一年級(jí)下冊(cè)教案《樹和喜鵲》

一年級(jí)下冊(cè)教案《樹和喜鵲》

一年級(jí)下冊(cè)教案《樹和喜鵲》篇1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”2、正確認(rèn)讀11個(gè)生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。3、教師要對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達(dá)能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。4、揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。5、板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識(shí)記生字。1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。（1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。三、自讀自悟--質(zhì)疑問難--小組交流--全班師生交流1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。2、在四個(gè)人小組中交流，說出自己對(duì)課文的理解和感受。3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？（2）你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？（3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。四、書寫生字，鞏固生字。1、書寫（1）學(xué)生自己書寫。（2）班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。（3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。五、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流。六、作業(yè)：擴(kuò)展閱讀學(xué)生在課下搜集“有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸?！边@些內(nèi)容的散文、詩歌等，并談?wù)勛约旱母惺?，說說更喜歡怎么玩？這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)生聽故事的過程就是梳理思路的過程。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的個(gè)別差異，教師做到因材施教。這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文時(shí)間，學(xué)生在反復(fù)讀書的基礎(chǔ)上達(dá)到通順、流暢。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，自信的信心，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會(huì)孤獨(dú)。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。相信學(xué)生，給他們自主識(shí)字、寫字的機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，師生、生生達(dá)到共識(shí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學(xué)的生字，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣。

一年級(jí)下冊(cè)教案《樹和喜鵲》篇2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“只、窩、孤、單、種、都、領(lǐng)、居、樂”9個(gè)生字和子字旁、倒八兩個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音，會(huì)寫“單、居”2個(gè)生字。2、借助語文書泡泡語，學(xué)習(xí)“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法。3、正確、流利地朗讀課文一至四自然段，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。4、結(jié)合插圖和課文，明白樹和喜鵲從一開始的孤單到后來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“只、窩、孤、單、種、都、領(lǐng)、居、樂”9個(gè)生字和子字旁、倒八兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“單、居”2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、領(lǐng)居”等詞語的意思；結(jié)合插圖和課文，明白樹和喜鵲從一開始的孤單到后來的快樂。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，引出主人公（一）猜謎導(dǎo)入，引出喜鵲師：今天上課前，我們先來玩?zhèn)€游戲，我說你猜。出示：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹上叫喳喳。因?yàn)槌韴?bào)吉祥，人們看見都愛它。生預(yù)設(shè)：喜鵲。師：你能說說，你從哪里看出來這是喜鵲的嗎？生預(yù)設(shè)：1.喜鵲就愛在樹上叫喳喳。2.喜鵲常來報(bào)吉祥，人們都愛看見它。（二）揭示課題出示喜鵲近景圖。教師小結(jié)：這就是我們都愛的喜鵲，它最愛站在樹上叫喳喳，向我們?cè)V說著各種美好的、動(dòng)聽的故事，今天它也給我們帶來了一個(gè)故事，讓我們一起走近今天的故事吧――《樹和喜鵲》。生齊讀課題。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞（一）聽錄音，初步感知今天老師請(qǐng)來了小喜鵲，請(qǐng)他把故事講給我們聽，趕緊把讀書姿勢(shì)做好，跟著小喜鵲走進(jìn)它的故事中吧。（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞過渡：故事好聽嗎？要把故事說好，得先把字詞讀準(zhǔn)，接下來小朋友自己讀課文。1.出示自學(xué)要求①標(biāo)出自然段，并圈出本課的生字寶寶。②把生字寶寶讀給同桌聽一聽，如果他都讀對(duì)了，給他打顆五角星，如果還有不會(huì)的，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教他。③自由讀課文，注意把生字寶寶讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2.各種形式讀詞語過渡：剛剛老師聽小朋友們讀給同桌聽，都讀得很認(rèn)真。喜鵲先生要考考小朋友們是不是都認(rèn)識(shí)生字寶寶了，它把生字寶寶都藏在詞語中了，我們來認(rèn)識(shí)一下。開火車讀，齊讀。出示詞語，提示多音字。①“只”，表示量詞的時(shí)候讀第一聲，其他時(shí)候讀第二聲。②“種”，表示動(dòng)詞時(shí)讀第四聲。③“樂”，表示開心，讀“l(fā)è”。3.讀句子，感受樹和喜鵲生活的變化。過渡：瞧，生字寶寶跑回句子中了，我們一起來讀一讀。出示三個(gè)句子，學(xué)生齊讀。①樹很孤單，喜鵲也很孤單。②樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。③樹很快樂，喜鵲也很快樂。師：這三句話就是課文的2、4、6自然段，可別小看這三句話，樹和喜鵲的故事都藏在里面呢！從前――樹很孤單，喜鵲也很孤單。慢慢地――樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。到了最后呀――樹很快樂，喜鵲也很快樂。（師引讀，生接讀）師小結(jié)：在小喜鵲的監(jiān)督下，我們成功地攻破了字詞，現(xiàn)在再讓我們回到課文中，把故事讀給喜鵲先生聽，好嗎？生齊讀課文。三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段（一）學(xué)習(xí)“孤單”出示第2自然段。過渡：在一開始的時(shí)候，這個(gè)故事并不那么愉快，樹很孤單，喜鵲也很孤單。誰能來讀一讀課文的第二自然段？指生讀，引出生字詞語“孤單”。師：剛剛某某小朋友把這兩個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，非常棒。但是我們光會(huì)讀準(zhǔn)它們還不夠，還得記住它們，有兩個(gè)新的偏旁就藏在它們兩中了，你能發(fā)現(xiàn)他們嗎？生預(yù)設(shè)：“孤”里有個(gè)子字旁。教師引導(dǎo)：“單”的偏旁就在它的頭頂，像個(gè)倒寫的“八”，所以也叫“倒八”。那么，孤單是什么意思呢？誰能來說說，你什么時(shí)候，會(huì)覺得自己是孤單的呀？生預(yù)設(shè)：我一個(gè)人，沒人陪我玩的時(shí)候，我會(huì)覺得很孤單。師：嗯，我們沒人陪的時(shí)候，會(huì)感覺到孤單，那么樹和喜鵲的孤單又是怎樣的呢，讓我們回到第一自然段中去找找吧！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自由讀課文第一自然段，圈一圈有哪些詞語告訴了我們樹和喜鵲的孤單。（二）回到第一自然段中理解“孤單”。生預(yù)設(shè)1：我從“一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲”中了解到了孤單的意思，他們都是一個(gè)的，所以很孤單。出示三組詞語：一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲。師：請(qǐng)你再來讀一讀，注意要把“一”字讀準(zhǔn)。師：樹和喜鵲多么孤單呀，你覺得這三個(gè)詞語怎么讀比較好呢？指生讀，師范讀，體會(huì)孤單。（三）學(xué)習(xí)“窩”字師：這里有個(gè)字寶寶，我們來認(rèn)識(shí)一下――窩，它是什么偏旁？生預(yù)設(shè)：穴寶蓋。出示穴寶蓋的象形字。師：穴寶蓋表示的是洞穴，是最開始小動(dòng)物們居住的家。所以，小動(dòng)物們的家，也可以叫做“窩”。小鳥的家，就是鳥窩。那么，小雞的家可以叫做“雞窩”，那小狗的家――（狗窩），老鼠的家――（鼠窩），蜜蜂的家――（蜂窩），螞蟻的家――（蟻窩）。（四）體會(huì)“只有”師：那除了這三個(gè)詞語，我們還可以從哪個(gè)詞語中讀出孤單的意思呢？生預(yù)設(shè)2：“只有”。出示課文第一自然段。師：現(xiàn)在老師變了一個(gè)魔術(shù)，誰發(fā)現(xiàn)了？出示：從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。從前，這里有一棵樹，樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。生預(yù)設(shè)：第一句是“只有”，第二句是“有”。師：現(xiàn)在自己讀一讀這兩句話，說說你更喜歡哪一句呢？生預(yù)設(shè)：我更喜歡第一句，因?yàn)榈谝痪渥x起來更加的孤單，更可憐。師：是呀，如果你是這一棵樹，這里只有你再?zèng)]有其他的樹了，你會(huì)想什么呢？如果你是這一只鳥窩，這兒只有你，再?zèng)]有其他的鳥窩了，你想說些什么呢？如果你是這一只喜鵲，這里只有你，再?zèng)]有其他的喜鵲了，你又想說些什么呢？生自由說話。師：樹多么孤單啊，喜鵲又是多么的孤單呀，讓我們把1、2自然段再一起讀一讀，好嗎？四、鞏固詞語，指導(dǎo)寫字（一）課間操鞏固字詞：一棵樹，一個(gè)窩，一只喜鵲孤單單。許多樹，許多窩，互做鄰居真快樂。天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡。（一）游戲鞏固字詞小鳥讀準(zhǔn)字詞飛回鳥窩。（二）指導(dǎo)寫“單”、“居”1.單①師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫，第六筆橫壓橫中線，第七筆長(zhǎng)橫最長(zhǎng)，豎壓豎中線。②強(qiáng)調(diào)筆順：點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、橫、豎③師范寫，生書空臨摹。④生描紅寫一個(gè)。⑤全班交流評(píng)議，反饋后修改。2.居①師強(qiáng)調(diào)半包圍結(jié)構(gòu)，尸字頭上要小，撇要長(zhǎng)，“古”的橫在尸字頭外面。②強(qiáng)調(diào)筆順：橫折、橫、撇、橫、豎、豎、橫折、橫。③師范寫，生書空臨摹。④生描紅寫一個(gè)。④全班交流評(píng)議，反饋后修改。

