五年級音樂第九冊

五年級音樂第九冊五年級音樂第九冊五年級音樂第九冊V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級音樂第九冊日期：20xx年X月第一課朝夕第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運用多種活動進(jìn)行創(chuàng)編，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。教學(xué)重點難點：1、了解不同樂器的音色及演奏方法。2、熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)西洋樂器（大屏幕展示）1、弦樂器：小提琴、大提琴2、木管樂器：單簧管、雙簧管、長笛、大管3、銅管樂器：圓號、長號、4、簡單介紹管弦樂二、欣賞教學(xué)（一）1、初聽《晨景》全曲提問:想象一下音樂描寫的是怎樣的景色？（《晨景》描寫了大自然晨曦初上的美麗景色：照光煦照的黎明，太陽慢慢的升起。）2、復(fù)聽《晨景》全曲，提問：嘗試為樂曲分樂段（根據(jù)樂曲氣氛的變化）（二）分段聽：聆聽第一樂段1、提問：第一樂段中，演奏主旋的樂器是什么（長笛雙簧管）2、提問：請學(xué)生仔細(xì)聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現(xiàn)，長笛和雙簧管出現(xiàn)了幾次3、每一次調(diào)式上有什么變化（連續(xù)向上方三度移調(diào)）為什么（展現(xiàn)的是太陽緩緩升起的景象）。

4、出示主題旋律譜例，哼唱主題旋律。

聆聽第二樂段：1、樂曲中又出現(xiàn)了什么樂器（大提琴、小提琴）氣氛有了怎樣的變化，展開你的想象音樂描寫什么情景呢（學(xué)生可以生動地根據(jù)音樂描繪）。小提琴用分解和弦為之伴奏。2、主題音樂在第二樂段中出現(xiàn)幾次聽到后你可以隨之哼唱。聆聽第三樂段：1、樂曲中再現(xiàn)部分又出現(xiàn)了什么樂器（

大提琴、雙簧管、大管、單簧管）

2、尾聲時出現(xiàn)什么樂器（圓號、單簧管、長笛）模仿的什么聲音呢？（獵人的號角聲，單簧管、長笛奏出鳥語聲）展現(xiàn)了怎樣的景象呢？（太陽已經(jīng)徐徐升起，新的一天開始了）（三）再聽《晨景》全曲提問：請同學(xué)們根據(jù)樂曲的意境，為樂曲取一個名字。（四）介紹作者及作品：《晨景》是《培爾·金特第一和第二組曲》第一組曲的第一段。過去也有人譯成《清晨》或《朝晨》。它是《培爾·金特》這出詩劇第四幕里，培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時的一段配樂。描寫了那里日出和清晨美麗的景色。因為格里格本人并沒有到過摩洛哥，對那里的音樂不熟悉，所以，創(chuàng)作出來的音調(diào)，仍然是北歐風(fēng)情的。但是，格里格具有十分豐富的想象力。他在給友人亨努姆的信里談到《晨景》這段音樂時這樣說：“這首曲子應(yīng)當(dāng)純?nèi)蛔鳛橐魳穪韺Υ?。一切在于如何演奏。這是表現(xiàn)早晨的心情和想象。在強音第一次奏出時，是描寫太陽正破云而出。三、創(chuàng)作與表現(xiàn)：聽中畫。播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學(xué)生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。聽中講?？梢愿鶕?jù)自己的畫創(chuàng)編一個美麗動聽的故事。聽中舞。啟發(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。三、小結(jié)。教后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲《清晨》，體會曲調(diào)輕快、活潑、優(yōu)美舒展的豐富情感。讓學(xué)生感受充滿生機的大自然，蓬勃向上的精神面貌。2、能用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，充分體會歌曲輕松歡快的氣氛。教學(xué)重點難點：學(xué)唱歌曲，把握歌曲的情緒與音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、多媒體、鋼琴教學(xué)過程：

一、節(jié)奏練習(xí)，初步熟悉歌曲1、師：我們現(xiàn)在做個記節(jié)奏的游戲，老師拍，你們記?？梢醋屑?xì)嘍！老師拍了哪幾種節(jié)奏。（放音樂伴奏《清晨》，師拍打節(jié)奏）生答。師把學(xué)生記的節(jié)奏板書：2一起學(xué)學(xué)拍拍，師加以指導(dǎo)。3跟著音樂拍一拍，放伴奏《清晨》音樂。嗯，拍得不錯。看來同學(xué)們對音樂的感覺還是挺好的，那接下來我要對你們提出更高的要求啦！來挑戰(zhàn)一下？二、聽辨旋律，視唱曲譜。（黑板板書歌曲旋律，歌曲的兩部分旋律分兩組）1、聽師彈，找出相似樂句中的不同。2、唱一唱。要唱出旋律中的不同哦！（劃拍唱）3、四句連起來劃拍唱一遍（師指著黑板劃拍帶學(xué)生唱）4、跟琴唱一遍。三、學(xué)唱歌曲1、師：現(xiàn)在老師唱一首歌給你們聽，這首歌有4段。你聽聽哪一段節(jié)奏的感覺和其它段是不一樣的？我會提示你唱到第幾段的。（師范唱）生答：第三段不一樣。師：為什么不一樣呢？2、讓我們來看看這個不一樣的第三段，翻開書。剛才老師唱的這首歌叫《清晨》，我們再來聽聽歌曲，你認(rèn)為歌曲可分為幾個部分呢為什么這么分（聽歌曲音樂）

生：兩個部分師板書1）活潑歡快2）優(yōu)美舒展3、按照學(xué)生說的簡介歌曲內(nèi)容4、用活潑歡快和優(yōu)美舒展這兩種情緒來唱唱這首歌，跟錄音唱。5、跟琴唱6、找難唱得句子，師加以指導(dǎo)唱7、師生合作唱，大組之間合作唱四、為歌曲編配打擊樂器伴奏。1、出示打擊樂器：雙響筒、小鼓、碰鈴、鈴鼓師簡介打擊樂器2、抽生上講臺演奏，放歌曲音樂，其他學(xué)生演唱歌曲。3、全班合作表演：師彈琴、一二組唱歌曲、三四組拍節(jié)奏、抽四個學(xué)生演奏打擊樂器。五、小結(jié)教后反思：第三課時：教學(xué)目標(biāo)：

1.介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓孩子了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)孩子愛國主義熱情和民族自豪感。

2.

通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高孩子的欣賞能力、審美能力。3.

