陜西中考古詩(shī)鑒賞精選答案版

陜西中考古詩(shī)鑒賞精選答案版陜西中考古詩(shī)鑒賞精選答案版陜西中考古詩(shī)鑒賞精選答案版V:1.0精細(xì)整理，僅供參考陜西中考古詩(shī)鑒賞精選答案版日期：20xx年X月詩(shī)歌鑒賞閱讀精練1.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。長(zhǎng)歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！詩(shī)歌前四句描寫了一幅怎樣的畫面？園子中的葵菜郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露在陽(yáng)光的照耀下干涸。春天把希望灑滿了大地，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一派繁榮的景象。描寫了一幅春天生機(jī)勃勃的景色?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲！”這句話運(yùn)用了什么抒情方式？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？運(yùn)用了直抒胸臆的抒情方式，發(fā)生了時(shí)光易逝、生命短暫的感嘆，鼓勵(lì)人們珍惜青春年華，奮發(fā)努力，有所作為。2.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詩(shī)歌一二兩句運(yùn)用了什么手法寫出了柳枝怎樣的特點(diǎn)

運(yùn)用了比喻的修辭手法，把柳枝比作碧綠的絲帶，生動(dòng)形象的寫出了柳條的蒼翠裊娜和柔嫩。詩(shī)歌三四句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？運(yùn)用了設(shè)問(wèn)和比喻的手法，把春風(fēng)比作剪刀，贊美她剪裁出了春天。表達(dá)了詩(shī)人逢早春的欣喜之情和對(duì)春天的贊美。3.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題?；剜l(xiāng)偶書【唐】賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！皟和边@一意象在詩(shī)歌中有什么作用？

從“笑問(wèn)”一詞寫出了兒童的天真爛漫，與詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)境遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，反襯出詩(shī)人的無(wú)奈和辛酸。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人久居異地，回到家鄉(xiāng)后對(duì)人生易老、物是人非的感慨和傷感。4.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。涼州詞【唐】王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（1）詩(shī)歌一二兩句描寫了一幅怎樣的畫面？黃河好像從白云間奔流而來(lái)，玉門關(guān)孤獨(dú)地聳峙在高山中。寫出了西北邊地壯闊荒涼的景色。詩(shī)中的“春風(fēng)”除了指自然現(xiàn)象之外，還指的是某種溫暖關(guān)懷或某種人間春意春象(皇上的恩惠或朝廷的關(guān)心)，詩(shī)人借此寫出了戍邊士兵對(duì)家鄉(xiāng)的思念的情感。5.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。出塞【唐】王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（1）詩(shī)歌的第一句以____互文___的手法，勾勒出一幅千古邊關(guān)月夜圖，暗寫自古以來(lái)邊患不息。（2）詩(shī)歌三四句運(yùn)用了什么典故表達(dá)了怎樣的思想感情

“龍城飛將”用典，實(shí)指名將衛(wèi)青和李廣，流露了對(duì)朝廷不能選賢任能的不滿，希望朝廷選用賢能之人，鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志。6.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。芙蓉樓送辛漸【唐】王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（1）請(qǐng)賞析“入”“孤”兩詞的妙處。“入”這一動(dòng)詞，采用擬人的手法，寫出了雨勢(shì)的到來(lái)，江雨悄然而來(lái)的的動(dòng)態(tài)能被人分明的感知；“孤”字，情寓景中，孤峙的楚山，不僅烘托出詩(shī)人送別時(shí)凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)了詩(shī)人開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格。（2）全詩(shī)刻畫了詩(shī)人什么樣的形象？采用比喻的修辭，詩(shī)人屹立在江天之中的孤山，自比冰心置于玉壺，刻畫了詩(shī)人孤介傲岸、冰清玉潔的形象。7.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。鹿柴【唐】王維空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。（1）本詩(shī)寫了山林什么特點(diǎn)是采用什么手法表現(xiàn)的

