中班社會教案：班上的好朋友

第頁中班社會教案：班上的好朋友中班社會教案：班上的好摯友1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物是我們的好摯友，他們會幫助人類做許多事情。

2、知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特別本事。

3、寵愛小動(dòng)物，懂得要愛惜它們。

4、熬煉平衡實(shí)力及快速反應(yīng)實(shí)力。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特別本事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

寵愛小動(dòng)物，懂得要愛惜它們。

活動(dòng)打算：

玩偶長頸鹿。多媒體各種小動(dòng)物圖片。音樂。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入

周老師今日請來了一位神奇的小客人，玩偶長頸鹿，它要告知中四班小摯友一個(gè)神奇的消息：森林里要實(shí)行動(dòng)物晚會，晚會中會有好多小動(dòng)物進(jìn)行本事大比拼。問小摯友們想不想知道都有哪些小動(dòng)物去參與晚會。播放歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，請小摯友聽一聽歌曲中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，分別是誰，它們分別是怎樣叫的。（先聞其聲）

2、熟識身邊的這些小動(dòng)物。

播放多媒體課件，展示各種小動(dòng)物圖片，請小摯友視察說出它們的名字，并用唱歌的方式唱出它們各自的叫聲。（示例：我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）（再觀其形）

（1）師：第一位小動(dòng)物，是誰呀？（看圖片，雞）它是怎么叫的？（請小摯友們仿照歌詞形式唱出小雞叫聲）

（2）師：接下來，其次個(gè)小動(dòng)物是誰呀？（看圖片，貓）它是怎么叫的？（請小摯友們仿照歌詞形式唱出小貓叫聲）

（3）師：還有一個(gè)小動(dòng)物，是誰呀？（看圖片，狗）它是怎么叫的？（請小摯友們仿照歌詞形式唱出小狗叫聲）

（4）師：這個(gè)小動(dòng)物力氣很大哦！一起看一看，是誰呢？（看圖片，牛）它是怎么叫的？（請小摯友們仿照歌詞形式唱出小牛叫聲）

（5）師：這個(gè)小動(dòng)物很淘氣哦！我們看一看，是誰呢？（看圖片，小青蛙）它是怎么叫的？（請小摯友們仿照歌詞形式唱出小青蛙叫聲）

3、利用多媒體圖片，講解并描述各個(gè)動(dòng)物的特別本事。

（1）師：大家看圖片，雞，它有什么特別的本事呀？（公雞打鳴、母雞生雞蛋，雞肉可以吃）

（2）師：貓，它有什么特別的本事呢？（捉老鼠、做寵物）

（3）師：小狗，它有什么特別的本事呀？（看家、導(dǎo)盲、搜救、做寵物）

（4）師：小牛，它有什么特別的本事呢？（馱重物、耕地、產(chǎn)牛奶）

（5）師：小青蛙，它有什么特別的本事呢？（吃害蟲）

最終請小摯友在老師的引導(dǎo)下分別回憶這五個(gè)小動(dòng)物的本事。

4、動(dòng)物晚會：動(dòng)物操。歌曲《我愛我的小動(dòng)物》加上動(dòng)作展示。（示例：我愛我的小動(dòng)物，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）

5、活動(dòng)延長。

師小結(jié)：其實(shí)還有許多動(dòng)物摯友有特別的本事，可以幫助我們?nèi)祟愖龊枚嗪枚嗟氖虑?，我們要愛惜和感恩它們，周老師請你們回去找一找，然后告知我好嗎?/p>

播放《我愛我的小動(dòng)物》的音樂，離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思

活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。老師也可以規(guī)定出依次，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分呈現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。

中班社會教案：班上的好摯友2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注班級同伴的五官或身體特征，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行描述。

2、樂意與同伴結(jié)伴嬉戲體驗(yàn)同伴之間美妙的情感。

3、喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

PPT課件《班上的好摯友》;故事《蟬與狐貍》錄音;記錄表一張、五官圖文;記錄筆和粘紙等。

活動(dòng)過程：

一、介紹好摯友

引言：我們每個(gè)人都有自己的好摯友，前兩天老師給你們發(fā)了一張“我的好摯友調(diào)查表”，現(xiàn)在我們一起來看看吧!

1、孩子們依據(jù)“調(diào)查表介紹自己的好摯友。

提問：你的好摯友是誰呢?