感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動作分別表現(xiàn)樂曲A段的悠揚和B段的歡快

。教學(xué)重點、難點：1、了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達(dá)的情緒和意境。

2、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細(xì)小之處的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《漁舟唱晚》課件和音樂和實物古箏一臺教學(xué)過程：

一、老師向同學(xué)問好：用古箏彈奏1＝C

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5－

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6

3.

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1－

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（師）同學(xué)們好！您好，您好，老師您好！二、認(rèn)識古箏：

1.師：同學(xué)們知道這是什么嗎你們一定對它很好奇吧，你們想認(rèn)識它嗎2.師：好吧，方老師請你們來玩一玩古箏，聽聽它的聲音，試試看怎樣才能發(fā)出聲音好嗎4.老師小結(jié)：這個古箏的聲音好聽嗎？嗯，可是剛剛有些同學(xué)彈得時候覺得用小手彈有點痛呢為什么呢我們一般彈古箏的時候都是要戴上假指甲的哦，戴上這個指甲以后小手就不會痛了。（教師出示指甲）5.教師補充介紹：古箏，它是我們中國一種古老的樂器，2000多年前戰(zhàn)國時代，在秦國很流行，有16弦琴和21弦琴兩種。我們一起來數(shù)數(shù)看這個琴有幾根弦吧。三、聽音樂，初步感受，充分想象：

同學(xué)們，下面我們一起來聽一首好聽的音樂吧。1.按要求聽音樂：（1）你們聽到音樂想到了什么呢？（2）你們能為這首樂曲取個好聽的名字嗎？2.在傾聽結(jié)束后，讓孩子進(jìn)行簡單的討論。3.師介紹這首樂曲的作者和名字，請請孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實的音樂情景（播放課件）。這首樂曲的名字叫《漁舟唱晚》，它是婁樹華伯伯寫的，它講的是一個頭戴斗笠，身披蓑衣的漁翁捕魚的故事，讓我們一起來觀看一下《漁舟唱晚》吧。四、音樂游戲“快樂的小漁民”。師：同學(xué)們，剛才我們一起看了漁翁伯伯捕魚的畫面，現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回漁民吧。1.教師邀請一位同學(xué)配合，隨著A段音樂開展雙人劃船的動作，兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動，做劃船狀，調(diào)動同學(xué)的情緒；2.接著教師請同學(xué)兩兩配合，跟隨A段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動作；3.教師以同樣的方式鼓勵同學(xué)跟隨B段音樂設(shè)計捕魚的動作；4.教師將同學(xué)分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。玩法是：播放A段音樂，劃船組同學(xué)自由劃船，捕魚組的同學(xué)則扮演小魚，在水中自由的游動；播放B段音樂由捕魚組活動，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓同學(xué)充分感受A、B段音樂的不同情六、教師總結(jié)師：同學(xué)們，這就是我國的民族樂器—古箏，它的聲音非常好聽，除了這首《漁舟唱晚》，古箏還能演奏出更多好聽的樂曲呢！我們以后再逐一欣賞吧。教后反思：第四課時：教學(xué)目標(biāo)：1感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然”的人文性，激發(fā)對生活的熱愛之情。2唱好二聲部合唱，提高二部合唱的表演能力。教學(xué)重點：對二聲部合唱的理解和把握教學(xué)用具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

同學(xué)們隨音樂進(jìn)入教室，師生拍手共唱問好歌開始上課二、聆聽歌曲1導(dǎo)入師：同學(xué)們，太陽每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽是多么美麗啊。結(jié)合歌曲音樂，多媒體播放夕陽、日落相關(guān)的幻燈片。師：同學(xué)們，請你們來描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的（學(xué)生思考回答）2感受聆聽《晚風(fēng)》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨著音樂一起做有律動的起伏。三、歌曲學(xué)習(xí)（1）

復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強弱，指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。（2）

范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié)，再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三樂句曲調(diào)。教師范唱，全體學(xué)唱。四、二聲部的演唱（1）

用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對合唱中聲部的知識有更深的了解。（2）

在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽。（3）

學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。（4）學(xué)生分組進(jìn)行兩個聲部的演唱，教師指揮。并對兩個聲部的演唱給予評價。五、歌表演學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱，同時結(jié)合歌曲的旋律律動即興進(jìn)行表演，教師給予指導(dǎo)和評價。課堂小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)很好，相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還需要加強訓(xùn)練。

教后反思：第二課農(nóng)家樂第一課時教學(xué)目的：

1、通過歌曲學(xué)唱讓學(xué)生用活潑、親切、富有彈性的聲音演唱歌曲，抒發(fā)彝家娃娃對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，養(yǎng)成樂于參與音樂活動的良好習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力及對音樂的想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：感受歌曲活潑、熱烈的情緒特點并表現(xiàn)出來

教學(xué)難點：歌曲處理：情感、速度的把握。歌詞的再創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

跟著《趕圩歸來啊哩哩》的音樂學(xué)生走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課二、歌曲教學(xué)：

1、直接導(dǎo)入：剛才我們聽到的是什么風(fēng)格的歌曲？我們一起來看一段錄象（彝族風(fēng)情）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“趕圩”是什么意思？引出老師對彝族風(fēng)情的介紹。

彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。圩是農(nóng)村貿(mào)易集市地點，民間稱為“圩”或“集鎮(zhèn)”。趕圩，又名“趕鬧子”、“逢鬧子”，是農(nóng)村的交易習(xí)俗。至今，廣西壯族還保留著很古雅的傳統(tǒng)風(fēng)俗，盛裝趕圩。廣西各地依然保留著趕歌圩的民間傳統(tǒng)。每趕歌圩，成千上萬的人就聚在一起引吭高歌，場面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌擇偶。彝族的語言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思。

3、聆聽范唱。師：今天我們就一塊來感受一下彝族趕圩時的快樂吧。

4、聽伴奏，學(xué)生嘗試演唱歌曲

5、師生接龍。

6、請學(xué)生用自己喜歡的演唱形式演唱歌曲。（如男女對唱，領(lǐng)唱、合唱等形式）引導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切、富有彈性的聲音演唱。在演唱中體會并用歌聲抒發(fā)彝家娃娃對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。三、歌曲處理

