《三位數(shù)加法》二年級數(shù)學(xué)教案五篇

《三位數(shù)加法》二年級數(shù)學(xué)教案五篇

《三位數(shù)加法》二班級數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加法及驗算方法的過程。

2、使學(xué)生了解驗算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，進展數(shù)學(xué)思考。

4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強數(shù)學(xué)意識，培育學(xué)生主動探索、合作溝通的良好習(xí)慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點：

掌握不進位加法的計算方法，并能正確進行豎式計算及進行驗算。

教學(xué)難點：

理解不進位加法的計算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。

1、小朋友們，上個星期三我們學(xué)校開展了一項活動，誰來說說是什么活動啊?(愛心大義賣的活動)

2、你買了哪些物品呢?

3、小朋友們通過這次活動，獻上了自己的一份愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。(示信息)

5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息?(學(xué)生匯報商品價格信息情況)

6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(學(xué)生匯報購買情況)

二、自學(xué)互動，進行探究。

(一)探究不進位加法的計算方法。

老師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢?

怎么列式?126+132=

1、(1)你想怎么算，跟同桌說一說。

(2)生匯報多種計算方法(計數(shù)器算法、豎式算法)。

(3)生演示計數(shù)器算法。

(4)講解豎式算法。

這道題在列豎式時要注意什么?

2、探索驗算：

(1)同學(xué)們算的對不對呢?我們可以來驗算。

(2)怎么驗算呢?將這兩個加數(shù)交換位置再算一遍。

(3)驗算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說明我們算對了。

三、作業(yè)練習(xí)，反饋探究。

1、想想做做第1題

2、想想做做第3題填表

3、小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊?(揭示課題)

做筆算加法時需要注意什么?

四、應(yīng)用探究，培育個性

1、判斷對錯

2、探究圖書館借書問題(示P31例題)

3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。

4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢?生算

5、許多小動物在玩套圈游戲，選擇2個來算一算一共多少分?

五、系統(tǒng)回顧，延伸探究

1、小朋友們今天學(xué)得開心嗎?今天我們學(xué)習(xí)了什么

2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題，我們平時要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。

《三位數(shù)加法》二班級數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：通過操作嘗試，掌握三位數(shù)橫式計算的方法，會用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

2、能力目標(biāo)：進展遷移能力、建模能力，注重培育學(xué)生算法思維的多樣化，了解計算結(jié)果并不是的目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)：在操作、溝通、探究與討論中學(xué)會表達、傾聽。

教學(xué)重點：

掌握三位數(shù)橫式計算的方法。

教學(xué)難點：

培育算法思維的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

請你估量一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個座位?

生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎?(說說數(shù)的組成)

二、探究新知

1.課件引入“上海中小學(xué)生音樂會”。

學(xué)生搜集信息，老師出示信息：

A看臺356人，B看臺247人。

兩看臺共坐了多少個同學(xué)?

2.說說解題方案、估量計算結(jié)果。

3.學(xué)生嘗試計算。

請同學(xué)們用自己喜歡的方法進行計算。

以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計算(學(xué)具、卡紙、草稿紙)

(巡視、指導(dǎo))

4.選擇用不同的算法進行講評、演示。(請學(xué)生溝通，老師做適當(dāng)點撥、歸納與評價)

4種方法：

小組內(nèi)選擇一人進行匯報：

(1)6+7個加個

50+40十加十

300+200百加百

356+247

=13+90+500=603

(2)300+200百加百

50+40十加十

6+7個加個

356+247

=500+90+13

=603

(3)356+247

=356+200+40+7

=556+40+7先加百

=596+7再加十

=603最后加7

(4)356+247

=356+7+40+200

=363+40+200先加個

=403+200再加十

=603最后加百

(在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的解法遠遠不止書上介紹的幾種，學(xué)生運用以往的知識閱歷，發(fā)揮自己的聰慧才智，采納了多種解法。)

三、用你喜歡的方法計算，并寫出過程

開學(xué)時，我們學(xué)校舉行了“手拉手，幫助貧困小伙伴”的捐款活動，全校師生都踴躍參加了。(出示PPT課件)引出計算題：

“一、二班級苗苗兒童團員共捐款多少元?”

有能力的學(xué)生自己獨立完成，有困難的學(xué)生可互相探討，尋求幫助。

“你還能提出什么問題嗎?(請解答)”

老師巡視、輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么要提醒大家的嗎?

《三位數(shù)加法》二班級數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法。

2、聯(lián)系生活情景進行估算，培育學(xué)生的估算意識。

3、培育學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。

教學(xué)重點：

通過探索，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨進位加法筆算的方法。

教具準(zhǔn)備：

電視機、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

出示復(fù)習(xí)題

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

老師：孩子們，我知道你們都比較喜歡《熊出沒》，今天熊大、熊二、光頭強也來到了我們的課堂，光頭強今天運氣不好，砍樹被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了，今天你們就來代替熊大、熊二想辦法讓光頭強不砍樹，好嗎?

