小學(xué)語(yǔ)文《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解祖國(guó)山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞：3.仿照課文中的句式，把“什么像什么”的句子寫(xiě)完整。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木課生字、新詞，讓學(xué)生感受祖國(guó)山河的美麗。難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)句子的意思。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)揭題。小朋友，你們喜歡旅游嗎?到過(guò)哪些地方?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(在學(xué)生講述后小結(jié))：哦，我們班的同學(xué)，到過(guò)那么多的地方，真不錯(cuò)，你們覺(jué)得到過(guò)的那些地方，好嗎?美不美?――是呀.我們的祖國(guó)很大，景色秀美;今大學(xué)習(xí)的這篇課文，就是向我們介紹祖國(guó)的美麗山水的'(出示課題，齊讀課題)。二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文。讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)錄音前出示學(xué)習(xí)要求：1.邊看課文邊聽(tīng)錄音，聽(tīng)清帶拼音字的正確讀音。2.想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色?(讀一讀，讓學(xué)生明確要求。)三、再讀課文，自學(xué)生字新詞。(要求學(xué)生自由讀課文.遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，并聯(lián)系文中的句子想想意思;)四、檢查自學(xué)，討論交流。1.檢查生字注音，重點(diǎn)正音：撒、富;2.字形分析，重點(diǎn)分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。3.分節(jié)指名讀課文、正音五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。(重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“窗、望”兩個(gè)生字)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀生字;二、學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)廠生字，也大致了解了課文所寫(xiě)的美麗景色。那么，寫(xiě)祖國(guó)美麗景色的是哪幾段課文呢?(讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)1.學(xué)習(xí)課文第一段①齊讀第一段。②討淪，理解：這一段有幾句話(huà)?每句講什么?“轟隆隆”是什么發(fā)出的聲音?出示句子：火車(chē)象駿馬，在原野上跑的歡。理解：怎樣的馬叫駿馬?這一句把什么比作什么?為什么這樣比?怎么樣的地方叫“原野”?為什么說(shuō)“跑的歡”，而不說(shuō)“跑的快”?出示句子：車(chē)窗象照相機(jī)，拍下了一張張活動(dòng)的照片。理解：照相機(jī)拍下的照片，原來(lái)是不動(dòng)的，但這里為什么說(shuō)拍下了一張張活動(dòng)的照片?出示活動(dòng)幻燈片(板書(shū)：活動(dòng)的照片)，通過(guò)演示，讓學(xué)生明白課文為什么把窗口看到的景色比作一張張活動(dòng)的照片。③齊讀這一段課文;2.繼續(xù)讀議，深入理解課文內(nèi)容，在車(chē)窗里小作者看到了哪些景色呢?(板書(shū)：田野高山綠水)它們分別是哪一節(jié)?(讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)①學(xué)習(xí)第2段，指名讀課文理解“一張照片是田野”這句話(huà)的意思：田野美麗的景色是怎么樣的呢?書(shū)上是怎么寫(xiě)的?用“――”劃出，齊讀2、3兩句。(板書(shū)：望不到邊)出示畫(huà)片，理解“望不到邊”?！巴坏竭叀闭f(shuō)明田野怎樣?還有哪些地方也是望不利邊的?小結(jié)，整體理解：這一段有幾句話(huà)?第一句寫(xiě)什么?2、3兩句寫(xiě)什么?練習(xí)感情朗讀課文，②用學(xué)習(xí)第2段的方法學(xué)習(xí)第3段課文;出示學(xué)法：1.細(xì)讀課文。2.想一想“我”從車(chē)窗里看到什么。3.景色怎樣美?用“~~~~~”劃出有關(guān)句子。4.感情朗讀課文。師扶著生學(xué)第三段課文。檢查，反饋：出示圖片，理解“手牽著手，望不到頂、肩挨著肩”的意思：板書(shū)：手牽著手肩挨著肩③用上面的方法門(mén)學(xué)第4段課文。反饋、交流：出示圖片，理解“望不到岸”、“星星點(diǎn)點(diǎn)”的意思，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么。三、指導(dǎo)完成課后題3。四、完成《課堂作業(yè)本》上的相應(yīng)習(xí)題。：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道作者在火車(chē)上通過(guò)車(chē)窗看到了祖國(guó)的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，(采用引瀆的方法朗讀)二、學(xué)習(xí)第5段課文。課文中的“我”坐在火車(chē)上，看到的景色是不是只有這些呢?1.齊讀最后一段課文，(板書(shū)：山山水水看不完，祖國(guó)山水多美麗!)2.