹節(jié)的標(biāo)志，提問：“誰知道這是什2.學(xué)生活動：由1-2名學(xué)生說說標(biāo)志的意義。3.教師活動：播放植樹節(jié)圖片，同時講講植樹節(jié)的由來。給學(xué)生講講植樹綠化的重要性，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然陽情感。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題5.生動的表情課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.了解版畫的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握版畫的制作方法與技巧。2.觀察人物的表情與動態(tài)造型，嘗試用版畫的形式來表現(xiàn)，感受版畫的藝術(shù)魅力。3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的創(chuàng)作習(xí)慣，體驗(yàn)版畫的創(chuàng)作樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)版畫的基本制作方法與步驟，創(chuàng)作一幅生動的表情作品。難點(diǎn)抓住人物生動的表情特征，用版畫的形式進(jìn)行夸張地表現(xiàn)。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備范畫2張、素描紙、KT板、鉛筆、黑色油墨、滾輪、三杯不同味道的液體（醋、糖水、辣椒水）。五

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計一）導(dǎo)入新課（預(yù)計用時3分鐘）.教師活動：準(zhǔn)備了三杯神秘味道的液體，請三位同學(xué)上臺嘗一嘗老師準(zhǔn)備的三杯神秘液體。有條件的學(xué)校，教師可即時將學(xué)生喝依科的那一瞬間的表情拍攝下來并通過電子設(shè)備傳到大屏幕上，讓其他同學(xué)看得更清楚。學(xué)生仔細(xì)觀察臺上同學(xué)的表情并猜一猜他們分別喝的是什么味道的液體。2.學(xué)生活動：通過觀察臺上同學(xué)的表情，說說臺上三位學(xué)生喝的是什么味道的液體。3.教師活動：小結(jié)：“你們是怎么猜出來的?原來是通過他們臉上的眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生的微妙變化猜到的，那今天就讓我們一起去探究下《生動的表情》?！卑鍟荷鷦拥谋砬?。（二）初步探究（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：展示版畫作品《魯迅先生》。先來看看這幅作品，這是趙延年的《魯迅先生》，魯迅是我們中國偉大的文學(xué)家和思想家。請學(xué)生仔細(xì)觀察，提問：“這幅作品是用什么形式來創(chuàng)作的?與我們平時的繪畫作品一樣嗎?”2.學(xué)生活動：討論并交流，得出版畫的概念。3.教師活動：小結(jié)：“這是一幅黑白木刻版畫。版畫是用刀或者化學(xué)物品等在木、石、銅等版上雕刻或蝕刻后印刷出來的畫，獨(dú)特的刀味與木味使它在文化藝術(shù)史上具有獨(dú)立的藝術(shù)價值。趙延年的這幅作品中魯迅先生的表情是什么樣的呢?”4.學(xué)生活動：回答：“嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的?！?.教師活動：魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！北憩F(xiàn)出魯迅對敵人決不屈服，對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命的樣子。所以趙延年用了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的表情來表現(xiàn)魯迅先生的神情。6.教師活動：展示另外一張黑白版畫，提問：“與《魯迅先生》相比，他的表情如何?”7.學(xué)生活動：通過兩張作品的比較，談一談不同的表情帶給人們的不同感受。8.教師活動：提問：“夸張和變形可以使表情更加生動，你們知道版畫是如何做出來的嗎?”9.學(xué)生活動：回憶以前學(xué)過的美術(shù)知識進(jìn)行表述。10.教師活動：總結(jié)并完善版畫的制作過程。小結(jié)：“大家今天也要用版畫的形式來創(chuàng)作生動的表情，一般版畫是用刀刻在木頭上，而我們的版畫是刻在吹塑板上，方便同學(xué)們操作?！比?shí)踐探究（預(yù)計用時10分鐘）1.教師活動：示范并再次介紹吹塑版畫的制作過程及主要制作工具，如橡膠滾輪、油墨、紙。（1)構(gòu)思?？坍嬚l的生動的表情，自己還是身邊人，是開心的、悲傷的，還是哭泣的。（2）刻畫。拿著堅(jiān)硬的鉛筆或者無色圓珠筆，刻畫出人物的生動表情?？坍嫊r，若想要線條粗，將筆壓重，反之則輕?？捎命c(diǎn)、線、面結(jié)合的方式去裝飾人物的衣物與發(fā)型。3）檢查畫面構(gòu)圖是否合理，盡量突出人物的表情特征。4）橡膠滾輪適當(dāng)蘸取黑色油墨，均勻涂滾在刻好的板上。(5)將一張比吹塑板稍大的素描紙，對齊位置，輕輕放在吹塑板上，一只手按壓，一只手擦拭。（四）體驗(yàn)感受（預(yù)計用時15分鐘）1.教師活動：以小組的形式分發(fā)版畫工具，提出作業(yè)要求：用吹塑版畫的方式來創(chuàng)作一幅表情生動的人物畫，做到構(gòu)圖飽滿，表情生動、夸張、形象。2.學(xué)生活動：進(jìn)行創(chuàng)作。（五）總結(jié)評價（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：張貼展示學(xué)生的畫作，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，說說哪幅作品令人印象深刻。提問：“除了表情生動，還有誰的作品構(gòu)圖飽滿?哪些作品的主題突出?”2.學(xué)生活動：觀賞同伴的作品，進(jìn)行自評和互評。（六）整理下課（預(yù)計用時2分鐘）.教師活動：請學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用品，注意油墨不要棄阻衣服和課桌椅，布置下節(jié)課準(zhǔn)備的工具材料。2.學(xué)生活動：根據(jù)教師要求整理桌面及工具材料，將自己的吹塑板保管好，以備下次印刷時使用。明白下節(jié)課要準(zhǔn)備的工具材料后下課。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題6.我們愛勞動課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握用版畫表現(xiàn)人物動態(tài)和勞動場景的方法。2.觀察、分析人在勞動時的動態(tài)變化，以版畫的形式加以表現(xiàn)。3.感受版畫帶來的樂趣，激發(fā)熱愛勞動的熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用紙版畫表現(xiàn)動態(tài)的人物。難點(diǎn)用紙版畫進(jìn)行勞動場景的美感表現(xiàn)。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備紙版畫制作的相關(guān)作品和材料、教學(xué)課件。五

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設(shè)

