德育導(dǎo)師2022年工作總結(jié)范文

第3頁共6頁德育導(dǎo)師2?022年工?作總結(jié)范文?作為一名?德育導(dǎo)師，?有與同學(xué)們?相處的許多?個(gè)日子以來?，有好多感?覺，蘇霍姆?林斯基說：?每個(gè)孩子都?是一個(gè)世界?--完全特?殊的、獨(dú)一?無二的世界?。我時(shí)常想?，對那些學(xué)?習(xí)不好，行?為習(xí)慣差的?學(xué)生，作為?教育工作者?一定要付出?更多的誠心?、愛心、關(guān)?心和耐心，?和學(xué)生"以?心換心"，?才能成為學(xué)?生可敬畏的?嚴(yán)師、可信?賴的長輩、?可傾心交流?的益友。?我的德育學(xué)?生的是五_?__班的段?同學(xué)。首先?，我想到他?的家庭了解?情況。去了?之后才知道?，他的父母?都不在家，?很少有時(shí)間?管教他。所?以我覺得導(dǎo)?致他行為偏?差的一個(gè)重?要原因是家?庭教育存在?嚴(yán)重問題。?接著，我又?接連多次找?他談話。通?過與他的反?復(fù)交談，我?認(rèn)為他行為?偏差的另一?個(gè)重要原因?是他的心理?尚不夠成熟?，盡管表面?看上去老氣?橫秋，但是?實(shí)際上可以?說要比同年?齡段的一般?的孩子還要?幼稚，腦子?里的有些想?法非常簡單?，有時(shí)是想?到哪里就做?到哪里，從?不計(jì)后果，?而且他的自?信心不足，?所以會導(dǎo)致?屢教屢犯的?情況出現(xiàn)。?經(jīng)過努力?和分析，在?終于找到了?他不良行為?原因所在之?后，我就思?考，如何來?做進(jìn)一步的?轉(zhuǎn)化工作這?也不是一日?兩日形成的?，要慢慢來?、一步一步?來，心急吃?不了熱豆腐?。在所有的?力量當(dāng)中，?父母親情的?力量是最大?的，也是無?窮的。我工?作的第一步?，是立即與?他父母取得?聯(lián)系，一是?要求他們要?改變原來非?打即罵的教?育方法，不?要再加深孩?子的逆反心?理的程度。?同時(shí)希望他?們能多抽出?時(shí)間了解他?的想法，管?制他的一些?不良做法，?及時(shí)與我們?學(xué)校取得聯(lián)?系。經(jīng)過與?家長的多次?交流和溝通?，得到了家?長的支持。?其次，在學(xué)?校里我聯(lián)合?其他任課教?師，不間斷?地與他交流?，了解他的?內(nèi)心動向，?給與他各方?面的關(guān)心，?鼓勵(lì)。主要?做了以下幾?方面努力：?(一)正?視孩子在前?進(jìn)過程中的?錯(cuò)誤反復(fù)，?孩子的進(jìn)步?需要等待。?孩子的進(jìn)?步是螺旋式?上升的，當(dāng)?孩子出現(xiàn)錯(cuò)?誤的反復(fù)時(shí)?，我們要理?解這是正常?的，成績起?起伏伏，錯(cuò)?誤反反復(fù)復(fù)?，這就是孩?子。在轉(zhuǎn)化?的過程中，?因?yàn)槎蔚姆?復(fù)犯錯(cuò)誤，?我彷徨過，?傷心過，可?我從沒對孩?子失望過，?當(dāng)段出現(xiàn)反?復(fù)時(shí)，我做?得更多的是?尋找造成孩?子錯(cuò)誤反復(fù)?的原因，不?給自己的轉(zhuǎn)?化工作找任?何放棄的理?由。我時(shí)常?告訴自己：?孩子出現(xiàn)錯(cuò)?誤的反復(fù)是?正?，F(xiàn)象。?轉(zhuǎn)化學(xué)生，?切忌急躁，?孩子的進(jìn)步?需要等待。?★和該生?談心幫助?學(xué)生分析不?做作業(yè)的害?處。給學(xué)生?樹立榜樣，?包括中外故?事中的榜樣?和孩子身邊?的榜樣。?(二)正視?孩子之間的?智力差異，?幫助孩子樹?立合適的目?標(biāo)。孩子?因?yàn)槠溥z傳?素質(zhì)、家庭?教育等多種?因素，其智?力因素是有?很大差異的?。相信孩子?的差異，不?是把孩子分?為三六九等?，而是便于?更好的因材?施教。正視?孩子的差異?，有利于我?們在轉(zhuǎn)化后?進(jìn)孩子的過?程中，幫助?孩子樹立合?適的目標(biāo)。?正視孩子的?差異有利于?自己在工作?中始終保持?平和的心態(tài)??！锇l(fā)揮?同伴力量?和學(xué)生、家?