科學(xué)我們都有影子小班教案反思

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1、科學(xué)我們都有影子小班教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動(dòng)，知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

2、用完整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。

3、培育對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

6、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

7、對(duì)xx有深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)生活樂(lè)于探究。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找影子

1、木偶影子表演

老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

提問(wèn)：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼兒找影子。

小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。(老師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子)

告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最美麗。(幼兒表演各種動(dòng)作)

剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了?(開(kāi)燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開(kāi)燈、關(guān)燈)

小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

二、藏影子。

我們來(lái)做藏影子的嬉戲，請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

(問(wèn)沒(méi)被找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?

小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。

嬉戲玩兩遍。

三、做手影嬉戲。

今日，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影嬉戲。(老師表演手影嬉戲)

老師表演的是什么?哪個(gè)小伴侶也會(huì)表演?(小伴侶用木偶或者手影表演)

說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?

小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做好玩的影子嬉戲吧。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們寵愛(ài)。

2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，敬重幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷，!來(lái)自快思老師教案.!讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時(shí)間。

4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探究解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：影子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追趕著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂(lè)乎，我上前問(wèn)他們：“你們?cè)谧飞栋?”孩子們回答：“影子啊”我再問(wèn)：“你知道影子怎么來(lái)的嗎?”孩子們一臉懷疑地?fù)u頭，于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、找影子

1、木偶影子表演

老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

提問(wèn)：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼兒找影子。

小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。(老師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子)

告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最美麗。(幼兒表演各種動(dòng)作)

剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了?(開(kāi)燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開(kāi)燈、關(guān)燈)

小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

二、藏影子。

我們來(lái)做藏影子的嬉戲，請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

(問(wèn)沒(méi)被找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?

小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。

嬉戲玩兩遍。

三、做手影嬉戲。

今日，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影嬉戲。(老師表演手影嬉戲)

老師表演的是什么?哪個(gè)小伴侶也會(huì)表演?(小伴侶用木偶或者手影表演)

說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?

小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做好玩的影子嬉戲吧。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們寵愛(ài)。

2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，敬重幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時(shí)間。

4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探究解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

3、小班科學(xué)影子教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追趕著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂(lè)乎，我上前問(wèn)他們：“你們?cè)谧飞栋?”孩子們回答：“影子啊”我再問(wèn)：“你知道影子怎么來(lái)的嗎?”孩子們一臉懷疑地?fù)u頭，于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、找影子

1、木偶影子表演

老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

提問(wèn)：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼兒找影子。

小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。(老師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子)

告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最美麗。(幼兒表演各種動(dòng)作)

剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了?(開(kāi)燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開(kāi)燈、關(guān)燈)

小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

二、藏影子。

我們來(lái)做藏影子的嬉戲，請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

(問(wèn)沒(méi)被找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?

小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。

嬉戲玩兩遍。

三、做手影嬉戲。

今日，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影嬉戲。(老師表演手影嬉戲)

老師表演的是什么?哪個(gè)小伴侶也會(huì)表演?(小伴侶用木偶或者手影表演)

說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?

小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做好玩的影子嬉戲吧。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們寵愛(ài)。

2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，敬重幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時(shí)間。

4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探究解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

4、小班科學(xué)動(dòng)物的影子教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)月“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物在熟識(shí)不過(guò)了，于是，我從布置可愛(ài)的動(dòng)物照片墻開(kāi)頭，依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愿意仿照、喜愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、嬉戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫(huà)、肢體動(dòng)作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的熟悉。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子非常奇怪，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的嬉戲，在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)幼兒既投入又快樂(lè)。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有寵愛(ài)之情。

2、依據(jù)動(dòng)物的影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要仔細(xì)、認(rèn)真。

難點(diǎn)：對(duì)于幼兒關(guān)心小動(dòng)物找影子有些困難。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做嬉戲的閱歷。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開(kāi)放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂(lè)。多媒體課件(樹(shù)林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)