1、為歌曲伴奏

⑴、老師用不同節(jié)奏邊伴奏邊演唱。

4／4

×

×

××

×（拍手）

4／4

0

0

××

×（拍手）

4／4

×

—

×

—（跺腳）

⑵、學(xué)生根據(jù)教師伴奏自選喜歡的伴奏型為歌曲伴奏。

2、對歌詞進(jìn)行再創(chuàng)造。

⑴、師談話引入歌詞創(chuàng)作。

師：《趕圩歸來啊哩哩》唱的是彝族人趕圩歸來，滿載而歸的喜悅，那我們能不能把我們比較喜悅的事情也寫出來呢？

⑵、學(xué)生小組合作進(jìn)行創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

⑶、小組展示表演，展開自評及互評活動。

3、小結(jié)下課。教后反思：第二課時：教學(xué)目的：一、通過民族樂器的介紹，使學(xué)生初步了解民族樂器的表現(xiàn)功能。二、通過樂曲欣賞了解民族管弦樂隊的組成常識。三、通過樂曲欣賞來表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場景，展現(xiàn)一派生機勃勃的景象。教學(xué)重點、難點：感受農(nóng)村豐收的景象。了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往用敲鑼打鼓來慶祝。中國鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別與西洋管弦樂器。2、介紹中國民族樂器３、分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。樂曲分四個部分：（放第一部音樂）設(shè)問：在你眼前出現(xiàn)了怎么一個場面你從音樂中感受到了怎樣的情緒

①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕的勞動場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。（放第二部分音樂）設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化？②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，繼而轉(zhuǎn)入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。（放第三部分音樂）③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。（放第四段音樂）④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結(jié)束。4、討論：⑴民族樂隊由那幾部分組成？

⑵通過欣賞這首樂曲，你感受到了什么？

（農(nóng)民豐收的喜悅心情）⑵農(nóng)民是怎樣勞動的？

（面朝黃土背朝天）⑷那糧食長成需要哪些過程？

(播種，澆水，施肥，除蟲......）三、總結(jié)。同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂器的表演功能，又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時我們也體會到農(nóng)民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎

教后反思：第三課時：教學(xué)目標(biāo)：1、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。2、通過聆聽、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。教學(xué)重難點：1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。2、掌握附點節(jié)奏的特點。教學(xué)過程：一、

組織教學(xué)：師生問好！師：同學(xué)們好！

生：老師好！導(dǎo)語：同學(xué)們，會唱這首好聽的歌嗎？那就跟我唱起來。二、發(fā)聲練習(xí)1、演唱《趕圩歸來，啊哩哩》，注意正確的歌唱狀態(tài)。2、問：這首歌是哪個民族的，唱出了彝族姑娘趕圩歸來真高興的快樂心情。三、看視頻，了解朝鮮族風(fēng)土人情師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。問：你看到了什么？四、學(xué)唱歌曲，師：同學(xué)們，原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也來分享這份豐收的喜悅，和他們一起來唱一首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。（出示歌片）1、歌曲是幾拍子，強弱規(guī)律怎樣，指揮圖示2、師：和著音樂打拍子，指揮。3、聽老師范唱，這首歌曲分幾個部分，為什么？第一部分明快描繪了朝鮮姑娘，載歌載舞喜摘蘋果的生動情景；第二部分富有歌唱性把人們眼望豐收景象，內(nèi)心喜悅難以掩飾之情抒發(fā)出來；4、學(xué)習(xí)歌曲第一部分（1）跟琴唱一遍，有錯誤及時糾正（2）按節(jié)奏讀歌詞，同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個樂句的第一拍，都使用了什么節(jié)奏（符點節(jié)奏），你們知道為什么嗎？朝鮮族是一個能歌善舞的民族，而符點節(jié)奏帶有舞蹈感和動感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。（3）完整的齊唱一遍。（注意唱準(zhǔn)富有動感的附點節(jié)奏）5、解決歌曲第二部分的最后一句（1）跟琴唱一遍，師：歌曲的第二部分富有歌唱性，可最后一句與前面發(fā)生了變化，請問發(fā)生了什么樣的變化（

節(jié)奏回到了明快，音低了下來）

（2）跟琴教唱一遍（3）完整的齊唱一遍。6、有感情地背唱歌曲，注意正確的歌唱狀態(tài)五、欣賞朝鮮族民歌《阿里郎》（1）朝鮮族歌曲旋律流暢婉轉(zhuǎn)、歡快明朗，富有很強的感染力與表現(xiàn)力。除了這首《蘋果豐收》，朝鮮族還有許多好聽的民歌《桔梗謠》、《阿里郎》、《諾多爾江邊》等，幾乎家喻戶曉，人人會唱。同學(xué)們想不想聽，那我們一起來欣賞一首朝鮮族民歌《阿里郎》。（2）介紹視屏中出現(xiàn)的朝鮮族樂器：“長鼓”是朝族樂器中，音色最優(yōu)美和獨具特色的樂器之一“伽耶琴”是朝鮮族彈弦樂器。相傳是朝鮮半島的古伽耶國嘉實王仿中國箏制怍的，故又名伽耶箏。六、小結(jié)：朝鮮族人民具有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，節(jié)日或勞動之余，都喜歡用歌舞來表達(dá)自己的感情。伽椰琴彈唱、頂水舞、扇子舞、長鼓舞、農(nóng)樂舞等都是受人喜愛的傳統(tǒng)歌舞節(jié)目。因為時間關(guān)系，今天的快樂民族之旅就要結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗和收獲，讓我們在《蘋果豐收》的歌聲中共同期待下一次的快樂音樂之旅吧，同學(xué)們再見！教后反思：第四課時：教學(xué)目標(biāo)：一、聆聽樂曲，參與體驗樂曲快樂的情緒，并能用語言簡單描述自己的感受。感受不同版本及不同演奏形式的樂曲《快樂的農(nóng)夫》體驗作品的歡樂情緒能記住并哼唱作品的主題，能分組用打擊樂器為樂曲編配伴奏并表演。二、通過學(xué)習(xí)，知道西洋樂器中的鋼琴、單簧管、小提琴、鋼片琴、口琴，初步感受樂器的音色。教學(xué)重難點：感受不同版本樂曲帶來的愉悅心情。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：春天到了，你想到哪里郊游呢你會帶著什么心情去郊游呢二、聆聽單簧管演奏《快樂的農(nóng)夫》1、導(dǎo)入：喜羊羊會帶我們到達(dá)哪里呢請大家輕輕閉上眼睛，跟著美妙的音樂，展開你豐富的想象力，說不定聽完樂曲，真會有奇跡出現(xiàn)的。2、安靜聆聽單簧管演奏《快樂的農(nóng)夫》，教師按小組分發(fā)不同顏色笑臉，貼在學(xué)生手上。3、說一說音樂把你帶到哪里了4、猜猜樂曲主要演奏樂器是什么5、簡介單簧管和鋼片琴。三、聆聽鋼琴獨奏《快樂的農(nóng)夫》1、導(dǎo)入：歡迎來到“音樂農(nóng)場”，如果這里播種什么就收獲什么，你想播種什么呢？2、剛才每一位同學(xué)手上都得到一枚“笑臉”種子，希望我們一起在“音樂農(nóng)場”里播下這枚“笑臉”種子，收獲更多的笑臉和快樂吧！3、出示節(jié)奏“播種：X———

