新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考考試題匯編_第1頁(yè)
新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考考試題匯編_第2頁(yè)
新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考考試題匯編_第3頁(yè)
新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考考試題匯編_第4頁(yè)
新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考考試題匯編_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩6頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

.....................................新人教七級(jí)語(yǔ)文冊(cè)一次月考試題編滿分:

考試時(shí):120分鐘一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(35分)1、下列加點(diǎn)字的拼音,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.醞釀(niàng)撫摸(fǔ)應(yīng)和(hé)抖擻(shǒu)B.婉轉(zhuǎn)(wǎn)水藻(zǎo)貯器(zhù)粗獷(guǎng)C.萌發(fā)(méng)嬌媚(mèi)靜謐(mì)高邈(miǎo)D.蒞臨(lì)干澀(sè)竦峙(zhì)蕭瑟(sè)2、下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是()A.沐浴B.分歧C.急躁D.訣別

疲倦不堪水波粼粼咄咄逼人人聲頂沸

風(fēng)流倜儻美不甚收翻來(lái)復(fù)去混為一談

呼朋引伴由然而生各得其所不求甚解3、下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.86版《西游記》中的“白骨精”的扮演者楊春霞近日做客某省電視臺(tái)她雖然已經(jīng)73歲高齡,但依然神采奕奕,氣質(zhì)不凡。B.真實(shí)的月球與傳說(shuō)中美麗的月亮大相徑庭它其實(shí)是一塊冰冷的大石頭。C.大雨還沒(méi)完全停下來(lái),我們幾個(gè)人就迫不及待背上背包出發(fā)了。D.在這次期末考試中,他做一道選擇題足足花了半個(gè)小時(shí),真是小題大做。4、下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.香港在歷經(jīng)百年滄桑之后,重新回到了祖國(guó)的懷抱。B.正確使用漢字,是每一個(gè)中國(guó)公民應(yīng)該遵循的。C.加強(qiáng)安全教育,是為了防止不發(fā)生安全事故。D.有沒(méi)有健康的身體,是能做好工作的前提。5、下列句子中有關(guān)語(yǔ)法修辭所作的判斷與分析,正確的一項(xiàng)是()A.“擔(dān)心”“可能”“愿意”“應(yīng)該”這些詞語(yǔ)的詞性,都是動(dòng)詞。B.“令尊”“家君”“高鄰”“垂愛”這些詞語(yǔ)都是敬辭。1/

.....C.“理想是鬧鐘,敲碎你的黃金夢(mèng)?!边@個(gè)句子采用了明喻的修辭手法。D.“他長(zhǎng)得像他的父親一樣。”這個(gè)句子采用了比喻的修辭手法。6、下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①花草樹木枯萎,魚鳥蟲獸死亡,人類自然也就無(wú)法生存了。②恐怕到了那個(gè)時(shí)候,地球的最后一滴水就是人類的眼淚。③水是人類生命的源泉,水是萬(wàn)物生長(zhǎng)的根基。④如若有一天,地球的水枯竭了,那么人間就會(huì)變成地獄。⑤正是有了水的滋潤(rùn),一切生物才能如此欣欣向榮,如此生機(jī)勃勃。A.④③⑤①②B.③④②①⑤C.③⑤④①②D.④①②⑤③7、默寫古詩(shī)文中的名句名篇。(1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(任選其6句)①獨(dú)坐幽篁里,_____________________。(王維《竹里館》)②_______________________,散入春風(fēng)滿洛城。(李白《春夜洛城聞笛》)③故園東望路漫漫,____________________(岑參《逢入京使》)④_______________________,百般紅紫斗芳菲。(韓愈《晚春》)⑤煙籠寒水月籠沙,___________________。(杜牧《泊秦淮》)⑥_________________________,賈生才調(diào)更無(wú)倫。(李商隱《賈生》)⑦莫言下嶺便無(wú)難_____________________________(楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》)⑧將軍百戰(zhàn)死,__________________。(《木蘭詩(shī)》)(2)默寫趙師秀的《約客》。_______________________,______________________________________________________,______________________________二、文言閱讀。(15分)誡子書(諸葛亮)夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!2/