計（一）技能學(xué)習(xí)導(dǎo)入（預(yù)計用時5分鐘）1.師生活動：教師邀請一位學(xué)生到講臺前幫忙。在黑板上出示兩張貼有撕紙頭像的作品，其中一個頭像用記號筆刻畫五官和發(fā)型，另一個則用撕紙拼貼的方式進(jìn)行刻畫。接著引導(dǎo)學(xué)生配合教師分別在上面涂上油墨，再用另一張紙蒙在上面，進(jìn)行固定、按壓，細(xì)節(jié)處可用調(diào)羹進(jìn)行刮壓。教師提問：《獵一獵，如果把蒙著的紙揭開，會有什么不同發(fā)現(xiàn)?”揭開紙后，根據(jù)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論得知，通過運(yùn)用一定厚度紙張的撕貼造型，能產(chǎn)生有層次的凹凸版面變化，再運(yùn)用油墨拓印會產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果，這種制作手法創(chuàng)作出的稱為紙版畫，板書：紙版畫。2.學(xué)生活動：運(yùn)用小組合作的方式體驗(yàn)紙版畫的簡單制作過程。3.教師活動：提問：“通過剛才的體驗(yàn)活動，有什么新的發(fā)現(xiàn)?”小結(jié)學(xué)生的體驗(yàn)反饋，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)凹凸版面對比越強(qiáng)烈，拓印畫面的效果越明顯。其次，拓印時紙張一定要固定好，不能移動，不然容易失敗。揭示并板書本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題：《我們愛勞動》。（二)欣賞評價探究(預(yù)計用時10分鐘）1.教師活動：出示若干勞動人物的剪影，提問：“猜一猜，他們分別從事哪些勞動項(xiàng)目?”“你是從哪里看出來的?”引導(dǎo)并板書：動作、勞動工具。2.學(xué)生活動：說一說平時參加過的勞動項(xiàng)目，試著運(yùn)用肢體模仿勞動動作。欣賞人物勞動時的圖片資料，探究分析人物運(yùn)動時的肢體變化。嘗試用教師提供的紙片拼擺一個勞動的人物動態(tài)平面圖形。3.教師活動：巡視觀察學(xué)生拼擺嘗試的過程，挑選一兩張具有代表性的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示、評價、分析。幫助學(xué)生抓住人物勞動時的體態(tài)特征，完善對人物造型的深入刻畫。啟發(fā)時緊緊抓住如何體現(xiàn)愛勞動的“愛”字作為突破口，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在接下來的環(huán)節(jié)能運(yùn)用夸張、變形、裝飾等藝術(shù)手法進(jìn)行人物形體造型和表情的塑造。4.教師活動：創(chuàng)設(shè)“我是小小鑒賞家”的教學(xué)情境，出示若干張人物、畫面、構(gòu)圖及場景不同的作品，讓學(xué)生以個人或小組合作的方式評一評，說說你更喜歡哪一張，理由是什么?進(jìn)一步深化學(xué)生運(yùn)用紙版畫表現(xiàn)《我們愛勞動》的藝術(shù)美感認(rèn)知。（三）激情創(chuàng)意表現(xiàn)（預(yù)計用時18分鐘）.教師活動：根據(jù)學(xué)生情況，自主選擇梯度作業(yè)。五星作業(yè)：構(gòu)圖合理，有裝飾、有表情的勞動人物造型，有勞動工具，有勞動場景。四星作業(yè)：構(gòu)圖合理，有裝飾、有表情的勞動人物造型，有勞動工具。三星作業(yè)：構(gòu)圖合理，有簡單裝飾，組衣信時牙列人物造型。巡視觀察學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生提供幫助。2.學(xué)生活動：通過一系列的互動、欣賞、探究，在原有基礎(chǔ)上自主選擇梯度作業(yè)，進(jìn)行二度調(diào)整深化創(chuàng)作。（四）交流評價感受（預(yù)計用時4分鐘）1.教師潔動；組織學(xué)生展示完成的優(yōu)秀課堂作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過自評、互評的方式開展“最佳創(chuàng)意獎”“最佳造型獎”“最具表現(xiàn)獎”的評價活動。2.學(xué)生活動：根據(jù)要求開展自評、互評等評價活動。（五）總結(jié)延展（預(yù)計用時2分鐘）教師活動：表揚(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，總結(jié)：有一句話說得好，勞動者是最美的人，許多藝術(shù)大師就是抓住生活中的精彩勞動瞬間，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)作出精彩的畫作，讓我們一起走進(jìn)大師的作品，感受藝術(shù)作品的魅力。（六）整理下課（預(yù)計用時1分鐘）1.教師活動：請學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用品，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的工具材料。2.學(xué)生活動：根據(jù)教師要求整理桌面及工具材料，明白下節(jié)課要準(zhǔn)備的工具材料后下課。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題7.爺爺奶奶課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.了解老人的外貌特點(diǎn)和產(chǎn)生的歲月美感，能大膽地表達(dá)對老人的直觀感受。2.通過觀察、欣賞、實(shí)踐活動等感受老人的基本特征，初步掌握單色粉印版畫的技巧。3.體驗(yàn)版畫的獨(dú)特韻味，激發(fā)學(xué)生對長輩的敬愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)感知老人的臉部特征和神情變化，用單色粉印版畫表現(xiàn)黑、白、灰。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞歲月之美，用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備課件、范畫和欣賞圖片、黑色水粉顏料、洗衣粉、調(diào)色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小夾子、吹塑、鏡面紙等。五

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計一)導(dǎo)入新課(預(yù)計用時5分鐘)1.教師活動:出示一張攝影照片，蒼老的手拉著一只稚的小手，今天米聊聊我們的爺爺奶奶。我們互相都不認(rèn)識大家的爺爺奶奶，那么來玩?zhèn)€游戲吧，老師邀請一位同學(xué)來介紹，其他同學(xué)根據(jù)他的介紹畫下來，看看誰畫得像哦2學(xué)生活動:通過一個學(xué)生的介紹，其他學(xué)生把他介紹的爺爺政者鵝的面下米，畫好后給介紹的學(xué)生看，讓他米說說像或者師活動:請畫好的學(xué)生舉起來展示，一般初次體驗(yàn)學(xué)生大都畫得不像，這時候就問學(xué)生，為什么畫得不像?大平生活動;因?yàn)閯偨榻B的同學(xué)說得太簡單，畫不出他爺爺或者奶奶的模樣!3.教師活動:再邀請一位學(xué)生，請她簡單明了地介紹一下爺爺或者奶奶。4.學(xué)生活動:學(xué)生繼續(xù)畫，因?yàn)榈诙煌瑢W(xué)吸取了前面同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，說得比較仔細(xì)了，大部分同學(xué)還是能畫出某個相似的部位。介紹的學(xué)生會說:“感覺神似了!”“個部分有點(diǎn)像我的奶奶。5.教師活動:通過第二次的說和畫，學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)了老人的特征。同學(xué)們，我們要畫得像，首先要怎么做?6.學(xué)生活動:大膽地表達(dá)自己的直覺感受，需要牢牢抓住老人共有的特征(皺紋、胡子、白發(fā)、皮膚等，特別是某一個比較明顯的特征比如臉型、臉上的痣、發(fā)型、五官某一部分的特征等)。7.教師活動;小結(jié):“隨著時間的推移，歲月在爺爺奶奶的臉上留下了很多痕跡，爺爺奶奶就像一本豐富的書，里面有著很多很多他們經(jīng)歷的故事，今天我們一起來欣賞這本閱歷豐富的'書’。”(二)感知探索(預(yù)計用時15分鐘)1.教師活動:出示兩張人像照片，一張年輕的，一張年老的。提問:“觀察臉部特征的變化，說一說，哪些部位發(fā)生了改變?”2.學(xué)生活動:小組討論，說一說臉部哪些地方發(fā)生了變化，總結(jié)出幾個重要的部位。3.教師活動:歲月是一位大畫家，但是它在每個人臉上留下的痕跡都是不一樣的。出示一些皺紋的照片，請學(xué)生觀察。4.學(xué)生活動：欣賞老人的皺紋，發(fā)現(xiàn)皺紋的不同之處。有的長在額頭上，有的長在眼角、嘴角，有的長在下巴和脖子等處。5.教師活動：皺紋會長在一些特定的位置，記錄著生命的變化。再出示一張放大的臉部皺紋照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并且以寫生的形式在黑板上示范，讓學(xué)生跟著一起畫。6.師生活動：邊說邊跟著老師畫，有些皺紋是長的，有些是短的，有些是蜿蜒曲折的，有些是直的線條，還有些交織在一起，有些稀疏地分散在旁邊，邊觀察邊畫，老師在畫的時候盡量放慢速度，讓學(xué)生觀察后再畫。7.教師活動：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些皺紋就像有生命力一樣，在臉上慢慢生長，就像一張生命的地圖?！背鍪疽粡堈掌?，請學(xué)生猜一猜，圖片上的老人多大年紀(jì)了?8.學(xué)生活動：猜測，有的說80歲，有的說很老了吧，應(yīng)該是位奶奶。9.教師活動：放大圖片。10.學(xué)生活動：放大圖片后再看會覺得很驚訝，照片上是一位打扮得很時尚的奶奶。戴著耳環(huán)，有一頭優(yōu)雅的鬈發(fā)，是位很會打扮的奶奶。11.教師活動：其實(shí)，每個人都愛美，爺爺奶奶們也不例外，有些爺爺奶奶很時尚的，會染發(fā)，戴墨鏡和各種首飾，穿著流行的衣服。出示照片。12.學(xué)生活動：發(fā)現(xiàn)穿著不同，爺爺奶奶的氣質(zhì)也會發(fā)生轉(zhuǎn)變。13.教師活動：我們的爺爺奶奶不會因?yàn)樯n老而改變愛美的心。（二）體驗(yàn)感受（預(yù)計用時15分鐘）1.教師活動：要用之前學(xué)習(xí)的粉印版畫的方式創(chuàng)作爺爺奶奶的畫像。2.學(xué)生活動：回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，說步驟：刻版一刷3.教師活動：點(diǎn)結(jié)回顧上節(jié)課出現(xiàn)的問題，如刷得不夠料一印。均勻，不注意人物的大小。展示制作好的關(guān)于爺爺奶奶的作品，一起來欣賞，邊欣賞邊引導(dǎo)。4.學(xué)生活動：大屏幕循環(huán)播放老人的攝影照片，根據(jù)作業(yè)要求，用單色粉印版畫的形式表現(xiàn)一幅爺爺奶奶的肖像畫(注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合和黑、白、灰。需要注意的是：有些學(xué)生可能沒有爺爺奶奶，這時需要老師引導(dǎo)，可以創(chuàng)作想象中的爺爺奶奶）。(四）總結(jié)延展（預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：將學(xué)生的作品展示在畫架上，請學(xué)生欣賞同伴或者自己的作品，可以從作品中品味下爺爺奶奶們的性格特點(diǎn)，猜猜他們的年齡，說說他們都經(jīng)歷了什么樣的故事。2.學(xué)生活動：在欣賞作品時，大方地向大家介紹自己的爺爺奶奶，相互交流。3.教師活動：播放國外90歲老奶奶跳拉丁舞的視頻。老人就像一本古老的書，有很多很多故事和有趣的經(jīng)歷，同學(xué)們有空可以和他們聊聊天，會有很多收獲。（五）整理下課(預(yù)計用時2分鐘)1.教師活動：可以將自己的版畫帶回家送給爺爺奶奶，并且將自己的畫具整理好。2.學(xué)生活動：整理桌面及工具材料，保管好自己的作品。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題我家的廚房課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用線描、水彩等多種繪畫形式來表現(xiàn)我家的廚房，2.通過學(xué)習(xí)熟練掌握細(xì)部刻畫和重疊的表現(xiàn)技法，培養(yǎng)觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和想象能力。3.明白美來源于生活，只要能用心去觀察，生活中處處都能發(fā)現(xiàn)美。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握重疊物體的表現(xiàn)方法，運(yùn)用自己喜歡的方法和材料表現(xiàn)廚房難點(diǎn)廚房細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、各種新老廚房的圖片。五