”，一起拍拍。4、聆聽鋼琴獨奏《快樂的農(nóng)夫》，師生按節(jié)奏拍手律動“播種”。5、你聽出，樂曲是什么樂器獨奏的？6、簡介鋼琴。

四、聆聽小提琴演奏《快樂的農(nóng)夫》1、導(dǎo)入：所有成功都需要我們辛勤的付出。讓我們做個勤勞的農(nóng)夫，讓我們的笑臉種子更快、更健康的成長。2、出示節(jié)奏，分小組拍一拍：施肥：X

—

X

—

灑水：X

X

X

0捉蟲：XX

0

XX

0除草：X

0

X

03、聆聽小提琴演奏《快樂的農(nóng)夫》，分小組根據(jù)節(jié)奏律動。4、為我們的親勤勞動演奏樂曲的是什么樂器呢？5、簡介小提琴。6、出示打擊樂器：施肥：X

—

X

—

碰鈴；灑水：X

X

X

0

三角鐵捉蟲：XX

0

XX

0

木魚；除草：X

0

X

0

舞板7、聆聽小提琴《快樂的農(nóng)夫》，分小組用打擊樂器作伴奏。

五、聆聽口琴演奏《快樂的農(nóng)夫》。1、導(dǎo)入：給種子唱唱歌吧！這可是現(xiàn)在最先進(jìn)的“音樂種植法”。2、跟老師琴聲用“wu”和“啦”輕聲模唱樂曲A和A1部分。比較兩部分的不同之處。3、聆聽口琴演奏《快樂的農(nóng)夫》,輕聲哼唱。A和A1在樂曲中出現(xiàn)了幾次？4、A共出現(xiàn)幾次A1共出現(xiàn)幾次出示樂曲結(jié)構(gòu)：A+A+B+A1+B+A1

5、再聽口琴演奏《快樂的農(nóng)夫》，輕聲哼唱。猜猜樂曲是用什么演奏的？6、簡介口琴。

六、作者簡介。1、導(dǎo)入：灰太郎和紅太郎，能偷走我們通過播種、辛勤耕耘的笑臉果實嗎我們收獲的會是什么呢——快樂、開心2、這首快樂、開心的樂曲是誰送給我們的呢簡介作者舒曼和《快樂的農(nóng)夫》。七、聽樂曲片段，辨別演奏樂器。1、導(dǎo)入：快樂可以有很多不同的表達(dá)方式，我們的音樂演奏家們用來很多的樂器演奏來表達(dá)樂曲快樂的情緒。聽樂曲片段，辨別演奏樂器。2、聽樂曲片段，辨別演奏樂器。八、結(jié)語:笑臉就是快樂的種子，一定記得把它種在臉上，你就能永遠(yuǎn)收獲開心和快樂。今天這首《快樂的農(nóng)夫》也是快樂的種子，希望您能和你家人和朋友一起分享這首樂曲，一定也能享受到快樂。教后反思：第三課足跡第一課時教學(xué)目的：

1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2、到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。

3、通過學(xué)唱歌曲《紅梅贊》，了解四川地區(qū)環(huán)境的特點，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。

在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。

教學(xué)難點

欣賞《紅梅贊》了解中國調(diào)式的特點,啟發(fā)學(xué)生從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到革命的精神,

教學(xué)重點

欣賞《紅梅贊》了解中國調(diào)式的特點,通過學(xué)習(xí)和欣賞,學(xué)生們更加熱愛自然,熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴多媒體教學(xué)過程：一、聆聽《紅梅贊》1、導(dǎo)入：請生講一個關(guān)于江姐的故事。（課前已搜集）2、師簡介江姐，總結(jié)：江姐，原名江竹君，曾用名江志煒。人們習(xí)慣稱她江姐，是以表敬愛之情。3、欣賞全曲。設(shè)問：如何理解歌名《紅梅贊》生：贊頌江姐像梅花一樣不畏嚴(yán)寒昂首怒放，她不怕犧牲，用自己的鮮血換來祖國的解放……4、再聽歌曲。設(shè)問：聽了此曲，你從中感受到了什么這首歌曲所表達(dá)的情感是什么曲調(diào)如何生：感受到了江姐的一片丹心像紅梅花一樣的堅強，無所畏懼。生：這首歌表達(dá)了對英雄的（書上插圖為江姐的形象）曲調(diào)：歌曲以紅梅報春的深刻寓意來贊頌江姐，具有革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義的色彩。5、師小結(jié)：“千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼”。歌曲以紅梅報春的深刻寓意來贊頌江姐，具有革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義的色彩。教后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識三段體音樂，了解A+B+A的曲式結(jié)構(gòu)。了解情緒在樂曲中的重要性2、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。3、通過學(xué)習(xí)活動能用正確的情緒演唱歌曲教學(xué)重、難點

通過欣賞和演唱感受情緒是影響樂曲結(jié)構(gòu)的因素之一。能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲教學(xué)用具

光盤

錄音機

磁帶

帶紅星的帽子

（機動打擊樂）教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1、同學(xué)們，看老師今天有什么變化帽子上最鮮艷的是什么

2、現(xiàn)在大家看見它也許感覺微不足道，但在黑暗的舊社會它卻象征著光明象征著希望（簡介“閃閃的紅星”故事梗概）二、欣賞并了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)1、請大家來欣賞這部影片的主題曲〈紅星歌〉2、你是根據(jù)什么來劃分的，思考歌曲可以分幾個部分（三部分）談一談自己的劃分依據(jù)3、根據(jù)歌曲的這種特點我們這樣表示它的曲式結(jié)構(gòu)：Ａ+Ｂ+Ａ4、前后部分和中間部分到底有什么不同？三、感受與表現(xiàn)1、在咱們剛剛舉行的“校園合唱藝術(shù)節(jié)上，有的班級表演了這首歌曲，你想不想也來演唱一下，隨音樂輕聲哼唱，記憶歌詞2、放聲演唱，注意把握情緒，再次記憶歌詞3、在教師指揮下演唱，教師做聲音和動作方面的指導(dǎo)四、小結(jié)1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你掌握了哪些知識，有哪些收獲？