找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說(shuō)明火車(chē)還在怎樣，小朋友還會(huì)看到窗外哪些美麗的景色。3.總結(jié)：火車(chē)在前進(jìn)，我們的祖國(guó)這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫(xiě)也是寫(xiě)不完的，所以作者說(shuō)一一再次齊讀最后一句。三、有感情地朗讀全文，總結(jié)，延伸。說(shuō)說(shuō)讀了課文，你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么。小朋友，我們的祖國(guó)：土地廣大，景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國(guó)而感到自豪，我們都愛(ài)自己祖國(guó)：欣賞歌曲《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》、四、完成課堂作業(yè)本上未做的作業(yè)。附板書(shū)：田野：望不到邊活動(dòng)的照片<高山：望不到頂手牽著手山山水水看不完肩挨著肩

祖國(guó)山水多美麗綠水：望不到岸星星點(diǎn)點(diǎn)撒網(wǎng)捕魚(yú)《水滸傳》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)《水滸傳》，是中國(guó)四大名著之一，全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事?！端疂G傳》也是漢語(yǔ)文學(xué)中最具備史詩(shī)特征的作品之一。是中國(guó)歷史上最早用白話(huà)文寫(xiě)成的章回小說(shuō)之一。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《水滸傳》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀《水滸傳》，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,滲透閱讀整本書(shū)的方法。2、結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。二、閱讀準(zhǔn)備：1、學(xué)生自帶《水滸傳》。2、課件一套。三、閱讀過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本1、書(shū)籍是知識(shí)的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書(shū)。中國(guó)有四大古典名著，你知道哪一部?2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲。《好漢歌》3、這部名著是?關(guān)于這部著作，專(zhuān)家評(píng)價(jià)：《水滸傳》是一本家喻戶(hù)曉的奇書(shū)。(二)指導(dǎo)略讀，整體感知1、學(xué)生展示手中的《水滸傳》，說(shuō)說(shuō)是什么版本?這本書(shū)由幾個(gè)部分組成?(前言、簡(jiǎn)介、目錄、正文，后記)2、指導(dǎo)略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩在什么情況下寫(xiě)《水滸傳》?書(shū)主要內(nèi)容是什么?《水滸傳》主要寫(xiě)了哪些人物?3、快速略讀書(shū)的目錄，說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過(guò)哪個(gè)故事情節(jié)?生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。(三)精讀片段貫穿全書(shū)1、指導(dǎo)精讀《三打祝家莊》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。⑴交流描寫(xiě)三次攻打祝家莊的句子，穿插介紹原著的精彩描寫(xiě)，體會(huì)原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。⑵交流描寫(xiě)“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)情節(jié)描寫(xiě)精彩的特點(diǎn)。2、體會(huì)全書(shū)反復(fù)敘事的寫(xiě)法。引導(dǎo)可用精讀的'方法讀《水滸傳》中其它精彩故事。四、鼓勵(lì)探究拓展延伸1、討論：書(shū)中的人物各有特點(diǎn)，你欣賞誰(shuí)的什么特點(diǎn)?為什么?結(jié)合理解宋江做事有恒心的特點(diǎn)。2、介紹不同時(shí)代的不同的人對(duì)《水滸傳》不同的解讀?！稖\水洼里的小魚(yú)》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3．進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，森林是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)在美麗的森林里快樂(lè)地歌唱；大海是小魚(yú)的家，小魚(yú)在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看！[播放課件：魚(yú)在大海里游來(lái)游去，自由快活的生活情景?？戳藙偛诺漠?huà)面，你想說(shuō)些什么？2、可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚(yú)也被沖到了沙灘上。后來(lái)，潮水退去了，可是可憐的小魚(yú)回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二十八課《淺水洼里的小魚(yú)》。