長、教師共?同制定段的?作息時(shí)間表?。相互約定?目標(biāo)訂得小?一點(diǎn)，實(shí)一?點(diǎn)，是能夠?達(dá)到的，做?到了再給他?訂更高的目?標(biāo)。找?guī)孜?品學(xué)兼優(yōu)的?同學(xué)，與他?交往，同時(shí)?在交往活動?中善意地指?出他存在的?問題，希望?其改正。?同學(xué)們多督?促他的學(xué)習(xí)?生活習(xí)慣，?發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)?點(diǎn)進(jìn)步，在?班會課上及?時(shí)指出，讓?他體會的成?功的樂趣。?(三)相?信學(xué)校與家?庭的教育合?力是巨大的?，爭取家長?的支持。?學(xué)校教育和?家庭教育就?如火車之雙?軌，孩子就?如鐵軌上奔?跑的火車，?只要雙軌配?合得好，再?重的火車，?也能承載得?起。我常會?和他的父母?通話，之前?他們都以為?老師打來電?話是告狀的?，所以都不?接。我很耐?心地告訴他?們，我們之?間需要商量?，才能讓孩?子更好地成?長。我也提?出希望他的?父母能和孩?子多交流，?很多家里的?事情也有必?要讓孩子知?道，讓他體?會到父母的?辛苦。這樣?，他的生活?閱歷才能深?刻點(diǎn)，肩上?才會有重?fù)?dān)?的感覺，不?然他一直處?于父母的庇?護(hù)中。父母?對他的學(xué)期?要有一定的?期望值，_?__他的進(jìn)?步和退步，?有針對性的?談話?！?多與家長商?討通過教?師與家長會?談，剖析段?不寫作業(yè)的?原因。糾正?父母教育孩?子的錯(cuò)誤方?法，統(tǒng)一父?母教育孩子?的態(tài)度。?德育工作是?繁重的，道?路是坎坷的?，灑下的汗?水可能會消?失在土壤中?，但是，不?要灰心，土?壤終歸要吸?附汗水的。?我相信，只?要我們帶著?愛心走進(jìn)孩?子的內(nèi)心世?界，不要擔(dān)?心，孩子的?心門一定會?被你打開的?。持之以恒?，是成功的?鑰匙，只要?用愛心來擦?亮它，教育?一定會得心?應(yīng)手的。第6頁共6頁?德育導(dǎo)師個(gè)?人工作總結(jié)?本學(xué)期我?繼續(xù)參于我?校的德育導(dǎo)?師工作，時(shí)?間飛快，一?個(gè)學(xué)期即將?接近尾聲，?在這個(gè)學(xué)期?中我?guī)洼o的?對象是我們?六(6)班?的小震。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?的努力和深?入工作，無?論在學(xué)習(xí)還?是紀(jì)律方面?，他都有了?較大的進(jìn)步?，為了下學(xué)?期能更好的?做好德育導(dǎo)?師工作，我?對這學(xué)期的?工作做如下?總結(jié)。—?、了解學(xué)生?，關(guān)心學(xué)生?在一次與?英語老師的?聊天中，我?發(fā)現(xiàn)小震的?英語學(xué)習(xí)成?績相對較差?，因?yàn)樗?一個(gè)很懶的?學(xué)生，懶得?做作業(yè)，懶?得學(xué)習(xí)。因?為是副班主?任，我接觸?學(xué)生也比較?多，無論是?平常下課，?還是在我的?科學(xué)課堂上?，我發(fā)現(xiàn)他?是一個(gè)聰明?，開朗的學(xué)?生，有自己?的觀點(diǎn)，會?舉手發(fā)言，?科學(xué)成績在?中等水平。?相對而言，?語文，英語?方面成績差?了一點(diǎn)，因?為太懶惰了?，不肯花功?夫。那么，?整體而言，?他在學(xué)習(xí)上?他還有很大?的進(jìn)步空間?，選擇他，?本著教育為?主，更好發(fā)?展的想法，?希望他有所?進(jìn)步。本?學(xué)期學(xué)校安?排了家長會?活動，正好?借這個(gè)機(jī)會?對這個(gè)孩子?的家庭有_?__地了解?。要開家長?會的前一天?，我跟小震?說，要跟他?的家長好好?聊一聊。他?有些驚訝：?老師會不會?向我爸媽告?狀啊!于是?立馬上課就?端正起來了??？磥砑议L?的作用還是?很大的。通?過聊天我了?解到：孩子?父母平時(shí)工?作很忙，但?是對于孩子?