一年級語文教案3在家里

3、在家里一、教課目的：1、理解“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；理解偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆劃“丶”。2、正確、流暢地朗誦短文。3、學做敬愛尊長、熱愛勞動的好孩子。二、教課重、難點：認字、寫字以及對學生浸透德育教育。三、課前準備：1、繪制一幅女孩頭像；2、要修業(yè)生在家里做一件事，體驗自己的心情。四、課時安排：2課時一、教課目的：理解“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；理解偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆劃“丶”。二、教課要點：理解“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。三、教課難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。四、教課過程：（一）、游戲激趣，引入新課：1、猜謎語，找朋友：1）連一連，找朋友：老大每日演戲報紙老二每天作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話2）這些謎底你理解嗎？你是如何理解的？（學生聯(lián)合生活中的實踐談識字。）2、揭題：方才大家猜的謎底都是平常見到的事物的名稱。大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有好多事物等我們?nèi)ダ斫饽亍Ｖ敢龑W生察看畫面，發(fā)問：這是什么地方？

板書課題：在家里

齊讀課題（二）、看圖讀文，學習字詞。1、認真看圖，談談小女孩的家里有哪些事物？教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。2）談談你是怎么理解這些詞語的？不理解的字怎么辦？（讓學生初步認識識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學等。）3）助拼音認念書上的八個詞語。（先自學，而后在小組內(nèi)報告自學狀況。）4）認讀不注音的詞語指名讀。齊讀。5）認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂次序）①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”輔助同桌嗎？②指名讀，喜愛讀哪個就讀哪個。③開火車讀。2、再看圖，談談圖上有誰？在干什么？師：作者是如何把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。1）自由讀短文，標劃生字詞語。2）小組合作學習，認該生字。3）檢查自學狀況。①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。②開火車讀生字卡。3、巧識字形，妙不可言（出示本課要求從讀的生字）師：你有什么好方法能很快記著這些字的字形嗎？1）四人小組議論識記方法（鼓舞學生聯(lián)合字形和字義巧識巧記）2）找一個學習伙伴，把你記著的字該給伙伴聽。并談談你是如何記著的。3）報告溝通識記方法。師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并賜予評論，也可以讓同學們環(huán)繞生字的學習向這位“老師”，提出問題。）教師相機指引學生利用多種識字方法去記。比如：熟字變一變、合一合的方法識記。典范：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左側的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想想：“臺”可以如何記？4）理解8個偏旁，指引理解部分偏旁的含義。例“沙發(fā)”的“沙”，讓學生理解“氵”旁；與水有關，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學生講笑話，同意學生盡興暢懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來領會“笑得像竹子同樣搖搖晃晃”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。4、穩(wěn)固生字：1）“抓特務”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆劃，上有森林、山巖等，將所學生字字形、拼音密布于此中，讓學生去搜尋。2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）（三）、生活識字展現(xiàn)、溝通1、把自己在生活中理解的帶“日、氵、辶”的字說給同學聽。2、教師小結：希望同學們能在生活中理解更多的字。五、作業(yè)部署：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。六、板書設計：老大每日演戲報紙老二每天作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話七、課后反?。阂?、教課目的：1、理解偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆劃“丶”。2、正確、流暢地朗誦短文。3、學做敬愛尊長、熱愛勞動的好孩子。二、教課要點：理解偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆劃“丶”。三、教課難點：認字、寫字以及對學生浸透德育教育。四、教課過程：（一）、創(chuàng)建情境，激發(fā)增興趣。1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀狀況。2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”到達了我們教室，大家歡迎嗎？3、展現(xiàn)書中插圖。師：“敏敏”不只在學校是個愛學習的勤學生，在家也是個孝順父親母親的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，美麗的畫面，能很快吸引學習的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。]（二）、動情朗誦，文中領會。1、請用自己喜愛的方式讀讀短文。2、談談讀了短文后知道了什么？1）四人小組議論、溝通。2）報告、評論。（知道圖中的小女孩是個敬愛尊長、會做事的好孩子等。）3、品讀領會人物感情。1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。2）看圖想想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為何笑了？“我”又為何笑了？把你的理解經(jīng)過讀表現(xiàn)出來。①自由讀。②指名讀；評論。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。④范讀，學生評論。要點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。⑤聯(lián)合自己生活實質(zhì)，想想自己做家務時遇到爸、媽夸耀時的心情，再讀—讀課文。⑥指名讀，指引領會爸、媽快樂，“我”驕傲、快樂的心情。3）談談你喜愛圖中的小女孩嗎？為何？4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。4、用自己喜愛的方式背誦課文。（三）、課中操。師生一同拍手唱《我有一雙勤奮的手》（四）、拓展、實踐。1、說一說1）出示課后練習插圖，談談圖上的小朋友在做什么？2）的談談這些事你做過嗎？2、編一編（1）你還做過哪些事情？2）你可以列舉說，可以詳細地說，可以模擬課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。一名學生編的短文以下：講堂上，老師在授課，我看見老師流汗了，我給老師奉上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由組合，分角色飾演短文中的內(nèi)容，領會人物心理感情。（五）、指導寫字，體驗成功。1、出示本課要求會寫的字，認讀。2、選擇自己最喜愛的字談談你是如何記著的。3、認真察看。如何才能把這些字寫得美麗。4、指導書寫，教師范寫個其他字。要點指導“下、個”兩個字。下：理解筆劃“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。5、學生練寫。1）在書上描紅.2）在四字格中抄錄,依據(jù)自己的狀況確立抄錄的遍數(shù)。6、作品展現(xiàn)、評論（六）、課外延長，累積識字。1、采集一下生活中哪些地方有今日學習的生字。2、你家里還有哪些擺設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。[這個環(huán)節(jié)既穩(wěn)固了識字、又加強了生活與識字的密切聯(lián)系，做到識用聯(lián)合。]（七）、練習1、看拼音，讀詞語，連一連。b