幽靜，采用了以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法。（2）請(qǐng)描繪詩(shī)歌三、四展現(xiàn)的畫面。忽見路過(guò)的一抹余暉射入幽暗的深林，將那斑斑駁駁的樹影照映在樹下青苔之上。8.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。送元二使安西【唐】王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（1）詩(shī)歌的一、二句描繪一幅怎樣的畫面？“浥”是打濕的意思，“柳”諧音“留”，借景抒情，清晨的微雨打濕了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅店映襯柳樹的枝條顯得格外新鮮。表現(xiàn)了作者與友人依依惜別之情。（2）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？表達(dá)了作者與朋友之間的濃濃深情，表達(dá)了對(duì)友人的分別不舍之情和相見不知期的惆悵，及對(duì)朋友前途的擔(dān)憂。9.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨(dú)自異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）這首詩(shī)寫的是____重陽(yáng)___（節(jié)日），從_____登高和插茱萸_______可以看出。（2）全詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情感？表現(xiàn)了作者獨(dú)自在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情，也表現(xiàn)了作者思念家鄉(xiāng)思念親人的情感。10.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。望廬山瀑布【唐】李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（1）請(qǐng)描繪詩(shī)歌一、二句展現(xiàn)的畫面。香爐峰在陽(yáng)光的照射下升起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。（2）請(qǐng)賞析詩(shī)歌的三、四句。采用比喻、夸張的修辭，展開豐富的想象，“掛”字形象地寫出了瀑布從上而下，高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。黃鶴樓送孟浩然之廣陵。11.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（1）試賞析詩(shī)歌的前兩句。以樂景襯悲情，老朋友離開西邊黃鶴樓，在明媚的春天里去往揚(yáng)州，“煙花”兩字點(diǎn)染出柳如煙、花似錦的一派春光，詩(shī)人送別友人時(shí)惆悵的情緒淡淡地流露了出來(lái)。（2）詩(shī)歌的三、四句采用什么手法，體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

詩(shī)歌的三、四句采用融情于景的手法，只寫作者遠(yuǎn)望友人的孤帆遠(yuǎn)去最終消失在水天盡頭，之間長(zhǎng)江向天邊奔流。無(wú)一字寫離愁別思，但字里行間卻分明流露出對(duì)友人遠(yuǎn)去的惆悵與留戀。12.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。早發(fā)白帝城【唐】李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。詩(shī)的前兩句酈道元在《三峽》中寫的“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”有異曲同工之妙，都寫出了三峽水流______湍急（迅疾）_________的特點(diǎn)。(2分)“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”中“輕”字用得極妙，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。(2分)“輕”字既寫出了船的輕快，也寫出了詩(shī)人的輕松和喜悅。13.閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。望天門山【唐】李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說(shuō)：“天門中斷楚江開”的“開”字看似平淡，其實(shí)很妙，請(qǐng)賞析“開”字妙在何處?

這一“開”字，描寫一瀉千里的長(zhǎng)江，勢(shì)如破竹，撞開“天門”，表現(xiàn)出大自然雄偉壯麗的景觀。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。14.閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。絕句【唐】杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。第一、二句用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以說(shuō)明。視聽結(jié)合，黃鸝在鳴叫，是聽覺，白鷺飛上青天，是視覺。寫出了早春的生機(jī)勃發(fā)的景象。（襯托，一橫一縱，“兩”和“一”相對(duì)；一橫一縱，以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更襯托出早春的生機(jī)初發(fā)的氣息。）整首詩(shī)歌營(yíng)造了一種什么樣的氛圍表達(dá)了作者什么樣的思想感情

整首詩(shī)歌先寫草堂春色，再寫雪山江船，有動(dòng)有靜，色彩鮮明，營(yíng)造了一種清新、歡快的氛圍。表達(dá)了作者無(wú)比歡快的心情。15.閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。春夜喜雨【唐】杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。詩(shī)歌運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)描繪春雨？結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這種手法的好處。擬人手法。寫春雨知道時(shí)節(jié)，在春天應(yīng)運(yùn)而生，隨著春風(fēng)潛入夜色，滋潤(rùn)萬(wàn)物悄然無(wú)聲。把春雨寫得富有知覺，富有靈性，給人們深刻的印象。這首詩(shī)賦予了春雨怎樣的品格表達(dá)了作者怎樣的思想感情

賦予了春雨無(wú)私地滋潤(rùn)萬(wàn)物，默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美好品格，表達(dá)了詩(shī)人樂民之樂，喜民之喜，與廣大勞動(dòng)者息息相關(guān)的思想感情。16.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。絕句【唐】杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。詩(shī)的前兩句用了哪些意象描畫了春天什么樣的景象?“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、““花草”。前兩句寫出了春天日光和煦、萬(wàn)物欣欣向榮的特點(diǎn)，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。（2）后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個(gè)字？一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態(tài)？呼應(yīng)“遲日”，這是工筆細(xì)描的特定畫面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。17.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。江畔獨(dú)步尋花【唐】杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅。結(jié)合詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)作者為什么會(huì)“懶困”