一年級(jí)下冊(cè)教案《樹和喜鵲》篇3教學(xué)設(shè)想：課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。本節(jié)課教師充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識(shí)。教學(xué)過程：一．激趣導(dǎo)入，揭示課題。教師引言：同學(xué)們都有朋友嗎？，設(shè)想一下，如果沒有朋友會(huì)怎樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）教師引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二．初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。1.教師播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁罚寣W(xué)生邊聽課文邊學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2.教師活動(dòng)：課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們?cè)谡n文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來讀一下這些會(huì)認(rèn)字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）3.教師講解：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字)“只”是一個(gè)多音字，可以讀“zhǐ”，組詞只有、只是，也可以讀“zhī”，組詞一只、兩只，“只”這個(gè)字可以記為口+八=只；“單”是多音字，可以讀“dān”，組詞孤單、單個(gè)，也可以讀“shàn”，作為姓氏來用；“種”也是多音字，可以讀“zhòng”，組詞種樹、種植，也可以讀“zhǒng”，組詞種子；“都”也是多音字，可以讀“dōu”，組詞都是、都有，也可以讀“dū”，組詞首都、都市；“樂”也是一個(gè)多音字，可以讀“l(fā)è”，組詞快樂、樂趣，也可以讀“yuè”，組詞音樂、樂曲。三、再讀課文，交流理解。1.教師活動(dòng)：這篇文章一共有幾個(gè)自然段？（學(xué)生回答：6個(gè)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿總€(gè)自然段的前面用數(shù)字標(biāo)注。2.教師朗讀第一二自然段，學(xué)生思考：什么是孤單？樹和喜鵲為什么會(huì)孤單？(學(xué)生思考問題)3.學(xué)生回答：孤單是沒有朋友，比較寂寞。這里只有一棵樹，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲，所以樹和喜鵲會(huì)感到孤單。4.教師朗讀第三四五六自然段，學(xué)生思考：什么是快樂？樹和喜鵲為什么會(huì)快樂？（學(xué)生思考問題）5.學(xué)生回答：快樂是感到心情愉悅、開心。后來這里種了好多樹，來了好多喜鵲。每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里。所以樹和喜鵲他們會(huì)快樂。6.教師點(diǎn)撥：這個(gè)故事是按照這樣發(fā)展的：樹很孤單，喜鵲也很孤單。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹很快樂，喜鵲也很快樂。樹和喜鵲之所以能從孤單到快樂，是因?yàn)樗麄兌加辛肃従?，有了小伙伴，大家一同玩耍，一同游戲，可以一起享受快樂的生活。四．?xì)讀感悟，朗讀比賽。1.教師活動(dòng)：通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事有了更深層次的認(rèn)識(shí)，（老師有感情地示范朗讀課文）下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位輪流讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通。一會(huì)每個(gè)小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，我們投票選出讀的最好的小組。(學(xué)生組內(nèi)朗讀)2.學(xué)生朗讀比賽，評(píng)選讀的最好的小組，給予表揚(yáng)。3.教師活動(dòng):今天學(xué)了這篇課文同學(xué)們要懂得飲水思源的道理。請(qǐng)同學(xué)們想一想在生活中你得到過哪些人的幫助？你想要感謝哪些人？說一說吧！(學(xué)生踴躍發(fā)言)五．指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。1.教師活動(dòng)：本課的會(huì)寫字一共有六個(gè):單、居、招、呼、快、樂。（教師在黑板依次按筆順寫出這六個(gè)字）2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的六個(gè)會(huì)寫字。3.教師活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字。比如：“招”字拆開來記：扌+刀+口=招；“居”是尸+古=居；“呼”是口+乎=呼等等。4.教師活動(dòng)：教師強(qiáng)調(diào)書寫。比如:“單”最下面的一橫要寫的長(zhǎng)一些；“居”在寫第三筆撇的時(shí)候要寫的長(zhǎng)一些，要把下面的古包住等等。學(xué)生活動(dòng)：在田字格里規(guī)范書寫六個(gè)會(huì)寫字。5.教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)了這六個(gè)會(huì)寫字，請(qǐng)同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答。)教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路。六．課后作業(yè)。1.熟練會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字。2.有感情的朗讀課文。3.擴(kuò)展閱讀:學(xué)生在課下搜集“有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容的散文、詩歌等，并談?wù)勛约旱母惺?，說說更喜歡怎么玩？板書設(shè)計(jì)：樹和喜鵲孤單沒有朋友快樂有了朋友

一年級(jí)下冊(cè)教案《樹和喜鵲》篇4教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“窩、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音；會(huì)寫“單、居”等6個(gè)字。2.通過聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過想象畫面、體會(huì)心理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解重點(diǎn)詞語的意思，積累詞語，通過插圖理解課文內(nèi)容。2.明白有朋友就有快樂的道理。教學(xué)過程1.識(shí)字寫字（1）識(shí)字。本課要求認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。要重點(diǎn)指導(dǎo)讀前后鼻音，多音字的讀音應(yīng)在具體的詞句中進(jìn)行認(rèn)讀，要培養(yǎng)學(xué)生正確的語感，不要機(jī)械地進(jìn)行以字義確定讀音的訓(xùn)練。字形上，本課以合體字為主，可采用以下方法識(shí)記：①加一加?！肮?、鄰、招、呼”均可采用部件加一加的方法識(shí)記。②比一比?！办o”可以和第一單元《小青蛙》中出現(xiàn)的“青、清、請(qǐng)、晴”進(jìn)行比較，從形聲字特點(diǎn)識(shí)記鞏固這一字串；“都、鄰”都是雙耳旁的字，可以放在一起進(jìn)行比較識(shí)記。③利用圖片、生活經(jīng)驗(yàn)來理解字義并識(shí)記?！案C”字，可以觀察圖片找到鳥窩?！罢小⒑簟倍挚梢月?lián)系生活實(shí)際，結(jié)合打招呼的樣子識(shí)記。（2）寫字。在指導(dǎo)寫字時(shí)要具體將每個(gè)字的書寫要點(diǎn)指導(dǎo)清楚，可和熟字組成常用的詞語，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀一讀、寫一寫。2.朗讀指導(dǎo)本課的朗讀，讀正確是首要任務(wù)，要讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)?！耙弧钡淖冋{(diào)在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)多次，在本文中出現(xiàn)頻率很高，要鞏固讀法。朗讀課文，要求學(xué)生能隨著課文情感的變化而有所感悟，讀出自己的感受，可以采用想象畫面、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)心理等策略進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3.理解運(yùn)用本文需要重點(diǎn)理解“孤單、鄰居”等詞語的意思，在學(xué)習(xí)的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)“孤單”意思的理解，可通過讀句子，抓住連續(xù)三個(gè)“只有”，讓學(xué)生想象喜鵲的心理，感受無人陪伴的“孤單”。將這種學(xué)習(xí)的方法遷移運(yùn)用到后面課文的學(xué)習(xí)中，并理解“鄰居”一詞的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和子字旁、倒八2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)；積累“嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語；會(huì)寫“招、快、呼”3個(gè)字。2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)樹和喜鵲的孤單。教學(xué)過程板塊一故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1.走進(jìn)故事，揭示課題。（1）播放課文朗讀錄音。思考：這個(gè)故事的主人公是誰？（2）學(xué)生交流聽到的'主人公。（3）教師小結(jié)，引出課題。①教師引導(dǎo)：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事，大家想讀嗎？今天老師和你們一起讀讀這個(gè)故事。②板書課題《樹和喜鵲》，齊讀課題。2.走進(jìn)課題，認(rèn)識(shí)喜鵲。（1）出示圖片。課件出示：（2）簡(jiǎn)要介紹喜鵲。課件出示：喜鵲：鳥，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部為白色，叫聲嘈雜。民間傳說聽見它叫將有喜事來臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中國(guó)是喜慶、吉祥的象征?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。板塊二自讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，同桌相互讀。2.出示生字，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“只、窩、孤、單、種、都、鄰、居、招、呼、靜、樂”）（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，用加一加的方法識(shí)字。