小學(xué)美術(shù)人美三年級上冊1面具人美版小學(xué)美術(shù)三年級上面具教案

三年級美術(shù)《面具》教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過了解不同的面具，感受民間面具的藝術(shù)發(fā)展的歷史和特點。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力，學(xué)會制作簡單的面具。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)會在生活運用和弘揚重民間面具藝術(shù)。教學(xué)重難點：重點：通過對面具的欣賞、用夸張的手法繪制獨特的面具。難點：面具的表現(xiàn)手法和材料的運用。教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入階段：師：同學(xué)們，老師要給我們班一個女生畫一個妝，請大家閉眼睛。（為女生帶上面具）好了，一起來看看。生：觀看戴面具的女生。師：老師通過什么方法讓她變得可怕？生：面具師：那我們今天就一起來學(xué)習(xí)怎樣制作面具吧。板書課題《面具》二、發(fā)展階段：1、面具的概念面具是戴在面部起遮擋作用。面具的歷史和由來師：誰知道面具最早是干什么用的？學(xué)生回答小結(jié)：面具的起源歷史悠久。遠(yuǎn)古的人類出于對神靈鬼怪和大自然的敬畏，模仿性地制作了動物、妖魔等種種面具戴在臉上，主要的功能是為了保護自己。延續(xù)到今日，在民俗活動、舞臺上和兒童游戲中，依然能看到制作得更加精美的面具，那純粹是娛樂了。欣賞外國面具威尼斯面具：威尼斯的面具文化在歐洲文明中獨具一格，是極少數(shù)面具溶入日常生活的城市。威尼斯人把面具作為日常生活的一部分有著悠久的歷史。18世紀(jì)以前，威尼斯居民生活完全離不開面具，人們外出，不論男女，都要戴上面具，披上斗篷，這專屬于威尼斯的面具就是那有名的"包塔"。非洲面具：人面形象千差萬別，有的僅有眼眶、齜牙咧嘴、恐怖至極，有的雙目微睜、嘴角微翹、優(yōu)雅嫻熟，有的瞇著眼睛，似笑非笑，神秘莫測……不過也存在粗獷、稚拙、淳樸、簡約的風(fēng)格共性。這種具有獨特藝術(shù)表現(xiàn)力的面具很容易把欣賞者引入一個玄妙迷幻的世界。中國面具中國的面具也和宗教、祭祀有關(guān)。儺面具：南方及長江流域的少數(shù)民族是儺文化的傳承，儺面具是中國儺文化的重要組成部分，它用于儺儀、儺舞、儺戲。儺面具種類眾多，造型各異，均為楊柳木和香樟木所雕，然后敷彩上漆，表現(xiàn)出粗獷樸拙、莊典華麗。（欣賞課件視頻）藏戲面具：多是布胎材質(zhì)。表現(xiàn)的題材主要包括歷史故事和神話中的人物、神靈和動物，其中以神話故事為主。不同的面具色彩象征不同的角色特征，如深紅色象征國王，代表威嚴(yán);淺紅色代表大臣;黃色象征活佛，代表吉祥;藍(lán)色代表正義、勇敢，為勇士相;而半黑半白象征兩面派，是女巫;妖魔青面獠牙，以示壓抑和恐怖;綠色象征溫順，代表王妃等。薩滿面具：北方少數(shù)民族如蒙古族，鄂溫克族，達(dá)斡爾族，朝鮮族等崇尚薩滿教。面具的形制比較簡單，多為人形面具，造型簡潔，風(fēng)格質(zhì)樸。分析面具特點對比真人和面具五官：夸張變形花紋：豐富多變初步嘗試學(xué)生上講臺在老師畫的面具外形里添加五官老師分析存在的問題出示面具范畫教師示范師：你們看了上面的這些面具，都有想擁有的欲望吧？那我們一起來看看是怎么樣制作簡單又好看的面具。教師示范繪畫過程三、藝術(shù)實踐：師：同學(xué)們一起動手制作你自己所喜歡的面具吧。（第一課時：完成輪廓和五官外形的勾畫。第二課時：上色并整理完成）學(xué)生開始動手制作自己喜歡的面具，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作，同時播放背景音樂。四、展評1、讓制作完成的學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生戴著自己制作