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計（一)導(dǎo)入新課，通過新老廚房的對比感受社會的變遷（預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：課件出示顏文樑的色粉畫《廚房》。提問：這是什么場所?（廚房）簡單介紹顏文樑及其作品。2.每個家庭都有廚房，它與我們的生活密不可分。今天我們一起來學(xué)習(xí)《我家的廚房》。3.教師活動：課件出示一組老廚房的圖片和學(xué)生課前準(zhǔn)備的新廚房的照片，讓學(xué)生進(jìn)行對比。請學(xué)生觀看廚房的圖片，說一說，這些廚房有什么不一樣?哪些地方不一樣?可以怎么分類?4.學(xué)生活動：分小組討論后回答。5.教師活動：根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行小結(jié)。課件出示新老廚房的不同點(diǎn)。老廚房：材質(zhì)：竹、木、泥磚……特點(diǎn)：色彩淡雅、樸素、自然、古樸美。新廚房：材質(zhì)：不銹鋼、玻璃……特點(diǎn)：色彩鮮艷、亮麗、現(xiàn)代美、時尚。從一間小小的廚房，我們就感受到了社會的變遷是如此之快，我們的生活不斷地發(fā)生改變。（二）重新認(rèn)識廚房（預(yù)計用時5分鐘）1.學(xué)生活動：講講自己家的廚房(學(xué)生課前對自己家進(jìn)行觀察）。(每個家都有一個廚房，或現(xiàn)代豪華或傳統(tǒng)簡樸，但都是一個充滿愛的地方，散發(fā)著家的味道。那么你家的廚房是什么樣的?小組內(nèi)相互交流分享。)2.教師活動：課件出示各種廚房的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步通過廚房體會生活，感受豐富多彩的身邊世界(包括外來務(wù)工者的簡易廚房、工地上的臨時廚房、大酒店的豪華廚房和學(xué)生自己家的廚房等）提問：你對哪個廚房印象最深刻?談?wù)勀愕母惺堋?三）用自己喜歡的方式表現(xiàn)廚房一角(小視角表現(xiàn)廚房的局部）（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：提問：“同學(xué)們，我們的廚房中都有一些什么廚具?你能列舉幾樣嗎?”出示三張廚房一角的繪畫作品，請學(xué)生來找一找哪張作品的重疊關(guān)系是正確的，并講講理由(滲透視平線以下近低遠(yuǎn)高的透視知識)。2.學(xué)生活動：觀察課件，尋找自己認(rèn)為正確的作品并講講理由。3.教師活動：小結(jié)：“廚房里廚具比較多，也比較雜亂。我們在表現(xiàn)廚房場景時必須要注意物體的前后、高低、主次等關(guān)系。還要關(guān)注物體重疊的位置與面積的大小，注意表現(xiàn)物體時的先后順序。”4.教師活動：課件出示三件單獨(dú)分開的簡筆畫廚具(如：杯子、鐵鍋等），讓學(xué)生用最快的速度畫出有重疊關(guān)系的畫面。學(xué)生活動：快速地畫出物體的重疊關(guān)系。6.教師活動：選擇典型作品進(jìn)行講解與糾正。7.教帥活動：出示表現(xiàn)廚房局部的各種繪畫作品，讓學(xué)生欣賞。重點(diǎn)關(guān)注作品中細(xì)部的刻畫和重疊的表現(xiàn)，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。講解廚房一角的創(chuàng)作步驟（課件出示）：步驟一：畫面構(gòu)思，選擇要表現(xiàn)的廚具(大小、高低不同的廚具)，并確定主體以及各廚具的前后關(guān)系。步驟二：根據(jù)構(gòu)思用記號筆從最前面的物體開始勾線，由前及后按順序勾出畫面輪廓。著重注意各廚具的重疊關(guān)系。步驟三：用自己喜歡的繪畫方式對各個部件進(jìn)行細(xì)部刻畫可以從主體入手，如電飯煲、油煙機(jī)、微波爐、凈水器等等。步驟四：調(diào)整畫面，完成創(chuàng)作。（四）學(xué)生創(chuàng)作（預(yù)計用時15分鐘）1.教師活動：課件展示創(chuàng)作步驟與創(chuàng)作要求。2.師生活動：學(xué)生按要求創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（五）展示與評價（預(yù)計用時5分鐘）1.學(xué)生活動：將自己的作品貼在展示板上進(jìn)行展示。2.學(xué)生活動：學(xué)生互評，講講你最喜歡哪一幅，為什么?3.教師活動：對作品進(jìn)行評價并提出合理的建議。(六）課后拓展(預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：請學(xué)生再一次仔細(xì)觀察自己家的廚房，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)，如物體的擺放等。2.學(xué)生活動：用線描速寫的方法畫一畫自己家的廚房。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題眼睛的創(chuàng)想課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)眼睛的形狀或結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。2.能進(jìn)行發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)對圖形創(chuàng)想的興趣。3.欣賞生活中有關(guān)眼睛的有趣的創(chuàng)意圖片，體會創(chuàng)意來源于生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解眼睛創(chuàng)想的基本方法，對眼睛的圖像進(jìn)行舉一反三的發(fā)散性思考。體驗(yàn)創(chuàng)新想象的樂趣。難點(diǎn)如何巧妙地利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表達(dá)出自己的創(chuàng)意。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備范畫、課件、彩色砂紙、油畫棒。五