活動(dòng)過(guò)程

一、共享溝通

提問(wèn)：小伴侶，你們都喜愛(ài)什么動(dòng)物呀?為什么?(關(guān)心幼兒再現(xiàn)已有的閱歷)

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問(wèn)：小伴侶看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進(jìn)行推斷，進(jìn)一步感知形狀特征)

2、觀看蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4、爭(zhēng)論蝸牛的形狀特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的學(xué)問(wèn))比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓舞幼兒結(jié)合已有的閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，老師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒閱歷。

三、配對(duì)嬉戲

1、出示樹(shù)林背景圖，介紹嬉戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。

2、幼兒自選嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

3、師生依據(jù)嬉戲時(shí)消失的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。

四、仿照嬉戲

師生共同邊聽(tīng)著歡樂(lè)的音樂(lè)，邊進(jìn)行動(dòng)物仿照嬉戲。

五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的愛(ài)好。

1、導(dǎo)入部分，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，老師出示課件激發(fā)幼兒愛(ài)好，讓他們擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和進(jìn)一步探究的愿望。

2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，勝利的突破了難點(diǎn)。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探究，尋求答案。

4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都樂(lè)觀參加，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也特別不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過(guò)程沒(méi)有交代清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些連接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。

5、小班科學(xué)影子的隱秘教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《影子的隱秘》是通過(guò)老師講故事《樹(shù)蔭》，激發(fā)孩子探究影子活動(dòng)的愛(ài)好，在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動(dòng)手力量都得到很好的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3.激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的奇怪心和求知欲望。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必需有光的照耀;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)做影子小試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)影子變化的緣由是光線來(lái)自不同方向。

活動(dòng)預(yù)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探究影子的愛(ài)好。

1.老師敘述故事《樹(shù)蔭》

2.師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼快?

小熊后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問(wèn)題嗎?

二、老師試驗(yàn)，孩子觀看，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

1.老師用電筒從玩具的左邊照耀過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀。

2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀看，一邊爭(zhēng)論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3.老師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。

三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。

1.分組請(qǐng)幼兒操作

2.老師巡回指導(dǎo)3.操作要求：

(1)用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。

(2)留意觀看影子的變化。

(3)交換操作材料。

四、幫小熊解決問(wèn)題。

孩子通過(guò)小試驗(yàn)，關(guān)心小熊想出了很多好方法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)

五、嬉戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺(jué)更多有關(guān)影子的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

樹(shù)蔭火辣辣的太陽(yáng)，涼快爽的樹(shù)蔭，小熊躺在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：?jiǎn)眩瑯?shù)蔭跑開(kāi)了，誰(shuí)在開(kāi)玩笑?小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)，小樹(shù)說(shuō)："我不知道!"他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)："我沒(méi)觀察!"一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)："自己想想!"小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。"小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭："你真壞，你真壞!"

教學(xué)反思：

生活中到處有科學(xué)，浩瀚的大海撿撿起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，漸漸體會(huì)。影子，常見(jiàn)又易忽視，專心探研，卻又是奧妙無(wú)窮?；顒?dòng)中，孩子們?cè)凇罢?、玩、講、用”中層層推動(dòng)，步步深化的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得必需在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)覺(jué)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們制造更多的觀看、探究、經(jīng)受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

6、小班科學(xué)小動(dòng)物的影子教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)月“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物在熟識(shí)不過(guò)了，于是，我從布置可愛(ài)的動(dòng)物照片墻開(kāi)頭，依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愿意仿照、喜愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、嬉戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫(huà)、肢體動(dòng)作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的熟悉。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子非常奇怪，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的嬉戲，在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)幼兒既投入又快樂(lè)。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有寵愛(ài)之情。

2、依據(jù)動(dòng)物的影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要仔細(xì)、認(rèn)真。

難點(diǎn)：對(duì)于幼兒關(guān)心小動(dòng)物找影子有些困難。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做嬉戲的閱歷。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開(kāi)放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂(lè)。多媒體課件(樹(shù)林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)