2、希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中都能像小英雄潘冬子一樣，勇敢面對困難暢所欲言談一談教后反思：第三課時教學(xué)目的：1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。2、學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。教學(xué)重點難點：1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。教具：鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、教學(xué)過程：

一、組織上課：師生問好二、

學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入歌曲欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。(通過欣賞歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步體會今天幸福生活的不容易)2、介紹歌曲1、師：同學(xué)們知道新中國成立的時間嗎你們可知道在新中國成立背后有多少英雄兒女甘灑熱血，犧牲自我的故事嗎

生：交流收集的材料。

展示雨花石實物以及南京大屠殺的有關(guān)圖片。2、師：在我們江蘇南京，有一座烈士陵園雨花臺。在那有一種非常漂亮的石頭-----雨花石。雨花石色彩斑斕，非常好看。但它是因為它的顏色而美麗，同學(xué)們知道是為什么嗎？

生：回答。

3、感受歌曲（通過感受歌曲，整體的聆聽，對歌曲有一個完整的感受，這是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的.）

播放音樂，感受歌曲的情緒。了解歌曲的意義。4、朗讀歌詞感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。5、學(xué)唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重點指出學(xué)生把握的不好的地方。6、拓展歌曲

根據(jù)歌曲的意義，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)穆曇艉颓榫w演唱。教會學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。（通過這個環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生都能大膽的參與音樂表現(xiàn)音樂）7、個別表演。雨花石這首歌曲，全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。分小組排節(jié)目，表演或者是不同的演唱形式，進(jìn)行表演唱。三、通過歌曲對學(xué)生進(jìn)行理想教育結(jié)束本節(jié)課。教后反思：第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點、難點：對獨唱歌曲進(jìn)行改編。用不同的方式進(jìn)行歌曲表演。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、繪畫用品教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時代背景。1、聽賞歌曲《松花江上》問：你從歌曲中知道了些什么呢？2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。問：你從畫面中看到了些什么？生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭。三、欣賞歌曲《二小放牛郎》。1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學(xué)們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。問：①演唱形式情緒②從歌聲中知道了些什么？

3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）。問：假如請你來演唱此曲你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱為什么生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗……第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要‘弱’一些……問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？分小組討論：……4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》。問：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。問：改編后好嗎為什么5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等四、創(chuàng)作表演1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢”2、小組討論、創(chuàng)作。3、表演展示。五、課堂小結(jié)。觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。問：你看到了什么今天的音樂課，你知道了些什么

教后反思：

第五課時教學(xué)目標(biāo)：1、這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。2、這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大?教學(xué)重、難點：1、二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。2、在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶、課件、雨花教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師：上節(jié)課老師留的作業(yè)，關(guān)于回家觀看關(guān)于抗日革命小英雄的影片，如王二小、潘冬子等，大家都回去認(rèn)真的看了嗎？

2、師：你們看了后，一定都有著自己的想法。潘冬子是在一個革命的時代長大的，而王二小卻被挑死在敵人槍尖，英勇的犧牲了。我們和他們比簡直是太幸福了。我們現(xiàn)在生活在一個新的時代，是21世紀(jì)的新新人類。那么你能講講，你是怎樣長大的嗎？生各抒己見，暢談。二、新歌教學(xué)。（一）播放磁帶《我怎樣長大》。1、設(shè)問：說出歌曲的拍號、情緒、速度。2/4拍，抒情優(yōu)美，中速。復(fù)習(xí)樂理知識。2、聽歌曲第二遍，設(shè)問：歌曲分為幾個部分（兩個部分）（二）學(xué)唱歌曲第一部分。1、跟唱旋律。2、熟悉歌詞。3、分組2大組，一組同學(xué)哼唱旋律，一組同學(xué)有感情地朗讀歌詞。4、聽磁帶唱。5、有感情地演唱歌曲。生學(xué)唱歌曲。（三）二聲部歌唱學(xué)習(xí)。1、第一聲部練習(xí)唱。2、第二聲部練習(xí)唱。3、兩個聲部合練。生練習(xí)二聲部合唱。通過把學(xué)生分為兩個聲部，并進(jìn)行角色分配，一個是藍(lán)天一個是小樹，2種聲音不同的音高分開練習(xí)，讓他們在練習(xí)中體驗小樹的成長。（四）完整地有感情地演唱歌曲。三、師小結(jié)：這是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡煉，它借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。教后反思：第四課可愛的家第一課時教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能:（一）學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱能夠?qū)ε旌车乩憝h(huán)境有一定了解.（二）學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏。（三）學(xué)會使用打擊樂器、編創(chuàng)舞蹈、繪畫等形式拓展音樂活動的開展。二、過程與方法：（一）通過歌曲的聆聽及對澎湖灣景色的欣賞，提高學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣。（二）幫助學(xué)生解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏難點，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的演唱情緒。三、情感態(tài)度與價值觀:通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。教學(xué)重點：能用歡快、活潑的歌聲唱出對澎湖灣的熱愛，贊美之情。教學(xué)難點：唱好歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、道具、打擊樂、鋼琴、錄音機、歌單等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課。初識澎湖灣。（a）欣賞澎湖灣秀美的景色，領(lǐng)略大海的美景。(b)介紹澎湖灣美景。（多媒體展示）三、教授新課。(一)學(xué)生聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》，教師提出要求，請學(xué)生感受樂曲的情緒。（二）請學(xué)生談對歌曲的感受。（三）學(xué)唱歌曲1、教師范唱歌曲。2、學(xué)生用“?！毙÷暫叱枨伞?、讀節(jié)奏：。4、填入歌詞，請學(xué)生唱一唱。(在演唱過程中，教師糾正學(xué)生的節(jié)奏)。5、請學(xué)生完整地演唱歌曲。6、男女生分組演唱。8、師生帶有情緒接龍唱。9、請個別學(xué)生演唱，表演。四、創(chuàng)編活動。（學(xué)生進(jìn)行分組）五、展示活動。（點評）六、總結(jié)。今天咱們班每一位同學(xué)表現(xiàn)得都很精彩，希望我們的同學(xué)也能向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)澎湖灣，熱愛我們的家鄉(xiāng)教后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉臺灣民歌《天黑黑》和管弦樂《可愛的家》。2、情感目標(biāo)：本課兩首首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。3、能力發(fā)展目標(biāo)：將故事和音樂結(jié)合，了解音樂對故事的陳述特點。教學(xué)重點熟悉臺灣民歌《天黑黑》和管弦樂《可愛的家》。教學(xué)難點將故事和音樂結(jié)合，了解音樂對故事的陳述特點。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、相關(guān)圖片及影像資料教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好二、聆聽《天黑黑》1.初聽《天黑黑》。2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。

