人教版四年級語文下冊教案全冊

人教版四年級語文下冊教案全冊為減少老師備課的工作量，提高教學(xué)工作效率，教學(xué)方案的設(shè)計內(nèi)容應(yīng)簡單明了，準(zhǔn)確到位，真正起到授課依據(jù)的作用。這里給大家分享一些關(guān)于人教版四班級語文下冊教案全冊，供大家參考。

人教版四班級語文下冊教案全冊1

【教學(xué)要求】

1、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

2、學(xué)習(xí)抓住特點寫景物的方法，培育學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

3、按空間順序給課文分段，并概括段意。

4、學(xué)會生字、新詞。

5、朗讀課文。背誦第5自然段。

【教學(xué)重點】

使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

【教學(xué)難點】

體會寫作特點，培育有條理觀察事物的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀。

【教學(xué)時間】

3課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、板書課題

記金華的雙龍洞

二、介紹課文及

1、課文，游記：

記敘了游雙龍洞的情景。

2、，葉圣陶(1894～1988)原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。

1957年葉圣陶先生60多歲時，游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見《小傳十篇》。

三、初讀課文，自學(xué)生字、新詞

1、自由讀文：

利用工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，劃出不懂的詞語。

2、集體討論難字、新詞：

⑴讀音：

wānjírǔsǔn

蜿蜒即使石鐘乳石筍

⑵新詞：

孔隙突兀森郁

四、讀熟課文

1、散讀。

2、小組讀。

五、思考寫作順序，試著劃段

第二課時

一、理清層次，劃分段落

1、默讀：

思考：本文是按什么順序安排材料的?

游覽順序──空間位置變換。

2、討論分段：

第一段(1自然段)交待時間、地點、事件。

第二段(2～3自然段)路上見聞。

第三段(4～8自然段)游覽經(jīng)過。

二、講讀

1、指名讀第一段：

分析：這是一篇游記，且開篇點題，交待了時間、地點。

2、學(xué)習(xí)第二段：

從金華城出發(fā)，經(jīng)過羅甸，漸漸入山，記寫一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。

提問：

⑴看到哪些景物?用筆劃一下：

溪流：時而…時而…時而。

⑵什么叫迎著溪流?人怎么走?

逆流而上(游覽的一條“暗線”)

⑶理清這部分敘述順序：

金華→羅甸→入山→洞口

3、小結(jié)：

以“那溪流就是從洞口里流出來的”，引出描寫重點──雙龍洞。

第三課時

一、從讀入手，理清層次

1、讀第三段：

說一說寫了幾層意思。

2、分析：

外→內(nèi)

學(xué)生邊讀邊思考，師生共同總結(jié)：

⑴泉水來路。

⑵孔隙大小。

⑶小船形狀。

⑷進出方法。

⑸人的感覺。

二、學(xué)習(xí)本段第三層

內(nèi)洞奇景。自由讀，并小結(jié)寫了什么?

1、黑為什么?只有孔隙相連：

2、大十來進房子那么大。

3、水源：

上源在深黑的石洞里。指明泉水的發(fā)源地，且點出洞已到頭。

4、最后寫出洞，自然結(jié)束文章。

三、總結(jié)

記敘了游覽雙龍洞的情景，表達了熱愛祖國山河的感情。

人教版四班級語文下冊教案全冊2

第一課時

1.導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

(或采納一個簡短生動的故事導(dǎo)入課文)

2.自學(xué)課文。

要求：

(1)默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

(2)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

3.自學(xué)反饋。

(1)解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

(2)理清事情發(fā)生進展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

4.理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

(1)思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化?

(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。

(3)指名試讀，評價、點撥。

5.課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

第二課時

1.聽寫詞語。

2.合作學(xué)習(xí)，深化探究。

探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題?！边@個道德難題指的是什么?為什么說這是一個難題?

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

(1)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備溝通。

(2)小組內(nèi)討論溝通。

(3)各小組推薦代表在班上溝通，在溝通中鼓舞學(xué)生說出自己的真實的想法，老師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論，例如：

①課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

②彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

(4)老師對各組的發(fā)言作點評。注意培育學(xué)生正確的價值觀。

3.讀課文的開頭與結(jié)尾。

(1)體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。

(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)

4.課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

5.課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

人教版四班級語文下冊教案全冊3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

字詞卡片。

A案

●揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

●初讀課文，感知內(nèi)容

①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

②前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

③課文寫了哪兩件將心比心的事?

●細讀課文，探究情感

①自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相溝通，并有感情地朗讀課文。

②自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。

③學(xué)生溝通讀后感受，老師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓舞護士的?她為什么能這么做?

④有感情地朗讀第二節(jié)。

⑤學(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎?

⑥有感情地朗讀課文。

⑦課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

B案

●自學(xué)課文

①自由朗讀全文。

②同桌之間相互進行朗讀檢查。

③提出疑難，師生共同解決。

●感知內(nèi)容

①指名分小節(jié)朗讀課文。

②指名復(fù)述課文敘述的兩個生活“小鏡頭”。

●溝通體會

①你對課文中的那位阿姨和“我”的母親想說些什么?

②你平時生活中有否遇到過這樣的事?(或者正好相反的事例)

●創(chuàng)設(shè)情境，補充