活動(dòng)過(guò)程

一、共享溝通

提問(wèn)：小伴侶，你們都喜愛(ài)什么動(dòng)物呀?為什么?(關(guān)心幼兒再現(xiàn)已有的閱歷)

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問(wèn)：小伴侶看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進(jìn)行推斷，進(jìn)一步感知形狀特征)

2、觀看蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4、爭(zhēng)論蝸牛的形狀特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的學(xué)問(wèn))比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓舞幼兒結(jié)合已有的閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，老師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒閱歷。

三、配對(duì)嬉戲

1、出示樹(shù)林背景圖，介紹嬉戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。

2、幼兒自選嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

3、師生依據(jù)嬉戲時(shí)消失的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。

四、仿照嬉戲

師生共同邊聽(tīng)著歡樂(lè)的音樂(lè)，邊進(jìn)行動(dòng)物仿照嬉戲。

五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的愛(ài)好。

1、導(dǎo)入部分，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，老師出示課件激發(fā)幼兒愛(ài)好，讓他們擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和進(jìn)一步探究的愿望。

2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，勝利的突破了難點(diǎn)。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探究，尋求答案。

4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都樂(lè)觀參加，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也特別不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過(guò)程沒(méi)有交代清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些連接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。

7、小班科學(xué)活動(dòng)影子的隱秘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解光被物體攔住會(huì)消失影子的現(xiàn)象。

2.通過(guò)觀看和試驗(yàn)，獲得有關(guān)影子形成，變化的閱歷。

3.激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的愛(ài)好和奇怪心。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.燈、手電等光源。

2.各類玩具。

3.選擇有陽(yáng)光的地方。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒探究影子的愛(ài)好

師：我們大家都見(jiàn)過(guò)影子，可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?

幼：有太陽(yáng)的時(shí)候會(huì)有影子。

幼：晚上開(kāi)燈的時(shí)候會(huì)有影子。

幼：有月亮的時(shí)候會(huì)有影子。

師：什么東西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子。

幼：洋娃娃也有影子。

(幼兒回答問(wèn)題時(shí)很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的閱歷很少，較焦急;激發(fā)了幼兒對(duì)這一現(xiàn)象的探究愛(ài)好。)

二、通過(guò)試驗(yàn)了解影子形成、變化的緣由

1.師：為什么會(huì)有影子?影子會(huì)變嗎?怎么變?鼓舞幼兒運(yùn)用老師供應(yīng)的各種材料：手電筒、臺(tái)燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(老師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。)

2.在集體中溝通各自的試驗(yàn)結(jié)果

幼：有光就會(huì)有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。

幼：“汽車”的影子會(huì)變大變小。

師：怎么會(huì)變大變小的?

幼：“汽車”靠近燈的時(shí)候影子變大，拿遠(yuǎn)一些影子會(huì)變小。

幼：我發(fā)覺(jué)我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長(zhǎng)鼻子。

老師和幼兒共同總結(jié)：物體攔住了光就有了影子，光源不斷轉(zhuǎn)動(dòng)位置，影子也會(huì)發(fā)生變化。

(全部幼兒對(duì)探究影子活動(dòng)很感愛(ài)好，不但能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，還能通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題，并講出自己的看法，他們特別快樂(lè))

師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由查找并相互溝通。

(幼兒說(shuō)出了大樹(shù)、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀看力量)。

三、嬉戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子形成及變化的熟悉

師：我們大家在太陽(yáng)下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會(huì)動(dòng)嗎?