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設(shè)

計（一）導(dǎo)入新課(預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：課件播放眼睛的創(chuàng)意圖片，提問：“這是什么?像什么?為什么覺得像眼睛呢?”2.學(xué)生活動：分析水槽像眼睛的原因。3.教師活動：分析《智慧之眼》與真實(shí)的眼睛在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。4.教師活動：小結(jié)：生活中有許多東西都很像眼睛，今天我們就一起進(jìn)入眼睛的創(chuàng)想。揭題：《眼睛的創(chuàng)想》?！驹O(shè)計意圖】了解眼睛的結(jié)構(gòu)特征。（二）啟發(fā)想象（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：出示足球圖片，提問：“足球可以替代眼睛的哪個部分?為什么?如何使它變得更具眼睛的特征?”2.教師活動：生活中還有哪些物品可以替代眼珠?3.學(xué)生活動：根據(jù)眼珠的形狀尋找生活中類似的物品。4.教師活動：根據(jù)眼睛的結(jié)構(gòu)特征，將太陽和光盤變得像眼珠?！驹O(shè)計意圖】根據(jù)眼球的基本形運(yùn)用替代的方法進(jìn)行聯(lián)想。（三）創(chuàng)意聯(lián)想（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：示范，從圓形添加成眼睛再創(chuàng)意添加變成一座橋。2.教師活動：眼睛的整體聯(lián)想，提問：“從眼睛的外輪廓你還想到了什么?”3.教師活動：總結(jié)：我們的作品的創(chuàng)意可以來自不同的視角?！驹O(shè)計意圖】通過打開眼睛的結(jié)構(gòu)，從不同視角對眼睛進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想。（四）提升創(chuàng)意（預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：提問：“我們的眼睛究竟有多大?觀察一下同桌的眼睛，你都看到了什么?”2.學(xué)生活動：探討研究眼睛可以容得下多少東西。3.教師活動：小結(jié)：我們的眼睛容不下一粒沙，但是眼睛可以看見很多東西。（五）作品欣賞（預(yù)計用時1分鐘）教師活動：展示眼睛創(chuàng)意作品，請學(xué)生觀察欣賞。（六）學(xué)生創(chuàng)作（預(yù)計用時15分鐘）1.教師活動：分層作業(yè)：根據(jù)眼睛的結(jié)構(gòu)特征，畫一幅眼睛創(chuàng)想畫?？梢愿鶕?jù)眼睛的特征進(jìn)行聯(lián)想，也可以畫出更有創(chuàng)意的“眼睛”。2.學(xué)生活動：根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。(七）作品展示（預(yù)計用時5分鐘）師生活動：自評、互評、師評。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題圖形的聯(lián)想課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.欣賞圖形聯(lián)想的作品，了解圖形設(shè)計的基本知識。2.學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意方法，進(jìn)行圖形聯(lián)想設(shè)計練習(xí)，提高創(chuàng)造能力。3.通過圖形聯(lián)想設(shè)計活動，體驗(yàn)創(chuàng)意活動的樂趣，感受很覺圖形設(shè)計的意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)相似圖形和相關(guān)圖形的聯(lián)想方法，進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。難點(diǎn)設(shè)計創(chuàng)意獨(dú)特的圖形聯(lián)想作品。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備課件、圖形聯(lián)想作品范例。五

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設(shè)

計（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：出示悉尼歌劇院的圖片，這是一座舉世聞名的建筑，你知道它的名字嗎?2.學(xué)生活動：介紹自己了解的悉尼歌劇院的知識。3.教師活動：小結(jié)學(xué)生發(fā)言，介紹悉尼歌劇院的設(shè)計過程。丹麥設(shè)計師約恩·伍重在早餐切橙子時，突然有了靈感，利用球體分隔法從而不用梁柱使穹頂立起來，建造這個舉世聞名的建筑——澳大利亞悉尼歌劇院。悉尼歌劇院坐落在每灘邊，不時有帆船駛過，悉尼歌劇院屋頂?shù)脑O(shè)計又與帆船相呼應(yīng)。提問：“設(shè)計師是由什么產(chǎn)生聯(lián)想設(shè)計的悉尼歌劇院?”4.學(xué)生活動：回答：由橙子與帆船的聯(lián)想設(shè)計而成。5.教師活動：欣賞雨滴電燈與青花瓷連衣裙，提問：“你還知道哪些生活中的設(shè)計來源于聯(lián)想?”(二）初步嘗試(預(yù)計用時10分鐘）1.教師活動：聯(lián)想是創(chuàng)意設(shè)計的基礎(chǔ)，創(chuàng)作的靈感來源于生活。下面我們進(jìn)行一個小游戲：聯(lián)想接龍。2.學(xué)生活動：以小組為單位，以圓形為基本形，用接力方式進(jìn)行聯(lián)想，最終回到圓形。3.教師活動：可以通過尋找相似圖形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想。下面讓我們來嘗試對條形碼進(jìn)行聯(lián)想。4.學(xué)生活動：發(fā)現(xiàn)聯(lián)想小妙招：聯(lián)想時可以改變觀察位置，從不同角度觀看。5.教師活動：相似性聯(lián)想練習(xí)二：尺子的聯(lián)想。6.學(xué)生活動：發(fā)現(xiàn)聯(lián)想小妙招：聯(lián)想時可以進(jìn)行夸張與變形。7.教師活動：除了從圖形的相似性聯(lián)想，你還有什么聯(lián)想方法?聯(lián)想練習(xí)三：茶杯的聯(lián)想。8.學(xué)生活動：發(fā)現(xiàn)聯(lián)想的方法：聯(lián)想不僅可以從圖形的相似性入手，也可以從圖形的相關(guān)性入手。9.教師活動：出示經(jīng)典聯(lián)想作品，提問：“設(shè)計師由手聯(lián)想到什么?”10.學(xué)生活動：回答：設(shè)計師由手指聯(lián)想到相似圖形水龍頭，由水龍頭里的水聯(lián)想到相關(guān)圖形血液，表示浪費(fèi)水資源就是浪費(fèi)生命。設(shè)計時靈活地運(yùn)用相似性與相關(guān)性聯(lián)想，可使作品更富有創(chuàng)意與深意。（三）嘗試實(shí)踐(預(yù)計用時25分鐘）1.教師活動：展示同齡學(xué)生的作品。2.學(xué)生活動：學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。3.教師活動：布置課堂小練習(xí)：自選生活中的一件物品進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想?！驹O(shè)計意圖】進(jìn)一步明確作業(yè)任務(wù)，自主選擇表現(xiàn)形（四）展示與課后寄語（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：展示學(xué)生的作品。2.學(xué)生活動：說一說自己作品的創(chuàng)意，評一評其他同學(xué)作品的優(yōu)秀之處。3.教師活動：圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，為圖形設(shè)計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。提醒學(xué)生在平時多加練習(xí)。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題門票設(shè)計課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.通過各式各樣的門票，了解門票的特點(diǎn)、意義與作用：分析與探討門票的基本組成元素和設(shè)計方法；學(xué)習(xí)門票外形與圖文協(xié)調(diào)的排版設(shè)計方法，學(xué)會設(shè)計與主題相符的兒蕉趣味門票。2.通過小組合作探究，設(shè)計具有獨(dú)創(chuàng)美感的門票，激發(fā)個生創(chuàng)意設(shè)計思維，提高設(shè)計能力。3.關(guān)注設(shè)計與生活，提升創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過探究學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有獨(dú)創(chuàng)美感的門票設(shè)計。難點(diǎn)設(shè)計符合主題的門票，能有個性地編排圖與文字。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備課件、各種不同形狀和主題的門票實(shí)物、門票圖與文字的編排方式的微課等。五