著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音，“鄰”和“都”都是雙耳旁；“靜”是后鼻音，比較“靜”與“青、清、情、請(qǐng)、晴”的異同。（2）認(rèn)識(shí)多音字“只、種、樂”并指導(dǎo)組詞，回到文中讀一讀句子。（3）指名讀，男女生比賽讀，小老師領(lǐng)讀。（4）認(rèn)識(shí)偏旁“孑、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《收玉米》教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)下冊(cè)第57～58頁。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）；學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。2、數(shù)學(xué)思考：探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）的算理。3、問題解決：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體加減法的意義。4、情感態(tài)度：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同算法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。課件出示情境圖。觀察畫面，淘氣和笑笑在做什么？你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法解決的數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計(jì)意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、獨(dú)學(xué)思疑，合作交流。解決提出的問題：笑笑比淘氣少收了多少玉米？比多比少，實(shí)際上就是兩個(gè)數(shù)相差多少，你知道用什么方法計(jì)算嗎？怎樣列式呢？學(xué)生用減法計(jì)算，算式是：57-42=？57和42都是兩位數(shù)，你學(xué)過哪些兩位數(shù)的減法計(jì)算？你能用學(xué)過的知識(shí)來計(jì)算57-42嗎？獨(dú)立嘗試，抽生匯報(bào)。1、把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。2、把57拆成5個(gè)十和7個(gè)一，把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)減一位數(shù)，再把結(jié)果相加。你能用擺小棒的方法，驗(yàn)證剛才的算法嗎？（能）學(xué)生嘗試。在小組內(nèi)一邊擺一邊說一說自己的算法?！驹O(shè)計(jì)意圖】首先用學(xué)過的知識(shí)解決問題，再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理。三、內(nèi)化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。在計(jì)數(shù)器上撥一撥，說說這兩種算法有什么相同的地方？學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算，師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，指名生匯報(bào)操作過程。除了這兩種方法，你能用豎式計(jì)算嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報(bào)減法的豎式過程：（師板書過程）57先在上面寫出被減數(shù)57，－42再在下面寫出減數(shù)42，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位與十位對(duì)齊15從個(gè)位算起，7－2=5，再計(jì)算十位5－4=1，得到15。列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？小結(jié)：計(jì)算的時(shí)候注意，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。【設(shè)計(jì)意圖】通過撥計(jì)數(shù)器加深學(xué)生對(duì)位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來鞏固計(jì)算的具體寫法。四、實(shí)踐運(yùn)用，體驗(yàn)成功。課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。1、森林醫(yī)生，學(xué)生說一說錯(cuò)誤原因并糾正。2、用豎式計(jì)算，獨(dú)立完成集體訂正。3、解決問題，理解題意后獨(dú)立完成，指名說說解答過程。五、課堂小結(jié)。我們一起來回憶一下，我們今天解決了哪些問題，是用什么知識(shí)來解決的？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。

第一篇：湘教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一課：七彩飛虹教學(xué)目標(biāo)：1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色。2、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一幅有彩虹的圖畫。3、增加學(xué)生的自然常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。難點(diǎn)：大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等。學(xué)具：水彩筆、蠟筆等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。2、學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。（具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。）二、分析理解1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的呢？2、學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。三、混色游戲1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化；2、再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。學(xué)生參與混色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。（通過直觀的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩變化的注意力。）四、欣賞感知教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。1、你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。說一說自己的感受和想法。（增強(qiáng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）五、自主表現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??；2、請(qǐng)學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象。學(xué)生繪畫活動(dòng)，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。（運(yùn)用語言激發(fā)思維，在繪畫活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）六、總結(jié)評(píng)價(jià)1、教師總結(jié)。2、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第二課：飛旋的紙條教學(xué)目標(biāo)：1、了解掌握紙條會(huì)飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。2、學(xué)會(huì)制作會(huì)飛的紙條，并能進(jìn)行裝飾。3、學(xué)生在游戲中感悟自然規(guī)律與美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解并制作會(huì)飛的紙條，并在交流活動(dòng)中探索多種制作和飛的方法。難點(diǎn)：體會(huì)自然知識(shí)在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。學(xué)具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。教學(xué)過程：一、小組活動(dòng)、交流成果1、導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。2、指導(dǎo)學(xué)生制作完畢后相互交流，并試飛。學(xué)生小組活動(dòng)：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。交流制作經(jīng)驗(yàn)、試飛并匯報(bào)小組活動(dòng)成果。（自主活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題。）二、作品展示、探究問題1、教師請(qǐng)一名制作較為成功的同學(xué)和一名制作不是很成功的同學(xué)展示自己制作的飛旋的紙條。2、你覺得哪一個(gè)最漂亮？哪一個(gè)能飛起來，哪一個(gè)飛不起來，為什么？3、學(xué)生代表展示自己的制作作品。4、學(xué)生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會(huì)這樣？該如何改進(jìn)作品？（差異比較，明確要求。）三、欣賞范圖、激發(fā)思維1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，看一看哪一個(gè)紙條制作的最漂亮，哪一個(gè)比較特別。2、師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？3、學(xué)生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。4、學(xué)生根據(jù)思維啟發(fā)改進(jìn)或者制作一個(gè)更有新意并且更漂亮的會(huì)飛旋的紙條。（通過欣賞范圖和談話交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。）三、體驗(yàn)成功、飛紙游戲1、教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。2、教育學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。3、學(xué)生自主飛紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙條制作成功的樂趣。（體驗(yàn)成功的樂趣。）四、總結(jié)延伸1、教師總結(jié)。2、你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？3、學(xué)生互評(píng)：誰的紙條描繪的最漂亮？誰的紙條飛的最漂亮？誰的紙條制作的和教材中的不一樣，有創(chuàng)意？學(xué)生思考并課后交流。（總結(jié)全課，拓展知識(shí)。）一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第三課：民間玩具教材分析：中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相連。中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng),分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國(guó)民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學(xué)目的：1.