(激勵(lì)孩子們英勇、大膽、聲音洪亮地在集風(fēng)光 前介紹。)

小結(jié)：剛剛你們都介紹了自己的好摯友，有的說家里的親人是我的好摯友、有的說班上的伙伴是我的好摯友;還有的說動(dòng)物是我的好摯友;自己喜愛的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好摯友，你們說的真好!

引言：現(xiàn)在輪到我來介紹了，你們知道我的好摯友是誰嗎?

2、視察集體照,說出好摯友的位置。

師：歡樂的中四班就是我的好摯友!我的好摯友真多!好摯友越多越快樂!

提問：XXX是我的好摯友，請問他在第幾排第幾座?

(依據(jù)集體照孩子的實(shí)際排列位置，從前往后、從左往右數(shù)數(shù)。如：XXX在第一排第3個(gè);XXX在第三排第6個(gè)位置等。)

小結(jié)：我們學(xué)會了在集體照上，用從前往后、從左往右數(shù)數(shù)的方法來找尋自己的好摯友，而且還能說出第幾排第幾個(gè)，你們真行!

二、比比誰的摯友多

(知道每個(gè)人都有不同的好摯友，感受摯友多的歡樂。)

介紹嬉戲的玩法：

1、請出3位小摯友站在活動(dòng)場地中央，邊念兒歌邊覺得自己是他的好摯友的就站在他的背后。(兒歌：找找找，找摯友;找到一個(gè)好摯友;快快站到他背后。)

2、請出1位小摯友當(dāng)裁判，數(shù)數(shù)參加競賽的這位小摯友有幾個(gè)好摯友?老師做一下記錄。(老師用粘紙貼在小摯友名字的后面，1張粘紙代表一位好摯友，5張粘紙就用數(shù)字“5”來表示，)

3、最終依據(jù)匯總的數(shù)字得出競賽結(jié)果，宣布獲勝的小摯友。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的好摯友，好摯友越多會越快樂!

三、描述好摯友

(嘗試學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們關(guān)注他人的情感。)

引言：我喜愛我的好摯友，我可以用幾句話把好摯友的五官或者身體的摸樣說出來，就像畫一幅畫一樣。你能猜出他是誰嗎?

1、聽老師描述班級中的兩位小摯友，猜猜他是誰。

(1)師：眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜!猜猜他是誰?(依據(jù)孩子們的回答，老師點(diǎn)擊“XXX”超鏈接，打開照片揭曉答案。)

(2)師：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥!猜猜他是誰?(操作方法同上)

2、請個(gè)別孩子嘗試學(xué)習(xí)用語言來描述好摯友。(3-4個(gè)，操作方法同上)。

小結(jié)：從剛剛說說、猜猜“好摯友”的嬉戲里，讓我知道：我們都喜愛自己的好摯友，都能細(xì)致、仔細(xì)地視察自己的好摯友，把好摯友說得臉上都樂開了花!好摯友越多會越快樂!

延長活動(dòng)：

1、播放故事《蟬和狐貍》的錄音，請孩子們寧靜、細(xì)致地傾聽。

提問：我們能和故事里的狐貍交好摯友嗎?為什么?

2、請孩子們帶著問題回家后思索一下，也可以和家人一起說說，為下一次活動(dòng)做打算。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是結(jié)合中班正在開展的主題《幼兒園里摯友多》預(yù)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容。在預(yù)設(shè)此次活動(dòng)的時(shí)候，我考慮了許多，擔(dān)憂的也有許多，但事實(shí)是我的許多顧慮都是多余的。每一個(gè)環(huán)節(jié)的開展都特別有序、緊扣，而且孩子們也有很熱情的呼應(yīng)，師生協(xié)作默契。我覺得把數(shù)學(xué)中學(xué)到的學(xué)問，如、從上到下、從左至右、從前到后的數(shù)學(xué)概念，運(yùn)用到在集體照上找好摯友，最能體現(xiàn)形式的綜合性。嬉戲《找摯友》中，既有活潑好聽的歌曲，又有語言、情感、動(dòng)作的表達(dá)，使活動(dòng)達(dá)到。孩子們充分體驗(yàn)了好摯友多的健康、歡樂的主動(dòng)情感。當(dāng)有一個(gè)孩子在沒人與他做摯友的狀況下，我立刻跑到他的后面，給這位孩子挽回了面子和自尊，使這位孩子立刻喜逐顏開、春分滿面、洋洋得意。我認(rèn)為自己在這里做的特別堅(jiān)決、有效、有意義，同時(shí)也愛護(hù)了孩子的自尊心。從活動(dòng)的整體效果來分析，綜合性的集體教學(xué)活動(dòng)是孩子最喜愛的，在開展的時(shí)候會更有愛好。

