小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)巴州區(qū)四小周軒玲教學(xué)內(nèi)容:西師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。能力目標(biāo):經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。情感目標(biāo):讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備:多媒體課件，長(zhǎng)方形、正方形等圖形。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題師：孩子們，你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)），中秋節(jié)我們要吃（月餅），但是今天我們不吃月餅，我們來(lái)分月餅。在分之前，老師有一個(gè)要求要平均分，孩子們會(huì)嗎？（會(huì)）。今天，我們到一起走進(jìn)羊村去幫喜羊羊它們分月餅好不好？村長(zhǎng)要把4個(gè)月餅，平均分給喜羊羊和懶羊羊2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)?分得的結(jié)果我們可以用數(shù)字2表示。師：像這樣每份分得同樣多的分法，在數(shù)學(xué)上我們叫做（平均分）。(板書(shū)：平均分）2、把2個(gè)月餅，平均分給喜羊羊和懶羊羊兩個(gè)小朋友，每人分到幾個(gè)呢?分得的結(jié)果我們可以用數(shù)字1表示。3、把1個(gè)月餅平均分給喜羊羊和懶羊羊兩個(gè)小朋友，可以怎樣分?每人分得多少呢？這樣分公平嗎？（不公平）為什么？（沒(méi)有平均分）喜羊羊分得的這一塊是整個(gè)月餅的一半嗎？懶羊羊分得的這一是整個(gè)月餅的一半嗎？（不是）那我們應(yīng)該怎樣分？師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，(課件)我們是把月餅怎樣分的?生:平均分。師:像這樣把一個(gè)月餅平均分成了2份，一人一半，喜羊羊分得的這一半用什么數(shù)來(lái)表示？還能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？（不能），這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友--分?jǐn)?shù)。這節(jié)課，讓我們一起來(lái)研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。揭示課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(板書(shū))二、動(dòng)手操作，探索交流(一)、認(rèn)識(shí)1/2喜羊羊分得的一半正好是兩份中的一份.這一份我們就可以說(shuō)它是這整個(gè)月餅的1/2。(板書(shū)1/2，先寫(xiě)一短橫，它表示把一個(gè)月餅平均分，然后在短橫線下寫(xiě)“2”，這個(gè)2表示把這個(gè)月餅平均分成2份。)最后在短橫線上寫(xiě)1.表示----取其中的一份。再來(lái)寫(xiě)一遍1/2(板書(shū)1/2)讀作：二分之一。一起讀。再讀一次：二分之一師:懶羊羊分得整個(gè)月餅幾分之幾？（二分之一）小結(jié)：也就是說(shuō)，把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是這個(gè)月餅的1/2.

2、折紙活動(dòng)認(rèn)識(shí)了月餅的1/2.

(師出示長(zhǎng)方形紙片)那這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2又該怎樣表示呢?請(qǐng)聽(tīng)要求:拿出長(zhǎng)方形紙，先折一折，然后把它的1/2涂上顏色。

(學(xué)生操作、交流，折好的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎么折的?哪部分是長(zhǎng)方形的1/2？

)

匯報(bào)，你是怎么折的?哪部分是長(zhǎng)方形的1/2？誰(shuí)來(lái)介紹。生:實(shí)物投影展示自己的作品，并向同學(xué)們介紹自己的折法。(預(yù)設(shè):

有3種)師:(課件展示)學(xué)生作品。課件展示分法，涂色部分可以用什么分?jǐn)?shù)表示？師:同樣的長(zhǎng)方形，折法不同，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的部分都能用1/2表示呢？小結(jié):折法不同沒(méi)關(guān)系。只要是把長(zhǎng)方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。3、生活中的1/2。4、辨識(shí)1/2。老師這里還為大家?guī)?lái)了一些圖形，請(qǐng)看大屏幕(課件展示)你認(rèn)為涂色部分都能用1/2表示嗎?小結(jié)：判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。首先要看它是不是被平均分的。

(二)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)1.提問(wèn)：除了1/2，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一?

(板書(shū)。1/3、1/4、1/6、1∕8……)2.折正方形幾分之一。

師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來(lái)表示你喜歡的幾分之一

?請(qǐng)聽(tīng)要求：用正方形紙先折一折.然后也用斜線表示出你認(rèn)識(shí)的幾分之一，并在上面標(biāo)出幾分之一。

交流：折好的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，你把正方形紙平均分成了幾份?涂色部分是它的幾分之一？

3.匯報(bào)梳理

展示不同圖形，圖形中的涂色部分可以用什么分?jǐn)?shù)來(lái)表示？（1/4）

沒(méi)涂色部分：3個(gè)1/4，寫(xiě)作：3/4，讀作：四分之三出示圓形圖片1/4。小結(jié):不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個(gè)圖形的

1/4.師:相同的圖形平均的份數(shù)不同，表示的分?jǐn)?shù)就不同。介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱。先寫(xiě)一短橫，它叫做分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)表示平均分的