初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣。3.提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)民間玩具的圖片。中國(guó)民間玩具實(shí)物。民曲錄音帶等。學(xué)具：美術(shù)書。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或?qū)嵨?。每人一份手工娃娃的裝搭配件。教學(xué)過程：一.組織教學(xué)二.剪紙引題,導(dǎo)入課題(本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示,吸引學(xué)生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)師：小朋友,請(qǐng)看這是一幅什么作品？生：這是剪紙作品。師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)。我國(guó)的民間藝術(shù)形式多樣,種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相關(guān),它表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才藝和智慧。在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當(dāng)然是民間的玩具了。今天,我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)三.講授新課(一)簡(jiǎn)介民間玩具的概況(二)欣賞課文作品(三)欣賞玩具實(shí)物1.觀察民間玩具。2.民間玩具的分類總結(jié)：今天我們通過圖片、實(shí)物和錄像,對(duì)民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂性,注入對(duì)下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形,又強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑、清新健康,傳神地表達(dá)了熱愛生活的情趣；在色彩的運(yùn)用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對(duì)比和五彩斑斕。(出示投影附五)四制作玩具,結(jié)束教學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四課：小小手教學(xué)目標(biāo)：1、自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)的手、美麗的手）并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望。2、對(duì)手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強(qiáng)。3、自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥选Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點(diǎn)：變換角度進(jìn)行想象和添畫。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、示范工具學(xué)具：水彩筆或油畫棒、白紙教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)手形。小朋友們，請(qǐng)舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎？1、從人文角度認(rèn)識(shí)手。手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準(zhǔn)備?，F(xiàn)在讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動(dòng)作也在哪兒停，并且停住不能動(dòng)。二、觀察手形，體會(huì)樂趣。音樂停下來，老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在幻燈下展示他的手形。還有小朋友想來展示自己的手形嗎？三、掌握描畫手形的方法。剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？你有沒有最簡(jiǎn)單的方法來畫手形呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)畫，其余小朋友在下面完成。四、掌握想象添畫的基本過程和方法。畫完了的小朋友請(qǐng)把你的畫舉起來?？纯醋约旱?，也看看周圍同學(xué)的。請(qǐng)小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？將一個(gè)小朋友的畫拿到實(shí)物投影儀下。請(qǐng)小朋友們觀察一下，它有點(diǎn)想什么？請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來添畫他所想象的。（師生共同添畫）其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺(tái)添畫。五、變換角度讓學(xué)生觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?，F(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個(gè)手形，請(qǐng)小朋友上臺(tái)想象添畫。很不錯(cuò)，老師現(xiàn)在要變換它的角度，（課件出示）現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢？六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。老師這里還有其他班小朋友請(qǐng)來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？欣賞學(xué)生作業(yè)。七、學(xué)生創(chuàng)作。小朋友們?cè)倏纯醋约旱漠?，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請(qǐng)來吧。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)學(xué)生自由創(chuàng)作。（播放音樂）八、評(píng)價(jià),從美術(shù)或情感出發(fā)評(píng)價(jià)自己和別人的作品。自評(píng)：誰愿意來介紹介紹自己請(qǐng)來的好朋友？你為什么認(rèn)為它是你的好朋友？互評(píng)：你還喜歡那個(gè)好朋友？為什么？第五課：月亮走我也走教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。難點(diǎn)：在繪畫活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體實(shí)物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事等。學(xué)具：水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維1、師：小朋友！你能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對(duì)月亮的感受和想法。你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個(gè)什么名字呢？3、學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語。4、學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說一說自己對(duì)月亮的切身感受。5、學(xué)生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己?jiǎn)栆@么取的理由。（引入教學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的想象思維，開發(fā)學(xué)生的想象能力。）二、欣賞感受、拓展思路1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。1）哪一幅畫的色彩最美麗？2）哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？3）哪一幅畫的月亮最新奇？2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？4、學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個(gè)小朋友說的最有趣最生動(dòng)。三、自主表現(xiàn)、穿插評(píng)價(jià)1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。2、在學(xué)生表現(xiàn)過程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。3、學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。（大膽實(shí)踐，將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。）四、課堂總結(jié)1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。2、學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問，并給予積極的評(píng)價(jià)。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課：蝶兒飛飛教學(xué)目標(biāo)：1、增強(qiáng)欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動(dòng)。2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。3、制作一只能飛動(dòng)的紙蝴蝶，并進(jìn)行游樂活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解對(duì)稱、設(shè)計(jì)蝴蝶外形并運(yùn)用線條和色塊大膽添畫花紋。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一只新穎、色彩絢麗、能飛動(dòng)的蝴蝶。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：水彩筆、油畫棒等。學(xué)具：水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：一、引出課題：1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！”1）拿出蝴蝶貼在黑板上；2）讓蝴蝶從室內(nèi)飛過；3）手拿蝴蝶晃動(dòng)。2、學(xué)生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！4、學(xué)生：部分學(xué)生參與活動(dòng)（配樂）5、教師小結(jié)：這些同學(xué)表現(xiàn)真好，老師把這些蝴蝶獎(jiǎng)給你們！誰還想來？可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？6、教師出示課題：蝶兒飛飛。二、講授新課：1、欣賞圖片找特點(diǎn)那么一只美麗的蝴蝶有什么特點(diǎn)呢？我們來看一看吧！（多媒體播放真實(shí)蝴蝶圖片）2、講解外形：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長(zhǎng)方形??學(xué)生觀看蝴蝶的外形，并進(jìn)行小組交流，匯報(bào)觀察結(jié)果。3、講解花紋：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看?。úシ耪n件并放大蝴蝶花紋的局部）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。