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設(shè)

計（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：創(chuàng)設(shè)情境，小明為什么過不了檢票口?2.學(xué)生活動：回答：因?yàn)樗麤]有門票。3.教師活動：揭示課題：了解門票的意義與作用?！驹O(shè)計意圖】用情境方法導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望。（二）探究學(xué)習(xí)(預(yù)計用時13分鐘）通過欣賞分析，以小組合作、集體探討等形式，學(xué)習(xí)門票構(gòu)成的基本要素、結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)門票的形狀、色彩造型變化的設(shè)計思維與方法。探究一(小組合作、集體探究門票的構(gòu)成）1.教師活動：欣賞成人風(fēng)格的門票和兒童創(chuàng)意門票。2.教師活動：分析門票的基本構(gòu)成要素(主券、副券以及它們的不同作用）。3.教師活動：主要分析主券的構(gòu)成部分：由圖形和文字兩部分組成，分析兩者之間的關(guān)系。圖形：尋找適合主題的圖形。文字：主題及說明文字。寫清楚主題內(nèi)容，注明時間、地點(diǎn)、編碼、票價、存根等。這些內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況發(fā)生變化，可以出現(xiàn)在主券上，也可以出現(xiàn)在副券上。4.學(xué)生活動：共同探究橫式門票主券的構(gòu)成形式：主圖與文字組合的形狀對比（微課展示）。根據(jù)主次分為：構(gòu)成法1：對稱。構(gòu)成法2：不對稱。5.學(xué)生活動：小組探究：尋找自己喜歡的豎式門票的構(gòu)成形式。6.教師活動：總結(jié)：豎式門票與橫式門票的構(gòu)成是一樣的。構(gòu)成形式：傾斜型、滿版型、左右型、上下型、對稱型等，鼓勵創(chuàng)新。7.教師活動：請學(xué)生欣賞不同構(gòu)成形式的門票作品，開拓視野，進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)。探究二（集體探究門票的形狀）1.師生活動：引導(dǎo)學(xué)生集體談話探討，“說一說，你覺得門票是怎樣的形狀?”2.教師活動：欣賞一些學(xué)生提供的門票收藏作品。3.師生活動：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)主題有創(chuàng)意地設(shè)計門票的形狀。提問：“你覺得還可以有哪些形狀的門票?”(如圓形、方形、愛心形……）探討：門票的形狀與主題有什么關(guān)系?(通過比較法找出最適合主題的一個形狀。)4.教師活動：總結(jié)：門票的形狀創(chuàng)意通過切挖創(chuàng)意法來設(shè)計（抽象式和具象式）。探究三（集體探究門票的色彩）1.教師活動：色彩設(shè)計一（同類色）：票面的主色是什么?是怎樣變化的?探尋色調(diào)與畫面構(gòu)成的關(guān)系。2.教師活動：色彩設(shè)計二（相似色）：票面上哪些是相似色？3.教師活動：色彩設(shè)計三（對比色）：對比色是什么?請?jiān)谄泵嫔险乙徽摇?.學(xué)生活動：在彩筆中尋找出以上相應(yīng)關(guān)系的色彩，直觀學(xué)習(xí)。（三）設(shè)計實(shí)例分析（集體分析探討）（預(yù)計用時5分鐘）1.實(shí)例一：反向思維，用“改進(jìn)式”教學(xué)法，學(xué)習(xí)如何設(shè)計門票，提升設(shè)計能力。(1)教師活動：讓學(xué)生觀看微視頻：為什么小明手中的門票沒有通過檢票口?如果你是設(shè)計師，如何來設(shè)計?（2）學(xué)生活動：討論：①主題、圖形要鮮明、突出。②文字大小主次區(qū)分，突出主題。文字的字體、大小、位置及排版形式要合理。文字可采用美術(shù)字、隸書等。主題文字最大，具體的時間等有關(guān)注明文字最小。文字排版有橫排、豎排、交叉等。（3)教師活動：小結(jié)。好的文字排版與畫面是互相融合的，與畫面的意境是互相貫通的。(4)教師活動：設(shè)問：“主券與副券之間有沒有聯(lián)系?如何讓主券與副券統(tǒng)一起來，更具有設(shè)計感?”（5）學(xué)生活動：體會到票面上的色彩、文字和圖形與參觀內(nèi)容是緊密相連的。(6)教師活動：結(jié)合學(xué)生設(shè)計的門票存在的問題進(jìn)行修改演示?？偨Y(jié)：主券與副券比例要恰當(dāng)，在顏色、文字、圖形方面是緊密聯(lián)系的，兩者合在一起構(gòu)成完整的門票。2.實(shí)例二：正向引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。(1）學(xué)生活動：欣賞優(yōu)秀門票作品。（2）教師活動：提出設(shè)計問題，如何使你設(shè)計的門票更受歡迎?3.教師活動：小結(jié)：外形、排版、色調(diào)，還可以有一些人性化的設(shè)計，例如：加注拼音、加注盲文等。（四）自主創(chuàng)作，設(shè)計門票（預(yù)計用時15分鐘）1.教師活動：出示作業(yè)要求：為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計一張門票。要求與主題相符，排版美觀，有創(chuàng)意。(藝術(shù)節(jié)信息，地點(diǎn)：艮山校區(qū)二樓多媒體室，時間：2017年6月1日晚上6點(diǎn)。)2.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生，逐步指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計。3.學(xué)生活動：思考創(chuàng)作主題與形式。說說主題，選擇門票外形與內(nèi)部結(jié)構(gòu)分割形式，并用鉛筆、尺標(biāo)注。4.學(xué)生活動：思考與主題一致的圖形，用鉛筆填寫文字。5.學(xué)生活動：選擇同類色、相似色或?qū)Ρ壬?，給作品上色。（五）欣賞交流，拓展延伸(預(yù)計用時5分鐘）1.師生活動：播放學(xué)生作品，師生共同評出最佳門票設(shè)計獎。2.教師活動：總結(jié)：門票具有歷史、藝術(shù)、欣賞等多種價值。每張小小的門票像是在講述著一個美麗的故事，使我們?yōu)橹@嘆、為之感動、為之驚喜。生活中要做個有心人，去觀察生活，設(shè)計生活。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題班級小報課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.了解小報的構(gòu)成要素：報頭、期號、編報者、題圖、內(nèi)文、插圖、欄目、邊框等。2.通過欣賞小報概括出小報版面編排的方法；嘗試根據(jù)主題設(shè)計班級小報。3.感受小報在生活中的作用，體驗(yàn)設(shè)計應(yīng)用的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)有主題的版面編排。難點(diǎn)小報設(shè)計得有創(chuàng)意三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、繪畫工具、不同的報紙若干份。五