活動(dòng)不足：

我在各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還需再精準(zhǔn)些，不拖延時(shí)間。

中班社會教案：班上的好摯友3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

2、激發(fā)幼兒愛惜鳥類，酷愛大自然的美妙情感。

3、培育幼兒初步的環(huán)保意識。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

過程與方法：

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容駕馭一問一答的對話形式，初步學(xué)會復(fù)述故事。

2、在配對嬉戲、語言情境中，熬煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好，談話導(dǎo)入主題。

師："小摯友，你們有沒有好摯友？你和誰是一對好摯友？為什么？"

二、引導(dǎo)圖片配對，進(jìn)行嬉戲教學(xué)。

幼兒嬉戲，老師視察了解幼兒嬉戲狀況。

師："小摯友都有自己的好摯友，那老師今日就要考考小摯友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好摯友？請小摯友看看你們手上的東西，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)嬉戲，看看誰和誰是一對好摯友？"

嬉戲：找摯友

1、交待嬉戲名稱--"找摯友"；成嬉戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。

引發(fā)幼兒嬉戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參加的'主動(dòng)性。

2、提出嬉戲規(guī)則

（1）幼兒快速找到兩張好摯友卡片；

（2）說出是好摯友的理由；

（3）對方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。

3、嬉戲進(jìn)行

4、幼兒根據(jù)規(guī)則輪番嬉戲。

嬉戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)競賽，參與競賽的隊(duì)員要找出成為好摯友的兩張卡片，并說出它們成為好摯友的理由；對方的隊(duì)員同意你的說法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最終得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。

嬉戲過程中，老師要留意引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，說出自己的理由。

5、老師小結(jié)今日我們玩了"找摯友"這個(gè)嬉戲，幫助他們找到了屬于自己的好摯友，那小摯友們在想想，我們生活中還有什么東西是好摯友的？

三、音樂"找摯友"，結(jié)束活動(dòng)。

師："生活中除了小摯友剛剛配對的東西是好摯友，還有很多東西也是好摯友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找摯友吧！"

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中須要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班社會教案：班上的好摯友4

設(shè)計(jì)意圖

這個(gè)活動(dòng)在教參上有相應(yīng)的參考教案，但是該教案環(huán)節(jié)特別多，在短短20分鐘內(nèi)進(jìn)行式不行能的。所以在創(chuàng)新運(yùn)用主題教案的時(shí)候，我選擇性地運(yùn)用了參考教案中的一些素材點(diǎn)：找摯友，描述摯友，并運(yùn)用適合中班上學(xué)期幼兒的嬉戲，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)注班級同伴的五官或體型特征，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行描述。

2.樂意與同伴結(jié)伴嬉戲體驗(yàn)同伴之間美妙的情感。

活動(dòng)打算

粘紙

活動(dòng)過程

一．比比誰的摯友多。——知道每個(gè)人有不同的摯友，感受摯友多的歡樂。

1.請出位小摯友站在教室中央，覺得自己是他的好摯友的站在他的背后。

2.數(shù)數(shù)這位小摯友有幾個(gè)摯友，做一下記錄。

3.比比哪個(gè)孩子背后站的摯友最多。

小結(jié)：每個(gè)孩子都有自己的摯友，摯友越多會越快樂。

二．描述比較——激發(fā)幼兒關(guān)注他人的情感。

1.聽老師描述班級中的一位小摯友，猜猜他是誰。

2.探討：能很快就猜出摯友的好方法。

3.開展找摯友的嬉戲：幼兒先三人為一組圍成圓圈，老師發(fā)出指令后，三人組去邀請其他小組的一人，成為自己的成員。留意邀請時(shí)運(yùn)用禮貌的語言。

小結(jié)：當(dāng)你須要?jiǎng)e人成為你的摯友時(shí)，肯定會做出一些讓別人感到歡樂的事或說出一些好聽的話，運(yùn)用這兩個(gè)方法，就能使你的摯友越來越多哦！

活動(dòng)評析：

本次活動(dòng)中，幼兒一起先是用站在別人身后的方法來表示自己成為他的摯友的。但是老師發(fā)覺，孩子會很盲目地站在別人的后面，人云亦云，有時(shí)甚至不知道自己為什么要站在他后面，或者“他”是誰。對于這個(gè)問題，活動(dòng)中