師生共同玩嬉戲“踩影子”，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

幼兒自己選擇同伴嬉戲，去發(fā)覺(jué)影子的變化。

(提示幼兒分散活動(dòng)，避開(kāi)與他人破撞)

幼兒通過(guò)嬉戲，加深了影子形成及變化的熟悉，這種“做中學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程，幼兒易接受。在觀看與試驗(yàn)中，能主動(dòng)獵取相關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)及屬于自己的感性閱歷等。

活動(dòng)反思：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)覺(jué)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)幼兒的奇怪心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;關(guān)心幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量。

8、小班主題活動(dòng)教案：我的影子教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有肯定的難度，在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感愛(ài)好的影子嬉戲?yàn)榍腥肟冢奈韬⒆觽冊(cè)陉?yáng)光下觀看自己的影子，進(jìn)行一系列的嬉戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探究欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們共享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展嬉戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺(jué)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。

2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的進(jìn)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備

小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

(一)請(qǐng)出“神奇的伴侶”導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小伴侶都有一位神奇的好伴侶，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神奇好伴侶請(qǐng)出來(lái)吧?！睅в變旱綉敉怅?yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀看地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神奇好伴侶就是自己的影子。

師：小伴侶們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神奇的好伴侶?

佳佳：我觀察大樹(shù)有影子，大樹(shù)的影子是它最神奇的好伴侶。

心開(kāi)：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好伴侶。

佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神奇的好伴侶。

中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神奇的好伴侶。

老師小結(jié)：影子是光與不透亮物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過(guò)來(lái)，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動(dòng)——我和影子做嬉戲。

1、嬉戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀看自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

師：××，你在做什么?

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么?

幼兒：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……

得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變

老師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽(yáng)光劇烈的地方觀看自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)覺(jué)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺(jué)自己的影子不見(jiàn)了。

(三)圖書(shū)閱讀

1、老師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓舞幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予訂正和關(guān)心。

課后反思：

教完這篇課文，我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培育同學(xué)的奇怪心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀看等形式來(lái)落實(shí)，還應(yīng)給同學(xué)充分的時(shí)間去思索、去觀看、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的學(xué)問(wèn)、疑問(wèn)在課外寬闊的空間得以延長(zhǎng)、解決。

正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò)：一切真理要同學(xué)自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)覺(jué)。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)潔的傳遞給他們。

9、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：踩影子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，增加幼兒跑的力量。

2、初步培育幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃力量。

3、進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、陽(yáng)光絢爛的戶外場(chǎng)地。

2、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小伴侶，今日陽(yáng)光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做嬉戲好不好?

帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動(dòng)一下四肢。

二、玩嬉戲“踩影子”

1、踩自己的影子

讓小伴侶們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著，讓小伴侶們分散開(kāi)來(lái)想方法踩自己的影子。

2、踩好伴侶的影子

踩過(guò)自己的影子之后，接著我又開(kāi)頭引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個(gè)幼兒一組，一個(gè)踩另一個(gè)的影子，另一個(gè)邊跑邊躲閃。

3、創(chuàng)新玩法

等幼兒大致熟識(shí)了這個(gè)嬉戲之后，開(kāi)頭讓幼兒四散開(kāi)來(lái)玩“踩影子”的嬉戲，幼兒進(jìn)行嬉戲，老師也可以參加到嬉戲中，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒(méi)有影子也就捉不到)

交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。在體驗(yàn)到嬉戲的歡樂(lè)之中，培育幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃力量。

三、活動(dòng)結(jié)束

孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們預(yù)備回教室了。

活動(dòng)反思：

這個(gè)體育活動(dòng)不但能熬煉幼兒身體，還能開(kāi)發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng)新玩法，培育孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。

通過(guò)嬉戲，幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，增加幼兒跑的力量，初步培育幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃力量。

10、小班科學(xué)活動(dòng)教案：看看四周有什么教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，讓幼兒了解幼兒園的環(huán)境和工作人員。

2.讓幼兒知道參觀時(shí)要排好隊(duì)，有秩序不能任憑講話。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

幼兒園的各個(gè)班級(jí)。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：

知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示各類玩具導(dǎo)入。

1.出示玩具。

師：看!這是什么?大家熟悉嗎?

師：那請(qǐng)小伴侶把眼睛捂上，現(xiàn)在你能觀察什么?