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計（一）討論導(dǎo)入新課（預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：提供給四人小組兩張不同的報紙。提問：“找一找，兩張不同的報紙?jiān)趦?nèi)容上有哪些共同點(diǎn)?”2.學(xué)生活動：小組討論，派代表發(fā)表意見。3.教師活動：板書歸納小結(jié)，畫小報的基本結(jié)構(gòu)圖。介紹：報頭、期號、編報者、題圖、內(nèi)文、插圖、欄目、邊框等組成了一張小報。報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物，是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會輿論的功能。這節(jié)課我們要編排班級小報，小報就是版面和內(nèi)容更貼近我們學(xué)習(xí)生活的報紙。板書出示課題：《班級小報》。(二）欣賞探究(預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：分小組觀察一張學(xué)生設(shè)計的春游小報。提問：“欣賞同學(xué)們設(shè)計的春游小報，在小報內(nèi)容的編排上有哪些優(yōu)點(diǎn)?”2.學(xué)生活動：小組討論發(fā)表觀點(diǎn)。3.教師活動：根據(jù)學(xué)生提出的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。板書：報頭：突出。題圖、內(nèi)文、插圖：搭配協(xié)調(diào)。邊框：劃分不同欄目，形式多樣。4.教師活動：“再看一看，有哪些地方你覺得可以改進(jìn)?”5.學(xué)生活動：小組討論發(fā)表觀點(diǎn)。6.教師活動：根據(jù)學(xué)生提出的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。板書：字距：行距大于字距、文字眷抄整潔。邊框：文章之間與報紙四邊可留出較大空白。（三）初步嘗試小報編排（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：我們這次春游的地點(diǎn)是蘇東坡紀(jì)念館和花港觀魚，請你以其中一個點(diǎn)或者兩個點(diǎn)的宣傳介紹為主，設(shè)計編排一張小報。請學(xué)生說說事先準(zhǔn)備的資料。2.學(xué)生活動：分享找到的資料，確定小報的欄目數(shù)量，如古詩、紀(jì)念館介紹、知識問答……3.教師活動：根據(jù)學(xué)生提供的內(nèi)容，示范簡單的小報編排定位方法。(1)鉛筆定位。（2）確定報頭位置。（3）根據(jù)主題選擇欄目位置和邊框形狀（葉子、花、蝴蝶……）。4.學(xué)生活動：試一試設(shè)計小報。5.教師活動：巡視輔導(dǎo)。（四）小報的制作（預(yù)計用時15分鐘）1.教師活動：展示學(xué)生的小報定位草圖。2.學(xué)生活動：欣賞同學(xué)們的編排設(shè)計，拓展設(shè)計思路。3.教師活動：明確作業(yè)要求：選擇手繪或手工拼貼的方式制作一張春游小報。4.學(xué)生活動：根據(jù)作業(yè)要求，完成課堂作業(yè)。5.教師活動：巡視輔導(dǎo)。（五）交流評價(預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生布置班級小報展，為喜歡的小報點(diǎn)贊。評選出最佳小報設(shè)計獎。2.學(xué)生活動：用貼紙的形式為喜歡的小報點(diǎn)贊。(六）拓展延伸（預(yù)計用時1分鐘）1.教師活動：介紹報紙的由來。2.學(xué)生活動：了解關(guān)于報紙和印刷的歷史。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題活字印刷課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.了解木活字印刷的原理、制作過程和印刷步驟。2.實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。3.感受中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，激發(fā)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)如何理解木活字印刷技術(shù)及傳承的意義。難點(diǎn)如何在課堂上實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)净钭钟∷⒓夹g(shù)。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備木活字印刷工具、雕版、活字模實(shí)物、微課、圖片。五

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計（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：出示5個木塊(分別刻好“木”“活”“字”“印”“刷”)，提問：“你知道這塊木頭能做什么嗎?”這可不是普通的木頭，它的發(fā)明改寫了中國的歷史。請學(xué)生觀察一下，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生活動：學(xué)生代表觀察、發(fā)言。(二）活動探究(預(yù)計用時4分鐘）1.教師活動：提問：“我們來做個小魔術(shù)，看看它會帶來什么神奇的現(xiàn)象?”2.師生活動：師生合作，刷油墨，隨機(jī)印制，全班展示，張貼點(diǎn)題。3.教師活動：小結(jié)，出示“雕版”。印刷術(shù)的發(fā)明解決了我們印制大量圖書的問題。（三）欣賞交流（預(yù)計用時6分鐘）1.教師活動：提問：“你對題目中哪個字最感興趣?“活”字是什么意思?為什么會出現(xiàn)這個字?”出示“錯版”及印刷文字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。2.學(xué)生活動：回答：“固定的字，每篇要刻，麻煩。錯字，會導(dǎo)致書籍印刷錯誤?！?.教師活動：小結(jié)：一組可以活動的字。北宋時期的畢昇發(fā)明膠泥活字印刷之后，帶動其他的印刷術(shù)，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來。因此，人們得以閱讀更多的書籍，獲得了更多的知識?；钭钟∷θ祟悮v史的發(fā)展和社會進(jìn)步，起了巨大的推動作用。4.教師活動：出示活字模實(shí)物，請學(xué)生說說感受。提問：“你能發(fā)現(xiàn)在木頭上刻的字有什么特別之處?”提出“反”字。為什么刻反字呢?如何刻“反”字?請學(xué)生探討一下。5.學(xué)生活動：討論交流。6.教師活動：印刷中的“對印”和水面倒影原理一樣。提問：“你覺得活字印刷的字模是刻掉字還是保留字?了解陰刻與陽刻的區(qū)別?！?.教師活動：單個字模組織起來，便連成了一句話。如果是更多的字模呢?大量的單個字模放在一起，可以印成一冊冊的書籍，如《百家姓》《三字經(jīng)》《論語》等，而且這些個字模還可以從模具上拆下來重復(fù)使用。（四）體驗(yàn)感受（預(yù)計用時20分鐘）1.教師活動：微課示范寫字、刻字，可以采用自己合適的方法寫出反字。提出作業(yè)要求：合理使用工具，刻出抽到的字：“傳”“承”“?！薄白o(hù)”“木”“活”“字”“印”“刷”“技”“術(shù)”。2.學(xué)生活動：用自己準(zhǔn)備好的橡皮圖章、工具進(jìn)行寫、刻、印活動。（五）展示延展(預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：投影展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排序觀賞：“看！大家合力刻印出了一些活字，而且它們可以組成一句話，你們可以排列出來么?”這就是“活”字的精妙之處。2.學(xué)生活動：觀賞同伴的作品，說說自己的感受。3.教師活動：出示整套木活字刻印工具，展示完整木活字排版順序。出示浙江瑞安木活字印刷圖片，介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念。（六）整理下課（預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：“希望大家能在課后繼續(xù)了解和嘗試木活字印刷技術(shù)的有趣之處，把我們祖先的偉大發(fā)明說給你身邊的人聽?！?.學(xué)生活動：根據(jù)老師要求整理桌面及工具材料后下課。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu)，欣賞陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征，感受中國玩具的魅力。2.運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計制作紙陀螺，并進(jìn)行簡單的裝飾。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手制作的能力。3.通過制作紙陀螺及開展游戲活動，培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計制作的興趣，體會創(chuàng)意設(shè)計制作的樂趣，感受游戲的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)設(shè)計制作一個既漂亮又有創(chuàng)意的紙陀螺。難點(diǎn)制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備課件、陀螺。五