4、講解對(duì)稱：1）蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)！叫做“對(duì)稱。”兩邊是一模一樣的?。úシ藕麑?shí)物圖片）2）比如蜻蜓就也是對(duì)稱的小動(dòng)物！你們還能說出哪些對(duì)稱的現(xiàn)象呢？3）引導(dǎo)學(xué)生說出多種對(duì)稱現(xiàn)象。5、師：現(xiàn)在我來考考你們，你認(rèn)為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？6、學(xué)生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大膽設(shè)想蝴蝶的不同的制作方法。三、加工蝴蝶：1、師：好吧！我們來動(dòng)手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)你們的方法，注意外形的設(shè)計(jì)與顏色花紋的搭配！2、師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）四、蝴蝶游戲：1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？2、學(xué)生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風(fēng)吹------3、師：好！同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來?。ㄅ錁罚?、現(xiàn)在請(qǐng)花兒姐姐來當(dāng)裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動(dòng)人！5、師生共舞放音樂。五、總結(jié)教學(xué)：1、師：今天老師感到很為難，因?yàn)椤昂保ㄖ笇W(xué)生）表現(xiàn)都很好，這些花朵獎(jiǎng)給誰呢？只好請(qǐng)同學(xué)們幫忙了，你們認(rèn)為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優(yōu)美呢？2、學(xué)生大膽自由發(fā)言，積極互評(píng)價(jià)。3、教師小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以后要愛護(hù)它，讓我們的環(huán)境更美好！第七課：劃劃印印教學(xué)目標(biāo)：1、刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。2、掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：刻畫圖形并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的印制方法和步驟。難點(diǎn)：在刻畫過程中用力輕重，色彩干濕的掌握；刻印過程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體展示設(shè)備、教學(xué)示范用具等。學(xué)具：刻畫工具等。教學(xué)過程一、欣賞范圖、引出課題1、教師多媒體出示刻印版畫品，請(qǐng)小朋友說一說這些畫是怎么畫的呢？2、和我們平常畫的有什么區(qū)別？3、教師揭示課題。4、學(xué)生觀察刻印版畫作品，并說說自己的想法。5、學(xué)生讀一讀教材中的話：紙板用力畫，印時(shí)輕輕壓，刻痕多變化，看看像啥？（激發(fā)興趣，引出課題。）二、觀察感受、示范刻印1、教師多媒體介紹刻印用具：2、各種紙張、硬筆、水粉顏料、夾子、畫筆等。3、教師引導(dǎo)學(xué)生摸一摸各種紙張，體驗(yàn)紙張的不同感覺。4、教師利用多媒體展示刻印的方法。5、學(xué)生感受各種不同軟硬的紙張的材質(zhì)效果，并說一說自己的體驗(yàn)感受。6、學(xué)生觀看教師刻印師范過程。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)（學(xué)生感受各種材料的不同特點(diǎn)并加強(qiáng)刻印的直觀感受。）三、嘗試體驗(yàn)、積極探索1、引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)刻印繪畫的方法。2、教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？3、學(xué)生嘗試體驗(yàn)用刻印的方法大膽表現(xiàn)各種事物。4、學(xué)生說一說自己在體驗(yàn)過程中遇到的問題。（嘗試體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)刻印的常見問題。）四、分析比較、掌握技巧1、教師總結(jié)：（多媒體示范比較）1）刻印時(shí)硬筆的握筆姿勢(shì)不同造成的不同結(jié)果的比較示范；2）刻印時(shí)顏料的干濕不同的不同效果的比較示范；2、學(xué)生觀看教師的比較示范，并上臺(tái)和教師一起比較不同方法刻印帶來的不同效果。3、說一說自己觀看后的心得和體會(huì)。（解決刻印的常見問題，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的不同的刻印效果。）五、表現(xiàn)創(chuàng)造1、師：小朋友！你能用這種方法刻印有趣的圖形嗎？2、你想刻印什么呢？教師協(xié)助學(xué)生完成活動(dòng)。3、學(xué)生自主發(fā)言，說一說自己想表現(xiàn)的新奇的事物。4、學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造活動(dòng)。（用刻印的方法大膽實(shí)踐，鞏固教學(xué)，開發(fā)思維。）六、自我評(píng)價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)展示作品。2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，展示作品等。第八課：踢踢腿彎彎腰教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。2、對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。難點(diǎn):人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。教學(xué)準(zhǔn)備:教具：彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。學(xué)具：彩紙、膠水教學(xué)過程:一、激趣、導(dǎo)入1、激趣。小朋友們，你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準(zhǔn)備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學(xué)，哪些小朋友想要？2、導(dǎo)入。今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說到做運(yùn)動(dòng)，老師就想到了一首歌。誰知道這首歌使怎么唱的？請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來表演一下。(表演唱《健康歌》)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們?cè)鯓硬艜?huì)健康？(經(jīng)常做運(yùn)動(dòng))綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運(yùn)動(dòng)身體好。(出示課題)二、新課教學(xué)1、小朋友們以前都做過哪些運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)上臺(tái)來表演一下。(做操、踢球、跑步、跳繩?)2、模仿其中的一位小朋友的姿勢(shì)，老師貼出一個(gè)紙人，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(這個(gè)人在做操。身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。頭部所用紙條最短，其余部分較長(zhǎng)。彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。)3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動(dòng)作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請(qǐng)小朋友們幫幫他。(頭部稍向下。身子向前傾。手臂和腿是彎曲的。改進(jìn)辦法：把紙條分成兩部分)現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！4、小朋友想不想也來當(dāng)一次小運(yùn)動(dòng)員??？那好，當(dāng)老師數(shù)到“四”的時(shí)候，請(qǐng)做好你最喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。(學(xué)生自由做姿勢(shì))小朋友們的姿勢(shì)真威風(fēng)，你們?cè)敢獍堰@精彩的瞬間留下來嗎？(愿意)好的，下面就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手，模仿自己的動(dòng)作做一幅粘貼畫。三、學(xué)生自己制作四人一組制作，老師巡視指導(dǎo)，將較成功的作品展示在黑板上。(提醒注意環(huán)境衛(wèi)生)四、展示作品，眾評(píng)互議老師：請(qǐng)四人小組討論——你最喜歡哪幅作品，為什么？指名發(fā)言。五、總結(jié)1、老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？2、學(xué)生自由發(fā)言(1、知識(shí)點(diǎn)。2、多做運(yùn)動(dòng)身體好)3、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)大家律動(dòng)——《健康歌》第九課：紙拖鞋教學(xué)目標(biāo)：1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。難點(diǎn)：如何用各種方法來裝飾紙拖鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀學(xué)具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料教學(xué)過程一．教學(xué)導(dǎo)入1．老師講王子和紙拖鞋的故事。A．小腳丫王國(guó)里，脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特別愛美，每天都要換新款。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)B．有一天小腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。C．紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)呀！哪里有貨？完蛋了，這下怎么辦？出示課件。（王子和紙拖鞋的故事）2．根據(jù)課件回答提問。鞋店老板遇到了什么麻煩？為什么？出示課件(撥打電話請(qǐng)小朋友幫忙)這堂課就請(qǐng)大家來當(dāng)一位小設(shè)計(jì)師，幫助鞋店老板設(shè)計(jì)制作一雙拖鞋，好嗎？（板書：拖鞋）二．講授新課1.現(xiàn)在就要請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋了，我們用什么東西來做拖鞋？怎么做？學(xué)生們分組討論拖鞋的制作的方法、步驟，并把你們?cè)O(shè)計(jì)的拖鞋畫下來。2．請(qǐng)幾位學(xué)生來講制作拖鞋的步驟。在學(xué)生講解的過程中，老師提出問題請(qǐng)學(xué)生解決。a;材質(zhì)選擇在課件中選擇你想用什么材料來做拖鞋？為什么？教師總結(jié)紙拖鞋的好處，并滲透廢物利用的知識(shí)。b;外形分析拖鞋的底和面都可以有什么形狀？你還可以想出什么其他的形狀嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示你設(shè)計(jì)的拖鞋。c;裝飾方法我們?cè)趺礃硬拍茏尲埻闲兊钠聊?？你有什么辦法？教師總結(jié)裝飾的內(nèi)容和方法。