........1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1)非學(xué)無(wú)以廣才:______(2)意與日去:______(3)淫慢則不能勵(lì)精:______(4)險(xiǎn)躁則不能治性:______2.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(2)年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世。3.對(duì)這篇短文分析不正確的一項(xiàng)是()A.“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求,強(qiáng)調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。B.“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí),而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思,“靜”也不只是單純的寧?kù)o,而有淡泊名利的意味。C.“淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”的重要性。D.“悲守窮廬,將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的美好愿望。4.諸葛亮寫作這封信的用意是什么?三、現(xiàn)代閱讀。(30分)1、最后一堂語(yǔ)文課①對(duì)于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生,語(yǔ)文課頗有點(diǎn)像火鍋筵席上的瓜子,可有可無(wú)。但黃老師并不這么看,他說(shuō):“即使你們今后是一個(gè)修電視機(jī)收音機(jī)的,多知道一點(diǎn)祖先傳下來(lái)的文字之美,也是沒(méi)有壞處的!”②這句話與其說(shuō)是開導(dǎo)學(xué)生倒不如說(shuō)是在開導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師,他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客,明明是要到上海,卻被拉到了湖北,那種不安與不適可想而知。③黃老師上課,可以用一個(gè)酷字來(lái)形容。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書,右手揣在褲兜里上半身最常穿的是一件藍(lán)底卻洗得灰白看著舊卻很齊整的中山3/

裝,頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時(shí),應(yīng)該是帥氣的,這種帥氣,穿透歲月,留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。④黃老師上課,通常是不怎么看課本的。他手里輕捻的那本語(yǔ)文書,也許純是用來(lái)對(duì)付教導(dǎo)主任的。他要講的課文以及知識(shí)點(diǎn),早已爛熟于心,張口即吟,抬手就寫舉手投足間有一種不容阻斷的氣韻使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué),在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中,也體會(huì)到了知識(shí)的美感與魅力。⑤然而,走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),我們喜愛的語(yǔ)文課,已離開了課程表。⑥關(guān)于語(yǔ)文課的取消,有多種傳說(shuō)。有說(shuō)是因?yàn)樾陆_電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程有說(shuō)是因?yàn)辄S老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌還有陰謀論說(shuō)學(xué)校教導(dǎo)主任原也是教語(yǔ)文的想來(lái)接手過(guò)把癮不管哪一種原因都指向了我們并不情愿的結(jié)果。我們于是展開了一場(chǎng)有聲的反抗,開學(xué)第一堂課,不知是誰(shuí)發(fā)起,整個(gè)教室里哼起了國(guó)際歌的旋律,就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍官視察時(shí)的場(chǎng)景,不動(dòng)嘴只是讓聲音在喉頭中低沉地哼這種聲音整齊地匯聚在一起其震撼和共鳴的感覺(jué)可想而知無(wú)怪乎電視里那位不可一世的德國(guó)將軍感到了無(wú)比的恐懼。⑦我們那位無(wú)辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師,神經(jīng)當(dāng)然沒(méi)有將軍那么粗,被墻一樣厚重的歌聲一擋,仿佛頭撞在巖壁上的小鹿,負(fù)痛倉(cāng)皇逃去。不一會(huì)兒,班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái),救火車一般匆忙而焦急。⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任,一個(gè)個(gè)輪番上陣,從學(xué)校辦學(xué)宗旨,到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫性,再到黃老師健康等,都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度,還特意安排黃老師回學(xué)校來(lái)一趟。⑨那天,黃老師依舊穿著那件我們熟悉的舊衣服,頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。九月的陽(yáng)光,在他身后,把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑模樣。他幾乎是以背誦的樣式重述了學(xué)校希望我們的一二三四同樣的內(nèi)容他一說(shuō),我們毫無(wú)排斥感地完全接受了。⑩接下來(lái)又說(shuō)到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課……所做的感到……萬(wàn)分……榮幸。我很榮幸,你們通過(guò)我,看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限只給你們開了一個(gè)小小的窗你們通過(guò)這個(gè)窗看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼4/