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計（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計用時1分鐘）1.教師活動：播放課件圖片，提問：“圖片中的玩具叫什么?你玩過嗎?是怎么玩的?”2.學(xué)生活動：思考并回答問題。3.教師活動：出示課件打陀螺的圖片并揭示課題：“這是陀螺。傳統(tǒng)的陀螺是用繩鞭抽打使其轉(zhuǎn)動起來的，很有趣吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》?！保ǘ┬蕾p了解（預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：出示課件《古代風(fēng)俗之打陀螺》的圖片：陀螺是我國非常古老的民間玩具，《古代風(fēng)俗之打陀螺》這幅畫就是描繪了古代小朋友們在打陀螺玩的場景。提問：“你知道陀螺的歷史有多悠久嗎?”2.學(xué)生活動：欣賞圖片并猜一猜陀螺的歷史有多悠久。3.教師活動：課件出示考古發(fā)現(xiàn)的陶制陀螺。簡單介紹：這是從我國山西夏縣新石器時代的遺址中發(fā)掘出來的陶制陀螺。可見，陀螺在我國最少有4000年的歷史了。出示各種材質(zhì)、不同類型的陀螺的圖片。人們對陀螺的喜愛經(jīng)久不衰，而且隨著時代和科技的進(jìn)步，經(jīng)過不斷地改進(jìn)，陀螺的造型、材質(zhì)及玩法發(fā)生了較大的變化，產(chǎn)生了現(xiàn)在形形色色的陀螺。提問：“你喜歡哪一個陀螺?為什么?”4.學(xué)生活動：初步了解陀螺的歷史，欣賞不同造型、材質(zhì)的陀螺，并說說自己最喜歡哪個陀螺以及喜歡的原因。(三）深入探究（預(yù)計用時10分鐘）1.教師活動：出示紙陀螺：除了木頭、鐵、塑料等材質(zhì)制作的陀螺，我們也可以用同學(xué)們最熟悉的彩色卡紙來制作既漂亮又好玩的紙陀螺。要制作陀螺，首先要認(rèn)識陀螺，提問：“陀螺是由哪幾個部分組成的呢?”2.學(xué)生活動：觀察并說說陀螺的組成部分。3.教師活動：揭示陀螺由轉(zhuǎn)軸和轉(zhuǎn)盤兩個部分組成，提問：“這個陀螺的轉(zhuǎn)盤是什么形狀的?對了，是圓形，我們把圓形轉(zhuǎn)盤的陀螺稱為圓片形陀螺。這是最簡單基本的紙陀螺。那么如何來制作呢?”4.學(xué)生活動：討論思考，說說制作方法和步驟。5.教師活動：出示課件圖片并總結(jié)制作方法及步驟：第一步，用圓規(guī)畫出圓片的形狀，用剪刀剪出圓面，標(biāo)出圓心。第二步，在圓面上進(jìn)行裝飾?？梢圆捎貌始埣糍N的形式，也可以用繪畫的方式裝飾圓形轉(zhuǎn)盤。第三步，用針穿孔，用牙簽、鉛筆、塑料棒等做轉(zhuǎn)軸，穿過轉(zhuǎn)面正中圓心，并固定(轉(zhuǎn)軸可根據(jù)轉(zhuǎn)盤大小確定材料：牙簽、鐵釘、鉛筆、小棒等)。看，一個漂亮的紙陀螺就誕生了！紙陀螺的圖案在轉(zhuǎn)動時與靜止時有什么不同?6.學(xué)生活動：觀察并回答問題。7.教師活動：出示課件轉(zhuǎn)軸圖片：除了轉(zhuǎn)面可以進(jìn)行裝飾，陀螺的轉(zhuǎn)軸也可以裝飾得很漂亮。片狀轉(zhuǎn)盤除了圓形，還可以是什么形狀?3.學(xué)生活動：思考并回答問題。9.教師活動：小結(jié)：可以是正方形、三角形、六邊形等幾何圖形。那么梯形、愛心形可以嗎?為什么?(不行，只有配重均勻，保持平衡，陀螺才能轉(zhuǎn)起來。)除了圓片形的陀螺，還有圓錐形、圓柱形的陀螺。播放各種優(yōu)秀的紙陀螺作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。10.學(xué)生活動：思考并回答問題，欣賞優(yōu)秀的紙陀螺作品。（四）創(chuàng)作練習(xí)（預(yù)計用時23分鐘）1.教師活動：課件播放創(chuàng)作要求：請學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作一個漂亮的紙陀螺。看看誰的陀螺造型最新穎、裝飾最巧妙、色彩最亮麗。播放音樂以及課件中陀螺的圖片，巡視教室。對作業(yè)中能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵。2.學(xué)生活動：聽著歡快的樂曲聲，開始制作紙陀螺。（五）展示評價（預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：組織學(xué)生分組進(jìn)行紙陀螺展示。請同學(xué)說說，你喜歡哪一個陀螺?為什么?(可以從陀螺的造型、色彩的搭配、裝飾圖案等方面來說。)2.學(xué)生活動：欣賞同學(xué)們做的各種紙陀螺，說說自己喜歡哪一個陀螺，原因是什么。3.教師活動：對學(xué)生作品進(jìn)行簡單點(diǎn)評，組織學(xué)生分組比賽，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長。4.學(xué)生活動：分小組玩玩紙陀螺，比一比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最久。（六）拓展延伸（預(yù)計用時1分鐘）1.教師活動：播放課件中其他材料制作的陀螺圖片，鼓勵學(xué)生課后嘗試制作。其實(shí)任何東西，只要配重均勻，在重心的地方插上一根棒子，再旋轉(zhuǎn)棒子來帶動整體的旋轉(zhuǎn)，都可以成為陀螺。感興趣的同學(xué)，課后可以嘗試一下用其他材料制作有趣漂亮的陀螺。2.學(xué)生活動：欣賞其他材料和不同方法制作的陀螺的圖片。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題小小建筑師課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.了解立體造型的基本原理，用立體制作的方式表現(xiàn)建筑模型。2.欣賞具有幾何感的經(jīng)典現(xiàn)代建筑，運(yùn)用簡單的剪、挖、插、粘、折等技法進(jìn)行建筑空間的體驗(yàn)創(chuàng)作。3.激發(fā)創(chuàng)作思維，體驗(yàn)建筑設(shè)計制作的樂趣，通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值，培養(yǎng)熱愛家園的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解建筑物的一般特點(diǎn)，欣賞建筑物的萌芽，讓學(xué)生在情境中合作，在集體的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團(tuán)結(jié)互助。難點(diǎn)合理安排立體建筑物的門、窗、陽臺、屋頂?shù)燃?xì)節(jié)的表現(xiàn)和裝飾。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備課件、手工工具、卡紙等。五

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計（一）欣賞導(dǎo)入（預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：出示一組經(jīng)典的幾何體外形的中外經(jīng)典建筑圖片。提問：“這些建筑的外形的靈感來源于什么?”2.學(xué)生活動：欣賞并回答。3.教師活動：你能用一個詞或者一句話來夸一夸剛才看到的最喜歡的那個建筑嗎?（二）進(jìn)一步欣賞交流（預(yù)計用時5分鐘）1.教師活動：出示貝聿銘簡介。簡單介紹他的成績，欣賞他的一部分建筑作品，提問：“你覺得他設(shè)計的這些建筑有什么重要的特點(diǎn)?”2.學(xué)生活動：觀看貝聿銘作品后交流欣賞體會，說說自己的感想。3.教師活動：對學(xué)生回答作簡要總結(jié)后設(shè)問：“假如你是設(shè)計師，你想建造什么樣的房子?”（三）初步體驗(yàn)感受（預(yù)計用時10分鐘）學(xué)生第一次作業(yè)：1.教師活動：每人一張彩色卡紙，自主嘗試讓紙立起來。提示學(xué)生可以看看教材第37頁的內(nèi)容，想一想除了這樣的簡單幾何形之外，還能不能變出更多的形狀。教師出示由三種基本形進(jìn)行進(jìn)一步變化而來的多面體。2.學(xué)生活動：進(jìn)行嘗試、變化。3.教師活動：展示有創(chuàng)意的學(xué)生作品并予以表揚(yáng)。學(xué)生第二次作業(yè)：1.師生活動：教師出示不同頂?shù)牧⒎襟w，與學(xué)生一起探究方法。提問：“這些變化了的頂是怎么制作的?”學(xué)生說，教師示范。還能剪出什么形狀?出示不同頂?shù)膱D片。2.學(xué)生活動：嘗試剪不同形狀的頂。3.教師活動：展示兩件相同基本形不同頂?shù)膭?chuàng)意作品，并總結(jié)：看，兩個同樣的建筑因?yàn)轫敳煌?，有了不一樣的感覺。（四）進(jìn)一步表現(xiàn)（預(yù)計用時20分鐘）1.教師活動：展示學(xué)生的畫作，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞：“看！你覺得我們設(shè)計的房子上還缺少什么?這些細(xì)節(jié)可以用什么方法表現(xiàn)?”2.學(xué)生活動：觀賞同齡人的作品，同時找出各種剪、折、鏤空、粘貼、添加等方法。3.教師活動：總結(jié)示范制作方法。出示作業(yè)要求：以《城市之眼》為題，以兩人或四人為一組為我們的城市建造一幢或者一組代表性建筑，說說你們這個建筑可以作為“城市之眼”的原因。教師巡回指導(dǎo)。4.學(xué)生活動：兩人或四人為一組進(jìn)行創(chuàng)作。（五）整理下課（預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：為學(xué)生作品拍照，請學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用品，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的工具材料。2.學(xué)生活動：根據(jù)老師要求整理桌面及工具材料，明白下節(jié)課要準(zhǔn)備的工具材料后下課。六、教學(xué)后記中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師授課班級三科目美術(shù)備課時間課題奇石課時安排1課型新授授課時間一、教學(xué)目標(biāo)1.了解奇石的造型、紋理、色澤、質(zhì)地等方面的特點(diǎn)，感受自然美。2.在欣賞、探究的基礎(chǔ)上，對各種奇石進(jìn)行審美評價；用水墨畫的形式，個性化地表現(xiàn)奇石之美。3.增進(jìn)熱愛自然、熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，發(fā)展水墨畫學(xué)習(xí)的興趣與能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)奇石與奇石繪畫作品欣賞。難點(diǎn)抓住奇石的特點(diǎn)，用水墨畫技法進(jìn)行個性化的表現(xiàn)。三、教學(xué)方法