因?yàn)榇汗馊谌?，春風(fēng)和煦，鳥語(yǔ)花香讓人感到無(wú)比愜意舒適。尾聯(lián)“可愛深紅愛淺紅”一句自古以來(lái)為人們所稱道，試加以品析。“可愛深紅愛淺紅”一句，通過(guò)描寫視覺上艷麗的色彩，不僅寫出了桃花爭(zhēng)妍斗艷的景象，為畫面增添了亮麗的色彩，而且透過(guò)詩(shī)句，我們好像看到了詩(shī)人在桃花叢中欣賞玩味、目不暇接的神態(tài)。18.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。楓橋夜泊【唐】張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。請(qǐng)用自己的話描述詩(shī)歌首聯(lián)所寫畫面？

明月已經(jīng)落下，幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點(diǎn)點(diǎn)的漁火，這清冷的水鄉(xiāng)秋夜，陪伴著舟中包含憂愁的游子，伴他入眠。結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)，本詩(shī)說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)“對(duì)愁眠”

一方面，作者漂泊在外，羈旅孤寂冷清，令他思家思親；另一方面，眼前“月落烏啼”“霜滿天”“江楓”等凄清環(huán)境加重了她的羈旅孤寂。19.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。滁州西澗【唐】韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。（1）“獨(dú)憐”一詞是什么意思？有何作用“獨(dú)憐”是“只喜愛”。形象寫出了作者對(duì)生長(zhǎng)在澗邊的幽草的喜愛，側(cè)面突出了作者愜意恬淡的心境。（2）人們歷來(lái)稱贊“野渡無(wú)人舟自橫”中的“舟自橫”三字，請(qǐng)結(jié)合整首詩(shī)歌加以品析?！爸圩詸M”三字與“野渡無(wú)人”相接相對(duì)，表面寫小舟獨(dú)自漂在水面上。實(shí)寫作者的悠閑和自得。兩句巧妙以景襯托出作者閑淡寧?kù)o之景，可謂詩(shī)中有畫，景中寓情。20.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題?！锻赐ズ贰咎啤縿⒂礤a湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。請(qǐng)用優(yōu)美的文字描述詩(shī)歌首聯(lián)描繪的畫面。水光月色的交融不分，湖面的開闊廖遠(yuǎn)，夜晚湖面的平靜如未磨之鏡般光澤暗淡。全詩(shī)在手法上最大的特點(diǎn)是什么？有什么妙處？詩(shī)歌兩處巧妙運(yùn)用比喻手法，將湖面比做未磨的鏡子，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。生動(dòng)形象，讀來(lái)饒有趣味。21.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。池上【唐】白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。試賞析首聯(lián)“偷采白蓮回”一句中的“偷”字?！巴怠贝颂庂H義褒用，始終是“悄悄的”的意思傳神寫出了小娃不告訴他人，自己悄悄采摘白蓮的機(jī)靈，突出了孩子的可愛與天真。尾聯(lián)運(yùn)用了什么手法有什么作用。

側(cè)面描寫手法，通過(guò)描寫水面的浮萍被沖開的痕跡，巧妙表現(xiàn)出孩子悄悄劃船經(jīng)過(guò)浮萍的樣子，與“偷”字呼應(yīng)，寫出了小娃的童真。22.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。蜂【唐】羅隱不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？（1）詩(shī)中作者運(yùn)用“不論”、“無(wú)限”、“盡”等詞語(yǔ)，稱贊蜜蜂“占盡風(fēng)光”，這是正言欲反、欲奪故予的手法。（2）作者通過(guò)對(duì)“蜂”的描寫，想要表達(dá)什么情感？請(qǐng)從兩個(gè)角度回答。

歌頌辛勤的勞動(dòng)者；諷刺不勞而獲的剝削者。23.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（1）結(jié)句“明月何時(shí)照我還”，詩(shī)人眺望已久，不覺皓月初上，詩(shī)人用疑問(wèn)的句式，想象出一幅“明月”“照我還”的畫面，進(jìn)一步表現(xiàn)詩(shī)人_______思念家鄉(xiāng)或急切歸鄉(xiāng)____的感情。（2）傳說(shuō)王安石為用好“綠”這個(gè)字改動(dòng)了十多次，從“到”“過(guò)”“入”“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”字。請(qǐng)你賞析“綠”字好在哪里？