穹,那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長(zhǎng),有很多東西需要堅(jiān)持!即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……是黃老師最后一次在講臺(tái)上說(shuō)話,也是我的最后一堂語(yǔ)文課。那又是一個(gè)開始,是讓我把語(yǔ)文和寫作,不再當(dāng)成一門課程,而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開始。從那天起,三十多年時(shí)間,沒(méi)有一天止息。(作者:曾穎,選自小說(shuō)《小小說(shuō)選刊》,有刪改)1.小說(shuō)分兩個(gè)部分寫黃老師的課,請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)。平時(shí)的課:最后一課:2.下面兩個(gè)句子特別有趣味,請(qǐng)選擇一句簡(jiǎn)要賞析。(1)對(duì)于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生,語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子,可有可無(wú)。(2)不一會(huì)兒,班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái),消防車一般勿忙而焦急。3.如果對(duì)第⑨段作如下批注,請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。(1)寫出了黃老師的不安:(2)看得出黃老師的不甘:4.讀完全文,你覺(jué)得黃老師是一個(gè)怎樣的人?5.下面是小說(shuō)結(jié)尾刪減的一段,請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說(shuō)的理解,接著寫幾句。我的同學(xué)里,多年以后,他們有人成了央視主持,有的成了書法家或畫家,還有的成了公務(wù)員、商人或工人,不管當(dāng)下在做什么,_________________________________。2、①故鄉(xiāng),是一幅秘藏的圣符,是一座精神的殿堂。②兒時(shí)的故鄉(xiāng),留給我更多的是一份苦澀的記憶。冬天,穿著用人力車外胎做成的“皮草鞋”,鞋面用幾根皮條串聯(lián),雙腳常常被凍得僵硬麻木,捂上一層稻草,才會(huì)感到暖和一點(diǎn)。夏天,圓月在天時(shí),我們就得起床,打稻挑谷直到中午田水發(fā)燙;下午挑糞插秧種出滿田星星,“嗡嗡”的蚊子“親吻”著肌膚,螞蟥總是在腿上吃得滾圓……缺吃少穿終年勞累的生活壓得我直不起腰背我曾一次次爬上高高的山岡久久眺望山外的世界一次次詛咒過(guò)貧窮的故鄉(xiāng)發(fā)誓要找一個(gè)幸福快樂(lè)的地方。5/

③恢復(fù)高考的第一年,我逃難似地離開了故鄉(xiāng),終于完成了鄉(xiāng)下人到城里人的轉(zhuǎn)換。除了探望父母回家小住幾天外,我很少回去。故鄉(xiāng)的山水日漸模糊,故鄉(xiāng)的星光日益陌生。④記得有一年,因病修養(yǎng)期間,兒時(shí)的玩伴把我接回故鄉(xiāng)小住了一段時(shí)間;鄉(xiāng)親們用古銅色的脊背背我走過(guò)村前的木橋張家大媽王家阿嬸端來(lái)了飄香的飯菜董家大叔呂家兄弟送來(lái)歡聲笑語(yǔ)……啊在溫馨甜蜜的故鄉(xiāng)我的每個(gè)毛孔都自由地舒張每個(gè)細(xì)胞都享受著撫愛我的整個(gè)靈魂得到了洗濯心胸變得澄澈。⑤于是,我發(fā)現(xiàn),盡管我已身為城里人,但對(duì)故鄉(xiāng)依然有一種揮之不去的留戀而且這種留戀深藏心底僅沒(méi)有隨著時(shí)間的流轉(zhuǎn)而消失反而越來(lái)越清晰,越來(lái)越深刻。靜靜的村莊、浩瀚的藍(lán)天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小橋構(gòu)成了故鄉(xiāng)詩(shī)意的輪廓,也構(gòu)成我的精神家園。⑥我夢(mèng)想著退休后回歸故鄉(xiāng),安享與鄉(xiāng)親們“把酒話桑麻”的田園生活。正當(dāng)我為建房選址設(shè)計(jì)忙得不亦樂(lè)乎時(shí)卻傳來(lái)家鄉(xiāng)要筑水庫(kù)的消息網(wǎng)上甚至流傳出了庫(kù)區(qū)的三維地圖忽然我有一陣被掏空般的暈眩一種被連根拔起的痛感。原來(lái),故鄉(xiāng)的根已經(jīng)深深扎入我的心田。我曾走過(guò)一個(gè)又一個(gè)城市,換了一個(gè)又一個(gè)崗位心里卻一直茫然夢(mèng)還有多久?路還有多遠(yuǎn)?短暫停留這才發(fā)現(xiàn),惟有故鄉(xiāng)的方向能讓我內(nèi)心踏實(shí),安定。⑦為此,我特地回了趟家鄉(xiāng)。一路上我在想,故土難離是國(guó)人的傳統(tǒng),安土重遷更是國(guó)人的習(xí)慣。在鄉(xiāng)親們的心底,故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷?⑧可奇怪的是,鄉(xiāng)親們表現(xiàn)得比我想象中要平靜得多。不過(guò),偶爾也會(huì)感受到兩種不同的心境:老人們還幻想著修建水庫(kù)的選址可以修改;年輕人卻關(guān)心著水庫(kù)什么時(shí)候開建……⑨天近黃昏,我在村頭流連。四周是那樣恬靜,暖風(fēng)吹拂發(fā)絲,花草散發(fā)芬芳,沿著小徑,慢慢地、慢慢地走……一種說(shuō)不清道不明的依戀,就像暮靄一樣越來(lái)越濃,直到月華照亮了我的淚眼。⑩故鄉(xiāng)是一首詩(shī),一首越吟越舒心、越吟越思念的詩(shī)。而明天,故鄉(xiāng)就要變成一片澤國(guó);而明天,鄉(xiāng)親們也將要搬離這片生養(yǎng)自己的土地。今后,我只能夢(mèng)回鄉(xiāng)關(guān)!6/