（板書(shū)課題，齊讀課題）3、你們知道什么是淺水洼嗎？[出示課件：淺水洼圖片。過(guò)渡：這些淺水洼里的小魚(yú)，離開(kāi)了美麗的大海，離開(kāi)了親愛(ài)的伙伴，它們的命運(yùn)將如何呢？讓我們一起去讀讀課文。二、隨文識(shí)字，讀通課文。1、初讀課文、交流識(shí)字方法。①翻開(kāi)書(shū)132頁(yè)，自由讀課文,遇到生字，做上記號(hào)。②遇到生字，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它？（相機(jī)提醒學(xué)生：①借助拼音認(rèn)字，這是個(gè)很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。②問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對(duì)了，你要夸夸他。）③現(xiàn)在大家就用這些方法將生字認(rèn)會(huì)吧！2、檢查生字。①生字都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？②下面我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。③去掉拼音你還會(huì)讀嗎？[出示課件]那我們來(lái)試試，如果讀對(duì)了，小魚(yú)就會(huì)游起來(lái)呢?。ㄖ该?、男生讀、女生讀、全班讀）3、初步感知課文。生字小魚(yú)游啊游，游回了課文中。請(qǐng)大家再讀讀課文，看看課文說(shuō)了些什么？三、深入學(xué)文、感悟真情。1、現(xiàn)在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚(yú)。自己讀一讀課文第一自然段，看看讀完后你有怎樣的感受呢？（學(xué)生談感受。）2、那你們的這些感受是從第一自然段的哪句話(huà)體會(huì)到的？[課件隨學(xué)生發(fā)言出示句子]相機(jī)指導(dǎo)朗讀。它們被困在水洼里，回不了大海了。（板書(shū)寫(xiě)困）還有哪些同學(xué)也是從這句話(huà)體會(huì)出來(lái)的'？誰(shuí)能將小魚(yú)的困境讀出來(lái)？自己試著讀讀，指名讀。被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。①師：像這樣被困的小魚(yú)有多少呀？對(duì)！課文中也這樣寫(xiě)到[出示句子]引讀幾百條、幾千條。②你們看[演示課件（師：這么多的小魚(yú)都被困在淺水洼里）。]我們一起讀這句話(huà)。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。①師：[點(diǎn)擊蒸字，變藍(lán)色。]一看到這個(gè)蒸字你們想到了什么？②而這時(shí)，沙灘上太陽(yáng)越升越高，陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)，沙灘越來(lái)越熱。再仔細(xì)讀讀這兩句話(huà)，你們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？③自己試著讀出小魚(yú)的感受。練讀、指名讀。3、這么多的小魚(yú)困在水洼里，身邊的水越來(lái)越少，它們呼吸越來(lái)越困難。孩子們，自己試著再把上面這幾句話(huà)連起來(lái)讀，一邊讀一邊想象小魚(yú)當(dāng)時(shí)的情景，將你的感受讀出來(lái)。試讀、指名讀、配樂(lè)齊讀。4、如果你就是一條淺水洼里的小魚(yú)，這時(shí)你最大的心愿是什么？小魚(yú)的心里話(huà)被你們聽(tīng)懂了，也被沙灘上的小男孩聽(tīng)懂了，看課文的插圖，他在干什么？對(duì)！他正在救小魚(yú)呢！5、可是淺水洼里有成百上千條小魚(yú)，他是撿不完的。那他為什么還在撿？請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文的26段，好好地想一想。（1）把你的想法和小組里的同學(xué)交流交流吧！（2）誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)？（3）小男孩正是這樣想的，也是這樣說(shuō)的。（課件出示：這條小魚(yú)在乎?。┠銈兛?，誰(shuí)在乎？指名讀；還有哪條在乎？指名讀。齊讀。師：小魚(yú)在乎的是什么？（4）男孩一刻都沒(méi)停下來(lái)，仍然在不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著（引讀）：這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條（5）不僅小魚(yú)在乎，小男孩也在乎每一條小魚(yú)啊！所以即使有成百上千條小魚(yú)，他還是這樣[出示句子]盡力地救。自己將這句話(huà)認(rèn)真地讀一讀，看看你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出小男孩在盡力地救每一條魚(yú)。（板書(shū)）（6）大家一起讀這句話(huà)。四、情感升華。1、大家一定被小男孩深深地感動(dòng)了，讓我們都加入到小男孩的行動(dòng)中，一起來(lái)救救小魚(yú)吧！請(qǐng)大家站起來(lái)，我們也來(lái)到沙灘上。看這么多的小魚(yú)被困在水洼里，彎下腰，撿起一條小魚(yú)，用力地扔回大海；慢一點(diǎn)，別漏掉一條，再撿起一條，用力地扔；不要停，又撿一條，用力地扔（邊說(shuō)邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。）2、小結(jié)：相信有了我們的幫助，更多的魚(yú)兒會(huì)回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會(huì)燦爛的綻放；更多的鳥(niǎo)會(huì)自由地飛翔；有了我們