1、老師出示第一關(guān)。

要解決這個問題，用什么方法算，為什么?

老師：算式怎么列?(220+260=)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書課題)

(1)學(xué)生獨立嘗試計算。

老師：你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎?算完之后，把你的方法說給大家聽。

(2)集體匯報，溝通方法。

(學(xué)生說，老師板書)

老師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。

(3)老師演示用豎式計算的方法。

2、老師出示第二關(guān)：

老師：剛才我們通過計算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式?

(433+418)

(1)估算。

請大家估一估，豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人?

老師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會很接近準(zhǔn)確數(shù)。

(2)學(xué)生嘗試計算。

老師：你能算出433+418得多少嗎?想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。

(3)老師利用多媒體課件演示：

演示完后，請同學(xué)上臺用豎式計算。隨后再次利用多媒體演示豎式計算的方法，并提醒學(xué)生在利用豎式計算時應(yīng)該注意的地方。

(4)議一議：你覺得在計算中要注意什么?重點突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。

3、老師出示第三關(guān)：

本關(guān)讓學(xué)生獨立計算，集體匯報。

4、多媒體出示第四關(guān)，學(xué)生獨立完成，請一個學(xué)生上臺板演。

三、小結(jié)

孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)的加法，還有什么問題，請大家在課余時間相互討論，互相學(xué)習(xí)。

四、鞏固新知

完成練習(xí)八1—4題。

《三位數(shù)加法》二班級數(shù)學(xué)反思1

本節(jié)課的教學(xué)是在兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)以及三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在課的開始，我讓學(xué)生進行兩道計算練習(xí)：561+325=37+25=通過學(xué)生的計算與溝通，鞏固了豎式計算中相同數(shù)位對齊，從個位加起的方法，同時也復(fù)習(xí)了以前所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加，這樣的復(fù)習(xí)既鞏固了舊知又為新知作鋪墊。

在新課教學(xué)中，我還是利用前面的圖書館借書的情況統(tǒng)計表這個題材，根據(jù)各個班級的借書情況學(xué)生收集信息，提出問題，解決問題。學(xué)生列出進位加的算式后，我讓學(xué)生嘗試先獨立計算，因為在筆算兩位數(shù)加法時，學(xué)生已經(jīng)掌握了個位上數(shù)相加滿10要想十位進1的方法，因才在解決問題時，讓學(xué)生利用知識的遷移，讓學(xué)生嘗試著自己做題，在溝通算法時，提出在計算時要注意什么?十位上的8+4=12，該怎么辦?培育學(xué)生的自主探索意識。

在教學(xué)試一試時，雖然在計算中連續(xù)進位的難度對學(xué)生來說比較高，但遵循的是相同的運算方法，我還是讓學(xué)生先獨立思考計算，再同桌溝通。溝通時，我提出了一系列的問題：十位上哪幾個數(shù)相加，得多少，你是怎樣處理的?每道題目加的順序時怎樣的?為什么從個位加起?通過這些提問，使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上完成對加法技能的掌握，同時也體會到了成功的喜悅。在學(xué)生計算出結(jié)果后提出“計算的對不對呢”這個問題引出學(xué)生驗算的需要，讓學(xué)生用以前學(xué)過的驗算方法進行驗算，進一步提高計算正確率。然后及時引導(dǎo)學(xué)生比較不進位加法和進位加法的異同，從而更好的鞏固了用豎式計算的注意點，同時強調(diào)“哪一位滿十就向前一位進一”。

在習(xí)題的練習(xí)時，我安排了豎式計算、改錯，還有解決問題。豎式計算中學(xué)生計算速度比較慢，改錯題中學(xué)生通過觀察、計算很快發(fā)現(xiàn)錯誤原因，再進行改正。在練習(xí)的最后安排了填方框里的數(shù)，但是因為時間的關(guān)系沒來得及完成。

本節(jié)課通過前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意調(diào)動學(xué)生已有的知識閱歷，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，運用知識的遷移使學(xué)生自己探索計算方法，總結(jié)規(guī)律，解決問題，使學(xué)生較輕松的掌握了進位加法的計算方法，形成一定的計算技能。

本節(jié)課雖然是計算課，但是練習(xí)設(shè)計應(yīng)更兒童化一些，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

《三位數(shù)加法》二班級數(shù)學(xué)反思2

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，由于筆算的方法與前面的相同，所以本節(jié)課我實行的是正向遷移的方法進行教學(xué)的。

首先我復(fù)習(xí)了幾題加法口算和一題兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法題，請學(xué)生說說它的計算過程，旨在幫助學(xué)生回憶起兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。接著我又利用主題