3.你能說一下這個小故事嗎?這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，又名《天鳥鳥》。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農(nóng)村人民日常生活中的一個有趣情景。4.師生議論。設(shè)問：這個故事告訴了我們什么？

說說你自己的看法5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。三、聆聽《可愛的家》1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。這首樂曲系根據(jù)同名歌曲改編。歌曲由英國作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉利》的一首插曲，后來廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對親人、對家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人的詞作者佩恩的心聲。他在寫此歌詞前曾寫了一封信給哥哥說：“離家在外面的日子越久，我對家的懷念就越深。我真想聽到親人們的聲音，看到那使我們曾在一起度過快樂時光的老屋”。寫完信之后，他就執(zhí)筆寫了一首題名為“可愛的家”的短詩。2.可以范唱《可愛的家》，如有時間還可讓學(xué)生哼唱。這樣既可讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，又可讓學(xué)生熟悉主旋律。3.初聽樂曲。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎4.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍表達(dá)了怎樣的情緒你從中感受到了什么5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。四、下課教后反思：第三課時：教學(xué)目標(biāo)：

一、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。

二、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。教學(xué)重點、難點

1、提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、

弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。

3、歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒化音的填入。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、實物投影儀、錄音機、課件。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。

師生問好！

二、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？觀看課件（一）

2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）

3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂??！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家

三、新授。聆聽范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲。

〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)。1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同（第一小節(jié)不完全……..）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強唱它的不完全部分上哪兒去了（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）

3、先學(xué)第一部分。（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。（2）老師有重點地輔導(dǎo)。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（4）完整唱一遍。

4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、準(zhǔn)確唱全曲?！炊蹈柙~教學(xué)。

1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情（

對家的無限熱愛之情）

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲?！慈蹈枨幚?。

1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家??！邊回看課件邊講述（復(fù)看前面課件）。

2、問：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對牧場上的家的熱愛呢你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎用你們的聲音告訴老師，好嗎

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。四、課后小結(jié)：教后反思：第四課時：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉薩克斯管獨奏《回家》。2、情感目標(biāo)：本課樂曲是反映“家”為題材的作品，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。3、能力發(fā)展目標(biāo)：理解現(xiàn)代爵士樂對于“家”這個主題的表現(xiàn)。教學(xué)重點熟悉薩克斯管獨奏《回家》，了解樂曲表達(dá)的思想情感。教學(xué)難點理解現(xiàn)代爵士樂對于“家”這個主題的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、相關(guān)圖片及影像資料教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽《回家》1.初聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的在西洋樂器的分類中屬哪一類2.復(fù)聽樂曲。每當(dāng)提起“家”這個詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時光。從而感到無限的親切與溫馨。對那些遠(yuǎn)離故土、久別親人的游子來說，“家”，更是一個為之深深眷戀、苦苦企盼的避風(fēng)港。在這里，客居異鄉(xiāng)的寂寞愁苦，坎坷生活的辛勞創(chuàng)傷都會得到撫慰，一切都將消融在家的溫暖與親人的關(guān)愛之中?！痘丶摇愤@首薩克斯管獨奏曲就是表達(dá)一個匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結(jié)：家是可愛的。三、小結(jié)下課教后反思：教后反思：教后反思：第五課故鄉(xiāng)第一課時：教學(xué)目標(biāo)：1.用優(yōu)美深情的歌聲演唱《故鄉(xiāng)的小路》，體驗和表現(xiàn)歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。2.通過認(rèn)識、演唱變拍子歌曲，體會變拍子在塑造音樂形象、表達(dá)歌曲情感過程中的作用。3.能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一地演唱好歌曲的合唱部分。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)對故鄉(xiāng)深深的思念之情。教學(xué)難點：運用不同的力度變化和諧統(tǒng)一的唱好二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：一．1.組織教學(xué)：a.拍手b.師生問好2．音樂知識：認(rèn)識了解變拍子，變拍子是作者為了表達(dá)某種情感和意境而產(chǎn)生的一種創(chuàng)作形式。二.歌曲學(xué)習(xí)1.師：剛才欣賞的旋律非常流暢抒情，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念。其實故鄉(xiāng)就像我們的母親一樣，她用甘甜的乳汁把我們哺育長大。離開故鄉(xiāng)就像離開了自己的母親，但故鄉(xiāng)的小路卻像一條長長的絲帶把我和故鄉(xiāng)連在了一起。今天就讓老師帶領(lǐng)大家沿著故鄉(xiāng)的小路回到那讓我魂牽教師范唱，學(xué)生初步感受歌曲。2.學(xué)習(xí)歌曲旋律，二聲部合唱力求做到和諧統(tǒng)一師：請同學(xué)們看歌曲的齊唱部分，這里有一個什么符號？生：#4師：#4我們應(yīng)該唱成“fei”。變音記號使旋律發(fā)生了變化，音調(diào)聽上去更加的親切，我們一定要唱好。接著5至5一個八度大跳，使我們仿佛回到了童年美好的時光，同學(xué)們一定要把它唱準(zhǔn)。3.學(xué)習(xí)歌曲齊唱部分師：歌曲合唱部分其實并不難，我們剛才已經(jīng)把它的主音演唱了，只要我們按照變拍子的要求把它唱好就行了。4.學(xué)習(xí)歌曲合唱部分a.學(xué)習(xí)歌詞并演唱：朗讀歌詞，學(xué)習(xí)歌曲b.歌曲分析處理，有感情地演唱，師：歌曲齊唱部分請大家按照剛才我們提出的要求演唱；歌曲由此處do至la六度大跳進(jìn)入合唱部分，逐漸抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。全曲最高音do在此出現(xiàn)，把歌曲推向高潮。因此，我們應(yīng)該運用漸強的力度來表現(xiàn)。師：結(jié)束句為什么用哼唱來表現(xiàn)？生：千言萬語表達(dá)不了我對故鄉(xiāng)的思念之情。師：故鄉(xiāng)，一個讓人魂牽夢繞的地方，故鄉(xiāng)，多么甜美的詞語，故鄉(xiāng)，它總能讓我們想起童年歡樂的時光。此時此刻，你又想到了什么你又想對大家說點什么