因?yàn)槠渌淖种槐磉_(dá)春風(fēng)的到來(lái)，卻沒表現(xiàn)春天到來(lái)后千里江岸一片新綠的景物變化，（1分）詩(shī)中“綠”字將無(wú)形的春風(fēng)化為鮮明的形象，既有色彩又有動(dòng)感，極其傳神。（1分）24.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。書湖陰先生①壁二首【宋】王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥②送青來(lái)。【注】①湖陰先生：王安石寓居金陵紫金山下時(shí)的鄰居。②排闥：闖進(jìn)門來(lái)。闥，小門。（1）“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法這樣寫有什么好處

該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來(lái)?；o為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。（2）詩(shī)歌前二句，突出描寫了湖陰先生居住環(huán)境的哪些特點(diǎn)作用是什么（5分）

突出了湖陰先生居住環(huán)境的“干凈”、“香雅”的特點(diǎn)。用居住的環(huán)境來(lái)側(cè)面烘托主人湖陰先生的高潔形象。25.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。六月二十七日望湖樓醉書【宋】蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。（1）簡(jiǎn)述詩(shī)人是按照怎樣的順序描寫乍雨還晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的。（2分）時(shí)間順序：觀察從黑云翻墨到急雨驟降再到雨霽云收，因此可答時(shí)間順序；空間順序：視線從天空、遠(yuǎn)山至雨珠、船頭再到登樓望湖。（2）這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感（2分）抒發(fā)了詩(shī)人熱愛自然、熱愛生活，時(shí)時(shí)處處以審美眼光看世界的博大胸襟。26.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。飲湖上初晴后雨【宋】蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。（1）請(qǐng)分析本詩(shī)的情感。詩(shī)歌描寫了杭州西湖的晴姿雨態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)西湖的喜愛和贊美的思想感情。（2）請(qǐng)賞析詩(shī)句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！保?）作者把西湖比作西施，兩者的相似之處是淡妝濃抹總相宜。這兩句運(yùn)用了比喻修辭手法，“淡妝”與前面空蒙相照應(yīng)，”濃抹”與前面瀲滟相照應(yīng)，“相宜”與好、奇相照應(yīng)。27.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。登飛來(lái)峰【宋】蘇軾飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）這首詩(shī)中，“浮云”一詞的寓意是什么

眼前的困難、障礙、挫折等（2）最后兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法揭示了怎樣的人生哲理

借景抒情；作者表明自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議、阻撓，具有勇往直前，無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。只有立足高遠(yuǎn)，才能夠排除種種迷霧，看到事物的本來(lái)面目。28.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題?！督亲?密州出獵》【宋】蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）請(qǐng)賞析“千騎卷平岡”一句中“卷”字的表達(dá)效果。（2分）“卷”字，突出了太守率領(lǐng)的騎兵隊(duì)伍，千騎奔騰，騰空越野，那氣勢(shì)如狂風(fēng)一樣席卷山岡，是多么磅礴、多么地雄壯?。?）在這首詞的下闋中，作者運(yùn)用了兩個(gè)典故，表達(dá)了怎樣的思想感情（2分）表達(dá)了作者希望得到朝廷的重用和殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的思想感情。29.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題?；莩绱航砭啊舅巍刻K軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。（1）試描繪“竹外桃花三兩枝”所展現(xiàn)的美景。示例：(江岸邊，)一片竹林稀稀疏疏，顏色青翠;遠(yuǎn)處，三兩枝桃花悄悄綻放，色彩鮮艷，(似乎向人們報(bào)告著早春的到來(lái))。（2）“春江水暖鴨先知”蘊(yùn)含了怎樣的哲理？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?這句詩(shī)不僅寫出了富有詩(shī)情畫意的早春景色,而且強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐精神,也反映了作者對(duì)人生的探索精神，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)惠崇畫作的欣賞、贊美之情。30.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。題西林壁

【宋】蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（1）一、二兩句從六個(gè)角度對(duì)廬山形象作粗略勾勒，卻寫出了廬山的（多姿多彩）、（神奇莫測(cè)），給人以無(wú)限的遐想。

（2）三、四句詩(shī)人把觀感與哲理結(jié)合起來(lái)，形象化地闡明了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”或?qū)κ挛锉仨氂蓛?nèi)到外，由表及里地全面觀察分析，才能了解它的全貌這一道理。

31.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。三衢道中

【宋】曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。（1）這首絕句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的心情詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種心情的