2.引導(dǎo)幼兒了解眼睛能看東西。

師：請(qǐng)小伴侶睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在能觀察東西?你是用什么觀察這些東西的?

3.小結(jié)：原來(lái)我們的眼睛能觀察東西，沒(méi)有眼睛就看不到東西。

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看四周事物的顏色、外形、大小。

1.引導(dǎo)用眼睛幼兒觀看教室。

師：請(qǐng)小伴侶用眼睛看看，自己看到教室里都有什么東西?

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)真觀看，師：說(shuō)一說(shuō)自己還發(fā)覺(jué)教室里比以前多了些什么?他們是什么樣的?

3.出示幼兒敘述的畫(huà)面，并總結(jié)。

師：我們的桌子是長(zhǎng)方形的，黃色的;電視機(jī)是長(zhǎng)方形的，黑色的。

三、出示課件，愛(ài)護(hù)眼睛

1.老師提問(wèn)

師：小伴侶，我們的小眼睛能看到這么多的東西，我們的小眼睛重要嗎?那我們要愛(ài)護(hù)好我們的眼睛，誰(shuí)有什么愛(ài)護(hù)眼睛的好方法?

2.出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)眼睛。

師：我們來(lái)看看圖片中的小伴侶是怎么愛(ài)護(hù)眼睛的呢。

師：看電視超過(guò)半個(gè)小時(shí)，我們要休息一下，不要用東西去指眼睛，眼睛進(jìn)了東西不要用手擦，要清洗嚴(yán)峻的要去醫(yī)院救治。

四、帶幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地和樓道中分別找一找、看一看。

1.幼兒在看完后，共同說(shuō)一說(shuō)自己都看到了什么?

2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒摸一摸自己做看到的東西，猜一猜他們都有什么用處。

活動(dòng)反思：

利用餐后漫步的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)覺(jué)室、圖書(shū)室、游泳室、音體室、電腦室等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)幼兒園設(shè)施的了解。在“看看教室里有什么”的環(huán)節(jié)中，孩子們都樂(lè)觀舉手發(fā)言，都踴躍想表達(dá)自己所看到的，所以我就請(qǐng)了很多幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，但是發(fā)覺(jué)幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷較有限，對(duì)顏色、外形、特征，不能清晰的說(shuō)正確。在第四環(huán)節(jié)，我?guī)?lái)幼兒到走廊里找找還有什么，然后回到教室，先讓幼兒和同伴溝通，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴看到了什么，促進(jìn)了幼兒的敘述愿望。

11、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段。

活動(dòng)目的：

1.在熟識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。

(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟識(shí)曲調(diào)。

(4)幼兒漸漸熟識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能樂(lè)觀回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

12、小班社會(huì)影子教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追趕著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂(lè)乎，我上前問(wèn)他們：“你們?cè)谧飞栋?”孩子們回答：“影子啊”我再問(wèn)：“你知道影子怎么來(lái)的嗎?”孩子們一臉懷疑地?fù)u頭，于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、找影子

1、木偶影子表演

老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

提問(wèn)：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼兒找影子。

小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。(老師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子)

告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最美麗。(幼兒表演各種動(dòng)作)

剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了?(開(kāi)燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開(kāi)燈、關(guān)燈)

小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

二、藏影子。

我們來(lái)做藏影子的嬉戲，請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

(問(wèn)沒(méi)被找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?

小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。

嬉戲玩兩遍。

三、做手影嬉戲。

今日，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影嬉戲。(老師表演手影嬉戲)

老師表演的是什么?哪個(gè)小伴侶也會(huì)表演?(小伴侶用木偶或者手影表演)

說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?

小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做好玩的影子嬉戲吧。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們寵愛(ài)。

2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，敬重幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時(shí)間。

4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探究解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

13、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的旬式進(jìn)行敘述。

3喜愛(ài)和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂(lè)。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛(ài)做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做許多事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容

1閱讀畫(huà)面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂(lè)。

4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。

6閱讀畫(huà)面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?

