《迎春花開》小班教案

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《迎春花開》小班教案1

活動目標(biāo)

1。能獨立正確地根據(jù)底板進(jìn)行1——5的排序。

2。情愿用語言表述操作的結(jié)果。

活動重難點

重點：能獨立正確地根據(jù)底板進(jìn)行1——5的排序。

難點：用語言表述操作的結(jié)果。

活動預(yù)備

1．幻燈片。

2．迎春花的枝條圖〔5根長短不一、從短到長排列的枝條〕；迎春花圖片。

活動過程

圖片導(dǎo)入：出示迎春花的圖片

師：這是什么花？什么時候開放？你們覺得它開的美不美？

學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)的排序

1．初步感知5以內(nèi)的排序

師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊，你們看看蝴蝶是怎么排隊的？從上往下看，你有發(fā)覺什么特別的地方嗎？

2。鞏固5以內(nèi)的排序

師：不僅蝴蝶來采花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊，好嗎？

幼兒操作

1。出示迎春花和枝條的圖片

2。幼兒集體操作，老師相應(yīng)的給以指導(dǎo)。

3。集體檢查糾錯

《迎春花開》小班教案2

【活動目標(biāo)】

1、能獨立正確地根據(jù)底板進(jìn)行1—5的排序。(重點)

2、情愿用語言表述操作的結(jié)果。(難點)

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

【活動預(yù)備】

1、幻燈片。

2、迎春花的枝條圖(5根長短不一、從短到長排列的枝條);迎春花圖片。

【活動過程】

一、圖片導(dǎo)入：出示迎春花的圖片。

師：這是什么花?什么時候開放?你們覺得它開的美不美?

二、學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)的排序。

1、初步感知5以內(nèi)的排序。

師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊，你們看看蝴蝶是怎么排隊的?從上往下看，你有發(fā)覺什么特別的地方嗎?

2、鞏固5以內(nèi)的排序。

師：不僅蝴蝶來采花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊，好嗎?

三、幼兒操作。

1、出示迎春花和枝條的圖片。

2、幼兒集體操作，老師相應(yīng)的給以指導(dǎo)。

3、集體檢查糾錯。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

《迎春花開》小班教案3

活動目標(biāo)：

1.鼓舞寶寶用黏貼的方式，將黃色的迎春花黏貼在樹枝上。

2.提高寶寶的手眼協(xié)調(diào)技能，培育寶寶的合作意識。

3.養(yǎng)成寶寶良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動過程：

1.出示課件，觀賞并觀測漂亮的迎春花。

這是什么花？像什么？是什么顏色的？有幾個花瓣啊？迎春花開在什么地方？

2.講解示范黏貼迎春花的方法。

方法：取出一片黃色的迎春花，輕輕地蘸上漿糊，在一面上抹上一層，然后貼在枝干上。再取一片，根據(jù)以上的方法進(jìn)行黏貼的活動。

留意點：兩個伙伴合著制作一根迎春花枝，大家不要爭搶，相互謙讓。

不要蘸太多的漿糊，以免皺紋紙會損壞。同時，不要把漿糊弄在自己或是伙伴的手上、衣服上、桌子上等，保持衛(wèi)生清潔。

3.巡察和指導(dǎo)寶寶進(jìn)行操作。

鼓舞寶寶大膽嘗試，和伙伴合作，不爭搶。

提示寶寶蘸漿糊不能太多，輕輕地黏貼，不要弄爛皺紋紙。

4.展示作品在主題墻上，鼓舞寶寶觀賞并講解并描述。

活動反思：

原本以為這樣的操作方法很簡單掌控，也是比較簡單進(jìn)行練習(xí)的，但是在實踐中，發(fā)覺皺紋紙做成的小花很難黏貼在樹枝上，特別是寶寶對漿糊的多少把握不好，有時太多的將皺紋紙都弄爛了，有時太少，又帖不上去了。寶寶在合作的時候，還會爭吵，都想手里握著那根樹枝，需要老師的實時調(diào)解。

《迎春花開》小班教案4

活動目標(biāo)：

1、能獨立正確地根據(jù)底版進(jìn)行1—5的排序。

2、情愿用語言表述操作的.結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、迎春花的枝條圖一張；5根長短不一、從短到長排列的枝條、15朵迎春花貼紙。

2、幼兒畫冊等。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)活動：點數(shù)1—5老師出示數(shù)字卡片，提問：“這是幾？”

二、學(xué)習(xí)數(shù)字1—5以內(nèi)的排序。

1、出示有花的迎春花的枝條圖，老師：春天到了，迎春花最先開放。瞧這5個迎春花的枝條，每條長短不一樣，紙條上的枝杈有什么改變？最短的枝條上有幾個枝杈？能開出幾朵迎春花呢？〔1朵〕

2、這五個枝條上開的花一樣多嗎？〔不一樣〕分別有幾朵呢？我們一起數(shù)數(shù)好嗎？引導(dǎo)幼兒觀測：有幾個樹杈就開幾朵迎春花。

3、引導(dǎo)幼兒觀測迎春花圖，提問：這些迎春花的枝條是怎么擺放的呢？〔1—5的順次，從少到多的順次，由短到長的順次?！?/p>

總結(jié)：小伙伴說的很對，每根枝條上開的花不一樣多，由少到多。枝條也不一樣長，也是由短到長。

三、出示無花的迎春花枝條圖，操作并述說。

1、老師這兒有一些迎春花，要請小伙伴把它開在小枝條上〔指著小枝條〕，讓它來告知人