內(nèi)容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫裝飾。出示圖片，讓學(xué)生觀察生活中的物品是如何裝飾的。啟發(fā)學(xué)生可以用在鞋面上的裝飾?？梢詫⑿娈?dāng)做畫面來繪制。方法：繪畫、粘貼d;制作請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容總結(jié)制作步驟。①畫腳印。②做鞋底、鞋面。③裝飾紙拖鞋。④粘貼鞋面和鞋底。3．教師演示完整的制作步驟。重點(diǎn)：鞋面和鞋底的粘貼。鞋面的長(zhǎng)短、位置。三．學(xué)生作業(yè)。在學(xué)生作業(yè)的過程中，強(qiáng)調(diào)商品與作品相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)拖鞋的質(zhì)量與美觀要兼?zhèn)?。作業(yè)要求：①款式新穎，樣式獨(dú)特。②裝飾的色彩、圖案美觀。③手工精細(xì)，制作完整。四．小結(jié)1．以小小紙拖鞋拍賣會(huì)的形式進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。出示學(xué)生做好的紙拖鞋，讓學(xué)生選擇買與不買。并請(qǐng)學(xué)生說出買與不買的理由。2．肯定學(xué)生作業(yè)時(shí)的認(rèn)真態(tài)度。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)3．發(fā)動(dòng)學(xué)生討論鞋店老板把我們做的紙拖鞋上交給王子，他會(huì)有什么樣的放映。五．拓展1．回家后為爸爸、媽媽做一雙紙拖鞋。2．我們還可以用紙來做一些什么生活用品。第十課：泡泡樂教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)出對(duì)玩吹泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅，2、能為表現(xiàn)自己的感受選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?、能辨識(shí)泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認(rèn)知印、畫、撕貼泡泡的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生大膽隨意撕紙的膽量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和求異能力。5、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的美感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式，利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用六色。難點(diǎn)：印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對(duì)圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具。教具：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具，范畫等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：安定學(xué)生的情緒，看誰坐得比較好。二、復(fù)習(xí)舊課：表揚(yáng)上節(jié)課畫得好的學(xué)生。三、講授新課：1、讓八個(gè)學(xué)生玩吹泡泡的游戲，全班同學(xué)共同欣賞泡泡的形和色。2、教師提示學(xué)生在玩吹泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學(xué)生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）3、以吹泡泡的快樂感受為話題，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識(shí)的討論與學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美）4、以體驗(yàn)印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)，問學(xué)生：想不想去表達(dá)出來？（想）5、教師提示可采用哪些方式來表現(xiàn)泡泡，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動(dòng)解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對(duì)圓形大小變化、常用六色的運(yùn)用以及圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達(dá)方法：①印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來?。t、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）②畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。③撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。四、學(xué)生作業(yè)：教師巡視輔導(dǎo)。作業(yè)要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫一畫，表現(xiàn)對(duì)泡泡的感受。1、印出氣泡，彩色相間。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)2、畫出彩色圓形。3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進(jìn)行裝飾。五、教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)以自評(píng)為主，突出能用語言表達(dá)對(duì)泡泡感受的表現(xiàn)意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。讓較好的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評(píng)說自已的想法，添畫的過程，說說是怎樣想的，畫的是什么？平時(shí)要關(guān)心身邊事物的色彩，形狀，樂于聯(lián)想、尋求與他人不同的想法。第十一課：彩球滾滾教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)球體的特征。2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動(dòng)。3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和提高其動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙等材料制作彩球。難點(diǎn)：制作出有個(gè)性的彩球。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體教件，彩球一個(gè)學(xué)具：廢報(bào)紙、彩紙、膠水、剪刀。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查準(zhǔn)備情況和組織紀(jì)律。二、談話導(dǎo)入1.老師：小朋友，你們平時(shí)用完的廢紙都是怎樣處理的？學(xué)生：燒掉，扔到垃圾箱里??老師：現(xiàn)在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。2.放錄相（廢紙?jiān)诖蠼稚蠞M天飛，環(huán)境受到污染）3.老師：看完錄相，你們有什么想法？學(xué)生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。學(xué)生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護(hù)環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變得極為差，一點(diǎn)也不美。4、老師：小朋友們說得真是太好了，環(huán)境對(duì)我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛護(hù)。現(xiàn)在海寧正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個(gè)個(gè)精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風(fēng)景線！5、揭示課題：彩球滾滾三、新授1.出示課件一（不同的彩球）讓學(xué)生仔細(xì)觀察。（1）提問:你們覺得這些彩球有什么特點(diǎn)？（圓形、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)不一）你最喜歡哪個(gè)彩球？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住彩球的色彩、圖形來講）（2）除此之外，你能設(shè)想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說）2.指導(dǎo)學(xué)法（1）出示一個(gè)彩球，提問：大家想想這個(gè)彩球應(yīng)該怎么做？一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)（2）小組討論交流，指名說。（3）根據(jù)學(xué)生講的情況，相應(yīng)地出示課件二（制作彩球的過程見書P14）1.先拿一張廢報(bào)紙浸濕后擠干，反復(fù)揉搓成一個(gè)球體。2.當(dāng)報(bào)紙揉成球體時(shí)，再將其他報(bào)紙進(jìn)行外包裝（涂表一層）。3.按自己的設(shè)想利用各種色紙進(jìn)行最后一層包裝，使其外表美觀。4.學(xué)生進(jìn)行制作練習(xí)時(shí)注意巡視：（1）彩球的大小（2）選不同的顏色不同的搭配（3）作業(yè)干凈，膠水貼牢固（4）作品展示三、先小組里展示，再各派出最好的一位同學(xué)上臺(tái)來展示自己的作品，師生共同評(píng)議，最后頒布一、二、三等獎(jiǎng)并發(fā)獎(jiǎng)品。四、游戲競(jìng)賽《打保齡球》規(guī)則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠(yuǎn)的地方依次排列9個(gè)汽水瓶（見圖）并標(biāo)明得分。選手在比賽時(shí)，如果打倒了其中一個(gè)瓶都可以加分，累積分?jǐn)?shù)最高者，為勝者。五、總結(jié)今天，我們學(xué)會(huì)了制作彩球，同學(xué)們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒??大家在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了樂趣，既增長(zhǎng)了知識(shí)又鍛煉了身體。第十二課：小樹快快長(zhǎng)教學(xué)目的：1、運(yùn)用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。2、認(rèn)識(shí)樹的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解樹與人類的密切關(guān)系。3、激發(fā)學(xué)生愛樹、愛家園的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：樹的立體制作。難點(diǎn)：樹的立體重把握。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：各種樹及小樹林的圖片、投影、或課件。學(xué)具：廢舊的掛歷紙、彩紙、剪刀、漿糊。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）觀察感知1、今天老師想帶大家到小樹林去玩，想去嗎？2、欣賞課件：美麗的小樹林（小朋友在樹林做游戲，看到有各種漂亮的樹，還有小動(dòng)物及鳥叫聲。）3、你喜歡剛才的小樹林嗎？你覺得這個(gè)小樹林漂亮嗎？引導(dǎo)滲透愛護(hù)環(huán)境、美化家園的情感。