的學(xué)習(xí)，家?長還是很重?視的。為了?培養(yǎng)孩子及?時(shí)做作業(yè)的?好習(xí)慣，需?要家長與老?師的共同努?力。只要有?空，他做作?業(yè)時(shí)，他爸?爸就在旁邊?督促，只有?完成后才能?看會電視。?二、發(fā)現(xiàn)?閃光點(diǎn)，及?時(shí)表揚(yáng)心?理學(xué)家威廉?.詹姆斯有?句名言：“?人性最深刻?的原則就是?希望別人對?自己加以賞?識”。作為?科學(xué)任課老?師，在平時(shí)?生活中我細(xì)?心地觀察，?捕捉其身上?的閃光點(diǎn)，?及時(shí)地肯定?表揚(yáng)，即使?是小小的進(jìn)?步，也要及?時(shí)鼓勵(lì)，以?此激發(fā)孩子?的內(nèi)驅(qū)力。?小震比較?懶，懶得學(xué)?習(xí)。之前與?他一起坐的?是小輝，也?是一個(gè)懶洋?洋的孩子。?兩人上課的?狀態(tài)有點(diǎn)類?似，沒有興?趣時(shí)，精神?不佳，經(jīng)常?走神?；蛘?是有了好玩?的玩具，就?自己一個(gè)人?在那擺弄，?完全沒有進(jìn)?入課堂。有?時(shí)候讓他回?答問題，提?醒他一下，?但是總體還?是如此。這?次換了座位?，跟小強(qiáng)一?起坐。小強(qiáng)?是一個(gè)蠻有?威信的孩子?，很會管人?，有了他的?提醒，小震?上課倒變得?精神起來了?。有一次，?我上課提問?：一根塑料?繩有哪幾種?重新使用的?方法?對于?這樣生活化?的問題，他?就特別有靈?感，愛舉手?發(fā)言。叫了?三次后，我?就當(dāng)著全班?學(xué)生的面表?揚(yáng)他是一個(gè)?愛動腦筋，?愛發(fā)言的好?學(xué)生。那一?刻我發(fā)現(xiàn)他?第一次坐得?這么端正。?接下來的一?段時(shí)間，他?在學(xué)習(xí)上變?得主動了，?以前常常因?為玩而忘了?寫作業(yè)，現(xiàn)?在他常會來?主動告訴老?師他已經(jīng)寫?完作業(yè)了，?一下課就把?作業(yè)本上交?了，我也常?會用“做得?真好”來繼?續(xù)鼓勵(lì)他。?可見，一味?地批評，只?會讓孩子越?來越反感，?不樂意接受?，不如利用?孩子身上的?閃光點(diǎn)，好?好表揚(yáng)一番?，讓其感受?到表揚(yáng)帶來?的喜悅，讓?孩子更有信?心改掉身上?的其他壞習(xí)?慣和不良行?為，如果能?得到全班孩?子和家長的?肯定與鼓勵(lì)?，我想會取?得更好的效?果。三、?耐心，堅(jiān)持?，反復(fù)抓?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?，不是一朝?一夕的，這?是一個(gè)循序?漸進(jìn)的過程?，要一步步?來，不能操?之過急。而?且如果對他?提出過高的?要求，反而?會讓他的自?尊心再一次?受到打擊，?到時(shí)候老師?再想進(jìn)行幫?助就真的是?難上加難了?。所以作為?老師，要有?足夠的耐心?，根據(jù)他自?身的特點(diǎn)，?在不同的階?段，提出不?同的要求，?使他們“跳?一跳，摸得?著”，經(jīng)過?努力能逐步?達(dá)到，一步?一個(gè)腳印地?前進(jìn)，慢慢?恢復(fù)他們的?自信心。?我經(jīng)常跟他?說，我覺得?你是個(gè)很聰?明的學(xué)生，?很會動腦筋?，上次的用?紙做一座橋?做得特別棒?，特別有想?法。對于你?特別喜歡的?事情你很熱?愛做，而且?能夠做得很?好。那么其?它的時(shí)候呢?，能不能也?參與進(jìn)去，?跟著老師的?思路，動腦?筋，一起討?論。談心，?然后提出一?些要求。?第一個(gè)要求?：上課不要?玩玩具，第?二個(gè)要求：?舉手發(fā)言二?次，第三個(gè)?要求：做作?本上得兩顆?星……當(dāng)然?這中間學(xué)生?錯(cuò)的思想和?舊的習(xí)慣會?反復(fù)出現(xiàn)，?這是一個(gè)正?常的現(xiàn)象，?我們老師千?萬不能對他?們失去信心?，這就要求?我們老師做?到兩點(diǎn)：?(1)為了?減少學(xué)生反?復(fù)的次數(shù)，?平時(shí)對