《看云識(shí)天氣》教案15篇

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《看云識(shí)天氣》教案13

學(xué)習(xí)過程

流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法

一、目標(biāo)解讀(1分鐘)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中精美的語言。

2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

二、夯實(shí)基礎(chǔ)〔課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘〕

精讀第一段

1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)當(dāng)怎樣劃分？用一句簡(jiǎn)約的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容。

2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“改變無?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語表達(dá)的？

3、品嘗一個(gè)詞

這一段中有一個(gè)詞語特別有意思，你知道是哪一個(gè)嗎？

三、技能提升〔35分鐘〕

1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這是什么說明方法？

比比誰找得最多！

在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說明方法的句子。

2、“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運(yùn)用了什么說明方法，你知道嗎？

這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。

比比誰找得最快!

在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說明方法的句子吧!

3、比比誰找得準(zhǔn)！

《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明！

四、總結(jié)梳理

五、過關(guān)檢測(cè)

《課時(shí)優(yōu)化》

說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：

1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，

2、事物說明文多用總分式，

3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

4、遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，

5、一層一層地剖析事理。

說明文知識(shí)小解：

說明事物的方法許多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料〔常見的八中〕等等。

說明文語言特點(diǎn)：

科學(xué)、、周密、等特點(diǎn)

《看云識(shí)天氣》教案14

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)同學(xué)觀測(cè)討論事物。

2、理解生動(dòng)的比方對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言精確性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、繁復(fù)天氣特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、繁復(fù)天氣特征。

【教學(xué)方法】

朗讀法，列表法。

【教學(xué)過程】

一、板書課題、導(dǎo)入新課

釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著親密關(guān)系，看云可以辨別，推想天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告知我們的?

二、整體感知

云是“姿態(tài)萬千”、“改變無?！钡模缥闹兴f的?你能把它讀出來嗎?

哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“改變無常”?

試著填空找出中心句，最基本的看云識(shí)天氣的閱歷是：

“往往”、“經(jīng)常”兩個(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)悟說明性語言的精確性，用了經(jīng)常，往往，表示不是絕對(duì)化的，是表示一般狀況下的如此。

三、課文研討

1、具體討論各種云同天氣的關(guān)系。

列表：

云的種類外形位置天氣狀況

2、爭(zhēng)論如何依據(jù)云的光芒，推想天氣的狀況。

諺語：

“云交云，雨淋淋”

“江豬過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

“天上灰布懸，雨絲定綿綿”

“烏云接落日，不落今日落明日”

“西北天，明朝大太陽”

“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”

“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”

“黃云上下翻，將要下冰蛋”

“山戴帽，大雨到”

“云吃霧下，霧吃云晴”

試著用科學(xué)現(xiàn)象說明你所知道的一兩句諺語。

四、爭(zhēng)論最末一段作用

1、觀測(cè)云的外形、光芒對(duì)我們有什么意義?

2、如何才能掌控它的改變規(guī)律呢?

3、最末告知我們局限性作用?

五、總結(jié)課文，延伸探討

今日需要看云識(shí)天氣嗎?

六、布置作業(yè)

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

3、課文作業(yè)本。

《看云識(shí)天氣》教案15

教學(xué)內(nèi)容

班級(jí)學(xué)科

七班級(jí)語文

教學(xué)課時(shí)

共2課時(shí)第1課時(shí)

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1.快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2.理清文章的思路。

3.領(lǐng)悟運(yùn)用比方的妙處。

4.培育同學(xué)觀測(cè)自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比方的妙處。

教學(xué)難點(diǎn)

分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

教學(xué)預(yù)備

仔細(xì)預(yù)習(xí)，解決字詞

教學(xué)過程

二次備課

一、導(dǎo)入新課：

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明對(duì)這種自然現(xiàn)象觀測(cè)得特別細(xì)致。由于天氣與人類的生活休戚相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一貫留心觀測(cè)自然界，以圖掌控規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的改變也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今日我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》

①查預(yù)習(xí)生字狀況

峰巒〔luán〕一霎〔shà〕間點(diǎn)綴〔zhuì〕綾紗〔líng〕充滿〔mí〕暈〔yūn〕月暈〔yùn〕倒塌〔bēngtā〕

二、整體感知：

1、同學(xué)自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思索：

①本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

②有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度改變的語句。

③文中第2段看云識(shí)天氣的閱歷一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，用“往往”“經(jīng)常”作限制詞，說明白什么？后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系？

④相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的詳細(xì)細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比方的運(yùn)用，試詳細(xì)分析其作用。

同學(xué)回答，老師明確：①云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣改變的標(biāo)識(shí)，精確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。

②第6段的中心句“我們還可以依據(jù)云上的光芒現(xiàn)象，推想天氣的狀況”標(biāo)示說明角度的改變。文章從云的形態(tài)、云的光芒兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。③這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，說明一般情形是這樣，摒除了非常狀況，表達(dá)了說明文語言的精確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”

④第1段用一連串的比方把云的萬千姿態(tài)描繪得特別生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋确?，鮮亮而詳細(xì)，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最末一句是全段的中心句，“招牌”一詞比方貼切，耐人尋味?？傊?，比方的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的愛好。

2、詳細(xì)研討第3～6段

1．投影顯示薄云圖片，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文的細(xì)致描繪，認(rèn)真觀測(cè)云的形態(tài)改變，開展豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思索：

1.第3段采納了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順次，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？2.第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動(dòng)說明，各舉出一個(gè)例子。

同學(xué)回答，老師明確：

1.說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣改變的關(guān)系是本質(zhì)。

2．平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。生動(dòng)說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很均勻，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上潔白的羊群。

3、小結(jié)：以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

看云可以識(shí)天氣：

云就是天氣的“招牌”卷云卷積云

怎樣看云識(shí)天氣積云、高積云——輕、高、薄〔晴〕

形態(tài)卷層云、高層云

雨層云，積雨云——低厚密〔雨雪〕

光芒暈華虹霞分天

四、課堂練習(xí)

1．本文的語言生動(dòng)形象，又非常精確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會(huì)其表達(dá)效果。

①閱歷告知我們……那些低而厚密的云層，_________〔肯定，有時(shí)，經(jīng)?！呈顷幱觑L(fēng)雪的預(yù)兆。

②涌現(xiàn)了高層云，___