師：同學(xué)們的話深深打動了我，老師現(xiàn)在非常激動，此時此刻，任何語言都無法表達(dá)我們的心情。什么都不說了，我們用音樂，用歌聲表達(dá)出對故鄉(xiāng)、對家的熱愛之情吧！全班有感情地演唱歌曲6.小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了音樂知識“變拍子”，并且用你們優(yōu)美動聽的歌聲表達(dá)了對故鄉(xiāng)，對家的熱愛之情。雖然我們現(xiàn)在還小，還沒有走出家門甚至國門，但我相信，我們不管走到哪，都會有對故鄉(xiāng)，對家，對祖國的熱愛之情！今天這節(jié)課就上到這里。

教后反思：第二課時：教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)習(xí)了解其演奏樂器——小提琴：曲作者馬思聰；作品的曲式與風(fēng)格——帶再現(xiàn)的三部曲式。2、通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》,使學(xué)生從情感上愿意聆聽,并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解馬思聰其他作品的情緒,培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛國情.3、、通過音樂作品的學(xué)習(xí),使學(xué)生在音樂審美實踐活動中能正確地感受、體驗、理解鑒賞音樂,提高其音樂審美能力.教學(xué)重、難點通過聆聽，感受、體驗、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:教師拿一把小提琴.設(shè)置的問題是誰愿意上來運用以往的知識經(jīng)驗持琴、演奏

二、放一段音樂.問題是聽了這段音樂有何感受?

三、同一旋律,音區(qū)不同,力度不同,聽后會有何感受?學(xué)生反饋.

四、教師運用力度對比演唱此旋律會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想.師聲互動.五、點出課題<<思鄉(xiāng)曲>>以上部分給學(xué)生提供多種參與情景,使不同層次的學(xué)生都有參與體驗愿望的機會.六、簡介作品:1)樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材,具有濃郁的民間音樂風(fēng)格.2)此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫成.在寫作手法上運用了我國民間音樂中常用的變奏手法.可謂中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試.七、學(xué)習(xí)小提琴.由學(xué)生結(jié)合實際介紹小提琴的定弦及音色特點.教師歸納補充.八、學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識拓展,通過練習(xí)評價總結(jié)等活動,深化情感體驗,知識技能遷移.九、介紹曲作者;先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹,然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰,教師補充.這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性.十、完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽,分析作品曲式.要求學(xué)生用手勢(食指)表示第一變奏,用兩個手指表示第二變奏,用三個手指表示第三變奏,學(xué)生專著的聽,并做出相應(yīng)的反映,最終通過對比學(xué)生明確樂曲的曲式.

教后反思：第三課時:教學(xué)目標(biāo)：能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》，了解臺灣校園民謠，表達(dá)心中對生活、祖國的熱愛。教學(xué)重難點：1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：音像資料、課件、多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，還記得我們曾學(xué)過的一首歌《校園的早晨》嗎？讓我們一起來回味一下，請跟音樂演唱。二、新課教學(xué)

1、師：從剛才的歌聲中，我感到大家非常喜愛這首歌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首同樣風(fēng)格的歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，吧書打開到第12頁。

2、師：先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

（輕松活潑）

3、再聽。師：演唱順序是什么？

4、最后聆聽師：這首曲子分幾個樂段？

5、分段學(xué)唱A+B+A’,點出本段情緒（A段悠閑、B段飛揚。）

6、難點練唱，聽琴跟師模唱。

7、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

8、聽不同版本的演唱，分析演唱形式。

師：這首歌還有其他版本，讓我們聽聽其他版本是怎樣演唱的？和學(xué)生一起分析演唱形式，作出點評。

9、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。

（1）在兩拍長音處用不同節(jié)奏、音高的“啦”唱。

（2）加襯詞lv唱。

（3）加入口哨唱。

（4）分領(lǐng)、齊唱。10、簡介臺灣校園民謠：師：今天我們學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》和課前演唱的《校園的早晨》都是臺灣民謠，什么是臺灣民謠呢？臺灣校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國寶島臺灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自已的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思想感情的歌，被稱為校園民謠。內(nèi)容大多是描寫自然景色，懷念故鄉(xiāng)的，或抒發(fā)青年愛戀之情的。初期演唱形式自由，青年們在校園內(nèi)聚會，由演唱者自報節(jié)目，自彈吉他伴奏。80年代初其中有些歌曲流傳到香港和內(nèi)地，有的已被專業(yè)音樂工作者選為舞臺演出的曲目。

下面我們再來欣賞幾首其他的臺灣校園民謠，再次感受它們的動人之處。分別聽賞《童年》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《外婆的澎湖灣》?？匆暺裂莩◣赢嫷模?。另《外婆的澎湖灣》有兩種演唱版本，其中一種是搖滾感覺的，一種較寧靜、平緩，讓學(xué)生感受不同的風(fēng)格特點。教后反思：第四課時:教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒唱出對小山村的熱愛之請。2、在歌曲中運用連音和斷音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、練習(xí)簡單的二聲部合唱，初步做到兩聲部間協(xié)調(diào)、整齊。、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒唱出對小山村的熱愛之請。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)趣1、師生問好2、師：同學(xué)們，在我的記憶深處，那里是個多夢的港灣，清晨，小鳥喚醒我，我們和小伙伴們嬉戲玩耍，伴隨著藍(lán)天白云，度過了一天天愉快的生活，到了秋天，稻花飄香，大自然向辛勞的人們回報一個又一個豐收年。（學(xué)習(xí)如今家鄉(xiāng)山連山）二、發(fā)展情境漸進(jìn)漸難1、有人說，小山村的秋天是一年四季最美麗的季節(jié)，為什么呢它美在哪里

生說出秋天豐收的景象。2、散步在鄉(xiāng)間的小路上，你會看到什么？3、看到這種情景，你開心嗎？三、感知情境體驗實踐1、爽朗的笑聲將我們引到了炊煙裊裊的農(nóng)家小院，聽，小主人正唱著歌歡迎我們呢?。úシ耪n件《如今家鄉(xiāng)山連山》）學(xué)生初步感受歌曲。2、現(xiàn)在我們來共同學(xué)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。它的演唱情緒是怎樣的，讓我們再來感受一遍。（播放歌曲）（1）學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲旋律的風(fēng)格、特點。（2）歌曲的演唱情緒是怎樣的？生：歡快的、自豪的……3、小主人用歡快的、自豪的歌聲向我們講述了一件小院里發(fā)生的什么事歌曲中還有誰呢讓歌聲來告訴我們吧?。úシ耪n件）