(有刪改)1.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)要分析第③段在文中的作用。2.請(qǐng)結(jié)合全文賞析第⑩段畫線句子的表達(dá)效果。3.面對(duì)故鄉(xiāng)即將被淹的現(xiàn)實(shí),老人和年輕人為什么會(huì)表現(xiàn)出不同的心境?結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)此的理解。4.文章開始寫“我”一次又一次地詛咒故鄉(xiāng),后又寫“我”因?yàn)楣枢l(xiāng)建水庫(kù)即將被淹而痛苦,這樣的安排是否矛盾?為什么?四、寫作(40分)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。春天萌發(fā)、夏天繁榮、秋天收獲、冬天孕育,生命律動(dòng),需要發(fā)現(xiàn):親情醇厚、友情真摯、愛情甜蜜,彌足珍貴,需要發(fā)現(xiàn):生命靈性、世事真相、人性善惡、人情冷暖,萬(wàn)象紛呈,需要發(fā)現(xiàn)……請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為題,寫一篇文章。要求:①詩(shī)歌除外,文體不限;②文章要有真情實(shí)感:③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名:④不少于600字。7/

參答:一AADAAC(1)①?gòu)椙購(gòu)?fù)長(zhǎng)嘯②誰(shuí)家玉笛暗飛聲③雙袖龍鐘淚不干④草樹知春不久歸⑤夜泊秦淮近酒家⑥宣室求訪逐臣⑦賺得行人錯(cuò)喜歡⑧壯士十年歸(2)黃梅時(shí)節(jié)家家雨,

青草池塘處處蛙。

有約不來(lái)過(guò)夜半,

閑敲棋子落燈花。二1.(1)增長(zhǎng);(2)意志;(3)振奮;(4)修養(yǎng)2(1)不內(nèi)心恬淡就不能堅(jiān)定自己的志向,不安寧平靜,就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。(2)年華隨著光陰流逝,意志隨著歲月消磨,最后就像枯枝敗葉那樣。3.D4.既是諸葛亮一生經(jīng)歷的總結(jié),更是對(duì)兒子的要求,以強(qiáng)烈而委婉的語(yǔ)氣表現(xiàn)了他對(duì)兒子的教誨和無(wú)限期望。三【答案】1.平時(shí)的課:氣定神閑,娓娓道來(lái)。最后一課:奉命疏導(dǎo),語(yǔ)重心長(zhǎng)。2運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象的寫出了家電專業(yè)語(yǔ)文課的可有可無(wú),很有畫面感,讓人易于理解接受。(2)使用比喻修辭,幽默、風(fēng)趣,又形象生動(dòng)的把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的心急火燎,焦急“滅火”的心態(tài)描摹的栩栩如生,淋漓盡致。3(1)那天,黃

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論