（學(xué)法）講授法、情景教學(xué)法、示范法四、教具準(zhǔn)備收集各種奇石圖片或?qū)嵨铩⒚耶嬍髌穲D片，水墨畫工具材料、課件。五

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設(shè)

計（一）導(dǎo)入課題（預(yù)計用時1分鐘）1.教師活動：這節(jié)課正式上課之前教師先進(jìn)行一個特殊的儀式，對著大屏幕上的奇石《右軍像》，教師作揖并大聲念道：“將軍在上，請受在下一拜！”學(xué)生如有興趣，可以跟著老師一起再來做一遍。再請學(xué)生猜一猜這尊《右軍像》的作者是誰?是怎樣創(chuàng)造出來的?2.學(xué)生活動：跟著老師一起做一遍“拜將軍”，猜測《右軍像》的作者與產(chǎn)生原因。3.教師活動：這是一塊奇特的石頭，它真正的作者是大自然，歷經(jīng)億萬年的鬼斧神工，加上我們對石頭形態(tài)的想象賦于其特殊的意義。這里有創(chuàng)造者，有發(fā)現(xiàn)者，而我們大家這節(jié)課要成為欣賞者與感悟者，讓我們來欣賞更多的奇石。出示課題：《奇石》。（二）初步探究，古人心目中的奇石（預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：出示明代畫家陳洪綬的《米芾拜石圖》講述《米芾拜石》的故事，再出示“米芾石丈”，米帶對這樣一塊奇丑無比的石頭一見鐘情，作揖稱之為“石丈”“丈”是對年長男子的尊稱，相當(dāng)于我們現(xiàn)在稱“石先生”“石前輩”。外人看來他行為古怪，但米芾本人卻是畢恭畢敬。他拜過不止一塊石頭，一次把石頭稱作“石兄”，并說“我想見兄已有20年”，可見米芾對奇石的喜愛到了如癡如醉的地步。人家送他一個外號“米顛”，而喜愛石頭的人們稱他為“石圣”。2.學(xué)生活動：觀察這塊“石丈”的奇特之處，感受它的奇與丑，了解《米芾拜石》的故事。觀察畫家的處理手法，感受藝術(shù)家的想象力與創(chuàng)造力。（三）深入探究，古畫中的奇石（預(yù)計用時4分鐘）1.教師活動：請學(xué)生欣賞唐代名畫《高逸圖》，幾位圣賢之間坐落著兩塊奇石，可見在古人心目中，奇石和圣賢一樣崇高。在唐代，賞石成為一種非常流行的文化活動，著名詩人白居易便是其中的一位代表人物，他曾經(jīng)寫過《太湖石記》等不少詩文，他的好朋友在詩中說白居易對自己收藏的石頭：“待之如貴賓，親之如賢哲，重之如寶玉，愛之如兒孫?！痹瓉碓凇懊最崱敝耙呀?jīng)有這樣一位石癡了！再來觀察這幅宋代宮廷畫家創(chuàng)作的漢代故事畫《朱云折檻圖》，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?2.學(xué)生活動：聽教師講解，觀察畫中奇石，發(fā)表見解。3.教師活動：補(bǔ)充小結(jié)。第一，漢代收集非常多的奇石建造皇家園林“上林苑”。第二，可以推斷畫中環(huán)境很有可能是參照宋代御花園的景色創(chuàng)作的。假山奇石成為園林建造的重要內(nèi)容。（四）看動畫、聽古樂，感受奇石之美（預(yù)計用時4分鐘）的傳說：請看視頻《孫悟空誕生》，傳說孫悟空是從仙山上的靈石里誕生的，他是勇敢與正義的化身。請欣賞老師帶來的奇石《金猴》與《白龍馬》，請觀察它們的形象、色澤及表面的紋理特征。再播放有關(guān)奇石的聲音的視頻，感受奇石堅(jiān)硬的質(zhì)地和清新悅耳的聲音。2.學(xué)生活動：看視頻，觀察奇石《金猴》與《白龍馬》比較得出奇石的形與色的特點(diǎn)，感受奇石的精神。猜測奇石的質(zhì)地與敲擊發(fā)出的聲音。再來聽聽石頭的聲音，感受這些石頭無比堅(jiān)硬的質(zhì)地，以及敲擊時發(fā)出的清脆聲音。古代樂器編磬可以演奏出美妙的音樂，凈化人們的心靈。3.教師活動：小結(jié)得出奇石奇在形、色、音、質(zhì)等，不僅外表美，內(nèi)質(zhì)也是美的。所以人們覺得奇石是有靈性的，奇石又有“靈石”“雅石”“文人石”“供石”等稱謂。（五）欣賞四大名石，得出相石之法，了解名石背后的故事（預(yù)計用時6分鐘）1.古人說“無石不成園”，三塊園林奇石被稱為江南三大名石，它們是杭州江南名石苑的縐云峰，上海豫園的玉玲龍，以及現(xiàn)存蘇州十中校園里的瑞云峰(也有冠云峰、縐云峰、玉玲瓏這三大名石的說法）。仔細(xì)觀察，說一說，它們的最大特點(diǎn)分別是什么?相傳米芾總結(jié)出的相石法是：皺、瘦、漏、透。蘇軾也愛石、賞石、畫石，他提出文人石的又一標(biāo)準(zhǔn)：丑。它們分別是產(chǎn)自廣東的英石與產(chǎn)自江蘇的太湖石，猜一猜，哪一塊是英石?看看宋代《云林石譜》中的奇石，參照“皺、瘦、漏、透、丑”這些標(biāo)準(zhǔn)猜猜四大名石（靈璧石、英石、太湖石、昆石，被稱為中國四大名石）。2.學(xué)生活動：觀察奇石特征，進(jìn)行欣賞評述，了解奇石故事，了解古人賞石方法。（六）發(fā)現(xiàn)更多小奇石（預(yù)計用時8分鐘）1.教師活動：出示山水畫中的山與山形奇石同屏比較。以小見大，觀賞山形奇石就像在真山中游賞，能進(jìn)入山水畫的意境，可觀、可游、可居、可讀書。仁者愛山，智者樂水?！柏Q畫三寸，當(dāng)千仞之高；橫墨數(shù)尺，體百里之迥”，古人觀山水畫稱之為“臥游”。如果把這樣一塊奇石擺在你的面前，有怎樣的感受呢?古人還把山脈稱為龍脈，“縮龍成寸”，借同質(zhì)的石頭，模擬大山，我們的祖先以特有的智慧以小見大，開啟了賞石文化的源流。展示動物形奇石?？靵砬魄破媸摹秳游锸澜纭?，還有神奇的《鯤鵬之志》組合，這里有精彩的故事?！肚f子·道遙游》中記載：“北冥有魚，其名曰鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