（1）師生共看歌篇，熟悉歌詞及旋律。（2）歌曲中除了我還有誰呢生：媽媽（3）他們之間發(fā)生了什么事？（4）當(dāng)媽媽親你的時候，你心里是什么感覺生：高興、甜甜的……4、師：家鄉(xiāng)本沒有山，淳樸的小主人卻把豐收的谷垛比作了連綿的小山，歌聲中還飄出了熟悉的笑聲，誰在笑？生：我和媽媽。師：為什么笑？生：豐收的喜悅5、跟唱歌曲6、教師糾正四、小結(jié)：同學(xué)們，帶著對家鄉(xiāng)深深的愛，濃濃的情，在優(yōu)美的歌聲中，我們也結(jié)束了今天的旅行。正是這無數(shù)美麗的家鄉(xiāng)，才組成我們偉大的祖國，在未來的日子里，讓我們努力學(xué)習(xí)，把我們的家鄉(xiāng)、祖國建設(shè)的更加繁榮、昌盛、富強！教后反思：第六課歡樂的少年第一課時：教學(xué)目標(biāo)：1、通過認(rèn)識與聽辯大、小三度及五度音程,從而增長知識。2、通過學(xué)習(xí)活潑歡快的旋律，寓教育于歌曲中。啟發(fā)學(xué)生做一個勇敢善良、熱愛科學(xué)的好少年。3、運用音樂要素，進(jìn)行歌曲對比分析，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。教學(xué)重點：認(rèn)識與聽辯大、小三度及五度音程。教學(xué)難點：運用音樂要素，進(jìn)行歌曲對比分析教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了我國有很多有名的音樂家和外國的音樂家。如：貝多芬、肖邦等。今天我們再來認(rèn)識一個前蘇聯(lián)最杰出的作曲家肖斯塔科維奇。2、音樂知識：音程1）回顧音程的有關(guān)知識。問：什么叫音程音程的度數(shù)如何確定音程是如何分類2）聽辯一組大三度音程和小三度音程，從音響效果及色彩上進(jìn)行比較，讓學(xué)生歸納總結(jié)。3）從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行講述，進(jìn)一步明確大三度和小三度的概念。4）用競賽的形式進(jìn)行聽辯，鞏固大、小三的及純五度的音響概念。二、學(xué)習(xí)歌曲《可喜的一天》：1、簡要介紹肖斯塔科維奇及其作品。2、把副歌高聲部的一部分作為發(fā)聲練習(xí)，先視唱，再加上不同的韻母進(jìn)行演唱。要求聲音圓潤，換氣統(tǒng)一。3、讓學(xué)生在這段旋律的下方加上三度音，并找出他們之間的音程關(guān)系。再進(jìn)行演唱。4、聽范唱，讓學(xué)生劃分樂句，找出重復(fù)的樂句。5、視唱高聲部的旋律，并配置下方三度音進(jìn)行兩聲部的視唱。6、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞。7、歌曲的處理活動與練習(xí)1、在全曲唱會的基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行處理并展開討論，從歌曲的情緒上進(jìn)行對比。問：歌曲處理時應(yīng)注意什么？2、節(jié)奏的綜合練習(xí)。3、辯認(rèn)樂器。問：書中的樂器你在哪里見過或聽過并有什么新的認(rèn)識？4、聽辨音程。5、按書上的要求寫出圖片中樂器的名稱。教后反思：第二課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。

2．

能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。在體驗和表現(xiàn)歌曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。

教學(xué)重難點：1．歌曲的風(fēng)格特征。

2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、仔細(xì)觀察這幅山水畫，看看少了什么

2、學(xué)生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍(lán)天綠水，但少了層層疊疊的白云。

二、寓教于樂

1、

自主學(xué)習(xí)。感受音樂

（1）初聽音樂感受音樂旋律（利用多媒體播放圖片）

（2）邊聽音樂邊哼唱

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）

再次聆聽：“層層疊疊的白云好美??！噓，孩子們聽，白云深處飄來了一支動聽的歌，你們仔細(xì)聽歌中唱的什么這支歌唱了些什么聽了這支歌你有什么感覺這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱啊“（學(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）

（2）復(fù)聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么

（3）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱②學(xué)生跟琴唱一次：“能唱嗎？來試試。”③學(xué)生用豎笛吹奏：自由練習(xí)-齊奏④聆聽老師范唱高聲部歌詞：“你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在想不想聽我唱一唱高聲部的歌詞呢，你們看著歌詞，心里跟著我唱?！?/p>

⑤學(xué)生唱高聲部歌詞：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會唱得更好，來試試?！?/p>

（4）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。

①師生合作:“你們的歌聲太美了，我也想唱?，F(xiàn)在我邀請三個孩子和我一起唱，誰愿意來表演”

（請三個學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）

②學(xué)生用豎笛自學(xué)旋律——齊奏

③跟琴唱旋律

④學(xué)生跟琴試唱歌詞：

（5）二聲部部分完整演唱、演奏

（6）學(xué)習(xí)齊唱部分：

①聆聽齊唱部分：師生合作（老師唱齊唱部分，學(xué)生擔(dān)任合唱部分

②引導(dǎo)學(xué)生找出這部分音樂記號，說一說名稱

③老師順勢講解歌曲風(fēng)格：前倚音、＃5的運用增強了歌曲的民歌風(fēng)味

④跟老師一起唱曲調(diào)：注意前倚音、＃5的音準(zhǔn)

⑤學(xué)生跟琴唱曲調(diào)

⑥學(xué)生填詞歌唱

三、小結(jié)：

“在這動聽的歌聲中，我們的音樂課就要結(jié)束了，老師希望每一個孩子都能在音樂中找到快樂，都有一個金色的童年！孩子們再見。教后反思：第三課時：教學(xué)目標(biāo)：

1、運用不同的音樂實踐參與活動，體驗歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂的情緒。

2、在歌唱實踐中掌握下滑音的唱法。在歌唱實踐中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點：通過聆聽、合作、參與等多種實踐活動不斷感受歌曲旋律特點在歌唱實踐中提高學(xué)生演唱能力，

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖等教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入20世紀(jì)90年代，團中央發(fā)動《跨世界中國少年雄鷹行動》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、

自理

、自護(hù)、

自強

、自律的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。今天

，我們要學(xué)習(xí)的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創(chuàng)作的。

二、學(xué)習(xí)新歌

1自主學(xué)習(xí)感受音樂（1）聆聽范唱要求:歌曲的演唱順序是怎樣的歌曲的情緒是怎樣的

2隨音樂哼唱打