（二）討論賞析1、小樹林里舉行樹木的選美比賽，想請(qǐng)我們小朋友做評(píng)委，你們?cè)敢鈫?？一年?jí)美術(shù)下冊(cè)欣賞各種形狀顏色的樹。2、請(qǐng)小評(píng)委評(píng)出你認(rèn)為最漂亮的樹，并說出你的理由。3、小結(jié)：每棵樹都有它不同于別的樹的美麗的地方，就像我們每個(gè)小朋友都有可愛的地方。（三）自主表現(xiàn)1、我們來造一片小樹林吧，讓它們陪我們小朋友一起成長(zhǎng)！2、我們?cè)撛趺丛煨淞?？①可以用什么材料做？②我們?cè)鯓幼屝湔酒饋?？樹干做成圓柱、圓錐等立體形狀，或者在底下折出一塊站立。③我們?cè)鯓幼屝渥兊闷粱蛘?？各種形狀的樹冠、樹葉，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。選用顏色漂亮。鼓勵(lì)大膽特別的想法。④怎樣變成一片小樹林？合作。把小組里幾個(gè)人做的小樹放在一起。小組先討論分工，我想做一棵怎樣的小樹。3、師生制作小樹，教師巡回指導(dǎo)。4、小組擺成一片小樹林。注意擺的位置分布合理。（四）交流評(píng)價(jià)1、組員評(píng)價(jià)哪棵小樹是最漂亮的，或者最特別。2、組間評(píng)價(jià)你認(rèn)為哪一片小樹林最漂亮？3、師評(píng)發(fā)獎(jiǎng)發(fā)給最佳團(tuán)體獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)最漂亮小樹林的小組成員。發(fā)給最佳個(gè)人獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)制作最漂亮的小樹的小朋友。發(fā)給創(chuàng)意獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)想象豐富特別的小朋友。（五）總結(jié)一起把小樹林合成一片全班的大樹林，每一棵小樹代表一個(gè)小朋友。讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長(zhǎng)。第十三課：折紙動(dòng)物教材分析：本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小動(dòng)物的練習(xí)。以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出動(dòng)物成為本課的要點(diǎn)。折出小動(dòng)物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。教學(xué)目的：1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。教學(xué)用具：動(dòng)物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生席地而坐，排兩排。2、將若干個(gè)動(dòng)物娃娃掛在教室里。3、將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。4、展示課件：（《折紙動(dòng)物》的封面。）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。2、課件展示：（動(dòng)物王國(guó)中的選美大賽。）3、老師提問：“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動(dòng)物代表比美）。5、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)生回答）6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）7、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。）9、老師提問：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）二、新授：1、故事接下去：“動(dòng)物王國(guó)里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來湊湊熱鬧?！保ㄔ俅翁崞饘W(xué)生的興趣。）2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折小動(dòng)物。3、每出示一個(gè)后提問：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)。）4、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。三、練習(xí)：1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）（折紙過程中穿插音樂）3、在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對(duì)自己的折紙作品進(jìn)行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）四、評(píng)議：1、老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評(píng)議。（在學(xué)生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（學(xué)生猜答）4、老師請(qǐng)作者上來講評(píng)自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評(píng)議。5、老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃，大家鼓掌表揚(yáng)。五、活動(dòng)：比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。六、延伸：1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。2、老師提問：“小動(dòng)物這么美，周圍好象缺了什么？”（學(xué)生回答）3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國(guó)。（放音樂）七、德育滲透：老師提問：“小動(dòng)物們這么美麗，這么可愛，我們應(yīng)該怎么對(duì)它們呢？”（學(xué)生回答）“要怎么保護(hù)它們呢？”（學(xué)生回答）八、尾聲：1、課件展示：（動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物向小朋友們說再見。）2、老師帶小朋友們向小動(dòng)物們說再見。3、老師和小朋友們互相說再見。4、結(jié)束。教學(xué)心得：第十四課：瓜果飄香教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用發(fā)的規(guī)律。2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的基本形和了解熟悉色彩運(yùn)用的基本知識(shí)與方法。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)難點(diǎn)：豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學(xué)具：水果、水彩筆、油畫棒、教學(xué)過程：一游戲引入、揭示課題1、老師拿出一塊布請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，并蒙上其眼睛，拿一個(gè)水果讓小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示課題：瓜果飄香。3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）二、觀察分析1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀和顏色。2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。3、觀察水果的形狀和顏色。4、學(xué)生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表達(dá)直觀感受的能力。）三、品位體驗(yàn)1、教師拿出部分水果引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去體驗(yàn)和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點(diǎn)；2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。2、引導(dǎo)學(xué)生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。3、學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗(yàn)不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學(xué)生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)水果的了解。）四、自主表現(xiàn)1、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫一幅自己喜歡的瓜果。2、教師巡回協(xié)助輔導(dǎo)。3、學(xué)生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。（想象創(chuàng)造。）五、交流評(píng)析1、教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。2、教師總結(jié)。第十五課：由小變大的畫教學(xué)目標(biāo)：1、使兒童掌握一種有趣的圖畫形式，并以豐富的表現(xiàn)手段呈現(xiàn)。2、設(shè)計(jì)一幅較有趣味的由小變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3、讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中，探究如何把畫由小變大。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：在拼合作畫的過程，使已畫形象與未畫內(nèi)容不斷關(guān)連，擴(kuò)大合理想象的空間。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集的不同繪畫用紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水。教師：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、聽一聽，變一變1、出示一幅小圖，根據(jù)小故事的展開，逐幅擴(kuò)展小圖，使畫面由小變大；2、出示課題。二、想一想，說一說1、幻燈演示環(huán)變大的過程，探討此畫的特別之處1）老師的這張畫和你見過的連環(huán)故事畫有什么區(qū)別？（每張畫是連著的）2）為什么8張小圖拼起來會(huì)變成一張畫？（每張畫和相連的畫是連接著的）3）這畫是用什么材料畫的？（廢紙片）4）你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？2、小結(jié)：平時(shí)我們身邊總是有些廢紙片，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費(fèi)，還不環(huán)保，污染環(huán)境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？三、看一看，試一試1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。課件演示：1)廢紙片→拼合→逐幅添畫。2)觀察>、>、>三幅畫拼合的過程說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？3）小結(jié)出三種拼合的樣式4）欣賞畫園里其他小朋友的畫。2、嘗試其它的拼法1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請(qǐng)那出自己的廢紙片試一試2）讓部分學(xué)生上前介紹不同的拼合方法3）請(qǐng)告訴同桌你打算在紙片上畫什么內(nèi)容呢？