(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫(huà)面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

四、運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述

師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛(ài)的嬉戲進(jìn)行活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

14、小班嬉戲踩影子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1進(jìn)展幼兒投準(zhǔn)，單腳跳動(dòng)動(dòng)作，增加幼兒腿部力氣，提高幼兒平衡力量。

2培育幼兒參加意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)章意識(shí)。

3增加思維的敏捷性。

4幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動(dòng)預(yù)備

1在場(chǎng)地上畫(huà)好格子當(dāng)作房子。

2預(yù)備一個(gè)小沙包。

活動(dòng)過(guò)程

1熱身

老師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如;仿照操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。

2老師向幼兒介紹嬉戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

嬉戲規(guī)章：1幼兒在玩嬉戲時(shí)，假如沒(méi)有根據(jù)規(guī)定挨次踢跳，判為失敗。

2在跳房子過(guò)程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)其次格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至其次格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)其次格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

3老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲，并留意平安。

4嬉戲結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

5活動(dòng)總結(jié)

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀，好的幼兒，讓幼

兒在玩嬉戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的歡樂(lè)，同時(shí)，老師也要照看到那些在活動(dòng)中比

較寧?kù)o的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓舞他們加油，下次會(huì)表現(xiàn)得更好等，使其他們能

在活動(dòng)中活躍起來(lái)，以培育他們對(duì)體育嬉戲活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)反思

民間嬉戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng)，它形式多樣，不但具有深厚的趣味性，易學(xué)、易會(huì)、易傳，符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好仿照、好嬉戲的心理特點(diǎn)，深受孩子們的寵愛(ài)。

本周我組織了《跳房子》的活動(dòng)中，在活動(dòng)中我有以下的反思：

1.首先是本節(jié)的課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的力量，在環(huán)節(jié)一的熱身運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)從頭、手、腳、腰各個(gè)部分運(yùn)動(dòng)到，這里我有些疏忽了，頭部的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有留意到。

2.環(huán)節(jié)二中，老師先讓幼兒來(lái)試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出老師今日的主題——教幼兒?jiǎn)文_連續(xù)向前跳的方法來(lái)挑格子的嬉戲。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的，基本上也達(dá)到了這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會(huì)了單腳連續(xù)向前跳的本事。

3.在嬉戲過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，提高幼兒的制造性思維，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個(gè)幼兒供應(yīng)了公平參加的機(jī)會(huì)，注意與孩子的溝通。嬉戲中，孩子們樂(lè)觀投入，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步綻開(kāi)，滿意了幼兒自由拘束與同伴交往、嬉戲的欲望，幼兒在嬉戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿意了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人、遵守規(guī)章等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。民間體育嬉戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會(huì)供應(yīng)了有益的關(guān)心。

15、小班語(yǔ)言我的影子教案反思

設(shè)計(jì)意圖

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有肯定的難度，在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感愛(ài)好的影子嬉戲?yàn)榍腥肟冢奈韬⒆觽冊(cè)陉?yáng)光下觀看自己的影子，進(jìn)行一系列的嬉戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探究欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們共享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展嬉戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺(jué)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。

2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的進(jìn)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備

小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

(一)請(qǐng)出“神奇的伴侶”導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小伴侶都有一位神奇的好伴侶，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神奇好伴侶請(qǐng)出來(lái)吧?！睅в變旱綉敉怅?yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀看地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神奇好伴侶就是自己的影子。

師：小伴侶們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神奇的好伴侶?

佳佳：我觀察大樹(shù)有影子，大樹(shù)的影子是它最神奇的好伴侶。

心開(kāi)：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好伴侶。

佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神奇的好伴侶。

中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神奇的好伴侶。

老師小結(jié)：影子是光與不透亮物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過(guò)來(lái)，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動(dòng)——我和影子做嬉戲。

1、嬉戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等