這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人山行時(shí)的愉悅歡快的心情。詩(shī)人是通過(guò)景物描寫和自己的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出這種心情的。（2）有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“看似平淡無(wú)奇，讀來(lái)卻耐人尋味”。試以“綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲”為例談?wù)勀愕睦斫?。這句描寫了旅途中的新鮮感受：山路上，夾道綠陰，似乎和來(lái)時(shí)所見沒有什么兩樣，但綠陰叢中，時(shí)而傳來(lái)幾聲黃鸝的鳴叫，卻是來(lái)時(shí)路上未曾聽到過(guò)的。這“不減”與“添得”的對(duì)照，既暗示了往返期間季節(jié)的推移變化——已經(jīng)從春天進(jìn)入初夏，也細(xì)微地表達(dá)出旅人歸途中的喜悅。

32.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。四時(shí)田園雜興【宋】范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（1）詩(shī)中寫了哪些人物他們分別在干什么

村莊兒女、童孫，耘田績(jī)麻、學(xué)種瓜。（2）詩(shī)歌三、四兩句寫兒童天真可愛的目的是什么？

一是表現(xiàn)作者對(duì)孩子的喜愛，二是襯托農(nóng)民們的勤勞和農(nóng)事的繁忙。33.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。四時(shí)田園雜興【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（1）詩(shī)歌前面兩句畫面鮮活生動(dòng)，作者是怎樣表現(xiàn)的?作者運(yùn)用了鮮明的色彩，有梅子的金黃色，有麥花的雪白色；還有形狀分明，杏子果實(shí)的飽滿和菜花的稀落。（2）詩(shī)歌的最后一句看似平常，實(shí)則很精妙，請(qǐng)作賞析。以動(dòng)襯靜；以“蜻蜒蛺蝶飛”來(lái)襯托村中不受人干擾的寂靜，渲染出田園的恬淡美；表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)田園美景的喜愛，對(duì)平淡生活的滿足。34.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。詩(shī)歌后兩句描寫了一幅怎樣的畫面？湖面上鋪滿了荷葉，青翠碧綠，一望無(wú)際，好像與藍(lán)天連成一片。盛開的荷花，在早晨燦爛的陽(yáng)光映照下，特別紅艷明亮，美麗動(dòng)人。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？通過(guò)描寫六月西湖的美麗景色，曲折地表達(dá)對(duì)友人林子方的眷戀之情。35.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。竹石【清】鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)“咬”字的妙處。擬人/運(yùn)用動(dòng)詞，把巖竹擬人化，已傳達(dá)出它堅(jiān)定頑強(qiáng)、毫不動(dòng)搖的神韻。這首詩(shī)在寫作手法上有什么典型特點(diǎn)？托物言志。托巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的品質(zhì)。36.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。村居【清】高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。請(qǐng)從煉字的角度賞析詩(shī)歌第二句?！胺鳌保白怼?，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細(xì)長(zhǎng)，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽(yáng)高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩(shī)人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。（2）這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

這首詩(shī)寫的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩(shī)人勾畫出一幅生機(jī)勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。字里行間透出了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。37.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。次北固山下【唐】王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

（1）“海日生殘夜，江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣是如何表現(xiàn)的請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

時(shí)序交替(時(shí)間變化、季節(jié)更替、新舊更迭)；通過(guò)描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現(xiàn)出了自然理趣。（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情哪兩句集中表達(dá)了這種感情

表達(dá)了詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。38.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。使至塞上【唐】王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（1）“蓬草”在古代詩(shī)文中一般用來(lái)比喻什么？詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么情感？“蓬草"隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代詩(shī)文中常用它比喻漂泊在外的游子。王維用“征蓬"自喻，表達(dá)了詩(shī)人遭受排擠離開朝廷之后內(nèi)心的憂憤和抑郁。（2）頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來(lái)為人稱道，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字為什么用得好。"直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫出沙漠的壯觀景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受。“直”字荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉。“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。廣袤、荒涼的沙漠中，烽火臺(tái)上一縷孤煙直上云霄，在那蜿蜒流淌的黃河上，，一輪夕陽(yáng)緩緩落下，好一幅奇特壯美的塞外風(fēng)光。39.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄【唐】李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（1）詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒（2分）楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)（兩個(gè)即可）（2）在“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析。示例①擬人修辭，把明月當(dāng)作使善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例③情景交融（或使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例②奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。40.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。黃鶴樓【唐】崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個(gè)“空”字，試比較這兩個(gè)“空”字的意義作用有何不同。（2分）第一個(gè)“空”可理解為“空空蕩蕩”，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無(wú)。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無(wú)所憑依，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感。第二個(gè)“空”可理解為“空自”“徒然”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩,這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵。（2）從情景關(guān)系的角度簡(jiǎn)要賞析第三、第四聯(lián)。（2分）頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下奔涌的大河，漢陽(yáng)一帶清晰可見的樹木，鸚鵡洲上茂盛的