啟發(fā)談話，拓展學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生想象與已畫形象相關(guān)的未畫內(nèi)容。四、做一做，畫一畫1、作業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。五、比一比，評(píng)一評(píng)1、小組交流：向同學(xué)介紹你的作品；欣賞別人的作品。2、評(píng)一評(píng)：你最喜歡誰的創(chuàng)意？為什么？第十六課：螞蟻搬家教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)；學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。難點(diǎn)：抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業(yè)設(shè)計(jì)：用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件、范畫、場(chǎng)景道具、畫紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表。學(xué)具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：1、聽，歌曲唱的是誰？2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。二、畫螞蟻（目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)的方法。）1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請(qǐng)說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？——根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫展示螞蟻的外型特征。2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請(qǐng)把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？——師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請(qǐng)1—2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法。3、動(dòng)畫展示繪畫過程：（1）引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分？（2）歸納畫螞蟻的基本方法。4、CAI課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。（1）“黑豆豆”作自我介紹。（2）引導(dǎo)觀察：學(xué)一學(xué)“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？5、小結(jié)：剛才老師講了寫實(shí)和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？6、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。7、看一看，評(píng)一評(píng)：（1）、請(qǐng)把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？（2）、如果你認(rèn)為你畫的螞蟻還可以，請(qǐng)你輕輕笑一笑；如果你認(rèn)為你畫的螞蟻比較滿意，請(qǐng)你笑著擺擺頭；如果你認(rèn)為你畫的螞蟻很滿意，請(qǐng)你使勁地拍拍手。三、螞蟻搬家（目的：1、創(chuàng)設(shè)螞蟻搬家的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和靈感。2、運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)與人合作交流的能力。3、樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的觀念。）1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多很有趣的現(xiàn)象：——?jiǎng)赢嬔菔厩榫?，引?dǎo)觀察：（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)（2）小螞蟻們?cè)诟墒裁矗?、動(dòng)畫演示螞蟻搬家的情景，引導(dǎo)觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？師：可以站起來在自己的座位旁學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學(xué)習(xí)。3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場(chǎng)景?！獛熤笇?dǎo)進(jìn)行分工、合作，共同完成。4、議一議：看了這兩個(gè)小組的表演，請(qǐng)說說你得到什么啟發(fā)，或提出什么問題？5、啟發(fā)聯(lián)想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？——根據(jù)學(xué)生回答，用CAI課件展示運(yùn)輸工具。6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創(chuàng)作?？梢詫?duì)螞蟻搬家的場(chǎng)景進(jìn)行大膽的想象。提示：螞蟻的動(dòng)作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。教師巡堂輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工、合作。四、展示評(píng)議1、對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反饋，培養(yǎng)學(xué)生賞析、評(píng)畫的能力，以及與人交流的能力。2、提高認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感。）1、組織學(xué)生進(jìn)行布展和自由賞析作品。2、評(píng)議。師講述評(píng)價(jià)方法，出示評(píng)價(jià)等級(jí)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么（引導(dǎo)學(xué)生從繪畫技能和合作行為這兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現(xiàn)在我們從繪畫技能和合作行為這兩個(gè)方面對(duì)你扮演的角色進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）、小組自評(píng)。（2）、小組互評(píng)。（3）、請(qǐng)畫得最好的那個(gè)小組組長(zhǎng)說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請(qǐng)給表現(xiàn)最好的同學(xué)一顆合作星。其他小組也同樣進(jìn)行評(píng)議。（4）、師總評(píng)。第十七課：鼓兒響咚咚第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)鼓的裝飾方法。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步感受不同藝術(shù)間相互交融與襯托所帶來的美感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙杯、紙筒、鐵筒等材料，制作出具有不同創(chuàng)意的鼓，并能運(yùn)用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法，裝飾鼓體、鼓面和鼓邊，大膽表現(xiàn)。難點(diǎn)：鼓的制作與裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件、真實(shí)的鼓、示范作品、紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。學(xué)具：紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。教學(xué)過程：一、欣賞鼓舞，初步感知鼓的形象。一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)1、游戲：聽音樂，猜樂器。播放《鳳陽花鼓》，猜猜這首曲子是用什么樂器演奏的？2、欣賞鼓舞，認(rèn)識(shí)不同的鼓。二、探索，深入研究鼓的構(gòu)造。1、出示一個(gè)真的鼓與一個(gè)示范作品比較真的鼓與老師做的鼓有什么不同？2、交流你帶來的材料，在那些可以做鼓？3、出示做鼓的流程圖（散亂的）游戲：排列出鼓的制作方法（小組討論）交流答案講解鼓的制作要點(diǎn)三、制作，創(chuàng)造新穎的鼓。1、布置作業(yè)要求你對(duì)你制作的鼓有什么要求?2、小組合作完成邊制作邊討論3、交流各小組的鼓，指出改進(jìn)意見。4、討論：怎樣把你的鼓打扮得更漂亮？可以用哪些方法？反饋交流教師小結(jié)，示范制作要點(diǎn)。選擇你喜歡的方式裝飾你的鼓。四、游戲，感受鼓的節(jié)奏。隨意地敲敲你的小鼓第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)鼓棰的制作方法。2、通過游戲，體驗(yàn)不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏表達(dá)的不同意思，感受藝術(shù)帶來的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，展示出自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅與藝術(shù)帶來的愉悅。教學(xué)過程：一、展示你的鼓比一比，哪一小組的鼓外形最有特色？哪一小組的鼓圖案最美麗？哪一小組的鼓顏色最鮮艷？敲敲你的鼓，哪一小組的鼓聲最特別？二、學(xué)習(xí)鼓棰的制作方法想一想，還可以用什么來敲鼓？欣賞課件，自學(xué)鼓棰的做法。用你已有的材料，做你喜歡的鼓棰。三、游戲：我的小鼓響咚咚21一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)1、教師示范，學(xué)生跟練。教師敲出不同的節(jié)奏，讓學(xué)生說說，你聽到了小鼓在說什么？跟著教師敲一敲。2、教師給出兒歌，小組創(chuàng)編節(jié)奏。A、我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂。我說小鼓響三聲，我的小鼓咚咚咚。B、做做、看看、敲敲、聽聽，鼓兒咚咚，好看又好聽。3、“秀出你的風(fēng)采”，展示表演。第十八課：辦家家教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。2、掌握制作的基本方法、步驟和技能。3、養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在生活情景中愉快的完成這次的練習(xí)。難點(diǎn)：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：彩泥、《新年好》的錄音帶。學(xué)具：彩泥等泥工工具。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽一段歌曲，聽完后請(qǐng)說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。學(xué)生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。（引入課題，引起興趣。）二、回憶感受1、師：新年到來時(shí)，你們家都在忙些什么？新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？2、師：我們都有一個(gè)快樂的家，現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？3、學(xué)生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點(diǎn)心、包餃子，全家一起吃團(tuán)員飯----