初中信息技術(shù)川教七年級(jí)上冊(cè)第一單元 走進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示科目信息技術(shù)年級(jí)七年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)授課人吳沁穎教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是四川人民出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)第5課第一課時(shí)的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方式，本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力要求較高。本節(jié)的上一課是《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理》，本節(jié)課緊隨其后，對(duì)計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示原理做了較形象的描述，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的工作原理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)能熟練的進(jìn)行十進(jìn)制計(jì)算，對(duì)二進(jìn)制有一定的好奇心，但是對(duì)于在計(jì)算機(jī)課中進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算可能會(huì)感到枯燥。因此，本節(jié)課要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有必要的，有意義的。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：熟記二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)的的特征，能把二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)。2.過(guò)程與方法：明白計(jì)算機(jī)中為什么要使用二進(jìn)制3.情感態(tài)度：讓學(xué)生明白知識(shí)與生活密切相關(guān)，懂得現(xiàn)在所學(xué)課程的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)為什么使用二進(jìn)制教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制與十進(jìn)制之間轉(zhuǎn)換教學(xué)資源多媒體電子教室、教學(xué)課件、一元硬幣教學(xué)過(guò)程一、玩轉(zhuǎn)游戲（課堂導(dǎo)入）1.出示一枚一元硬幣提問(wèn)：同學(xué)們，這是什么？（學(xué)生回答）再問(wèn)：拋完硬幣，有幾種可能？（引導(dǎo)學(xué)生得出答案：正面和反面）游戲：學(xué)生猜硬幣是正面還是反面？2.填表正面用“1”表示，反面用“0”表示，完成表格提示學(xué)生：當(dāng)用已有經(jīng)驗(yàn)不能解決現(xiàn)在遇到的問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該學(xué)習(xí)新的知識(shí)了。3.初試二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制=1\*GB2⑴學(xué)生自學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該注意：熟記二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)的特征，二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制的方法=2\*GB2⑵小組討論學(xué)生自學(xué)得出結(jié)論后，小組討論，看小組內(nèi)能否統(tǒng)一答案=3\*GB2⑶匯報(bào)答案小組長(zhǎng)匯報(bào)小組統(tǒng)一得出的答案二、提升功力1.十進(jìn)制數(shù)和二進(jìn)制數(shù)的特征男生和女生各選出一個(gè)代表上臺(tái)分別敘述十進(jìn)制數(shù)和二進(jìn)制數(shù)的特征，座位上的男生負(fù)責(zé)判斷臺(tái)上的女生代表是否敘述正確，座位上的女生負(fù)責(zé)判斷臺(tái)上的男生代表敘述是否正確。2.二進(jìn)制數(shù)的讀法和寫法檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分十進(jìn)制數(shù)和二進(jìn)制數(shù)的讀法和寫法。強(qiáng)調(diào)：下標(biāo)的寫法（字體小些，位于右下角）3.課堂練習(xí)一練習(xí)1：請(qǐng)讀出下列進(jìn)制數(shù)（十進(jìn)制數(shù)和二進(jìn)制數(shù)的讀法）練習(xí)2：在A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中，找出數(shù)制表示全對(duì)的一項(xiàng)（是否掌握了十進(jìn)制數(shù)和二進(jìn)制數(shù)的特征）4.十進(jìn)制數(shù)的表示方法學(xué)生對(duì)于十進(jìn)制數(shù)很熟悉，現(xiàn)在講解十進(jìn)制數(shù)的表示方法，只需略講。在講解時(shí)，應(yīng)注意讓學(xué)生復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：任何一個(gè)非零數(shù)的0次方等于15.二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)方法：先把二進(jìn)制數(shù)以2為基數(shù)按數(shù)位展開(kāi)，再用十進(jìn)制的運(yùn)算方法計(jì)算注意：運(yùn)算時(shí)一般按照從左到右的順序計(jì)算。6.課堂練習(xí)二練習(xí)3：在下列A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出二進(jìn)制數(shù)對(duì)應(yīng)正確的十進(jìn)制數(shù)（能夠快速地把簡(jiǎn)單的二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)）練習(xí)4：請(qǐng)將下列二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)計(jì)算。三、打破砂鍋1.觀看視頻：《計(jì)算機(jī)為什么采用二進(jìn)制》=1\*GB2⑴.學(xué)生一邊觀看視頻，一邊思考：=1\*GB3①.計(jì)算機(jī)為什么要采用二進(jìn)制數(shù)=2\*GB3②.采用二進(jìn)制的優(yōu)點(diǎn)=3\*GB3③.采用二進(jìn)制的弱點(diǎn)=2\*GB2⑵.觀看完視頻匯報(bào)結(jié)論2.數(shù)碼轉(zhuǎn)換人類接受的信息：聲音、文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的信息：1100111010110101010111100010001111001011輸入：人類→計(jì)算機(jī)輸出：計(jì)算機(jī)→人類數(shù)碼轉(zhuǎn)換：輸入和輸出都需要進(jìn)行數(shù)碼轉(zhuǎn)碼四、展望未來(lái)1.“將來(lái)想學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，現(xiàn)在需要學(xué)好哪些課程？”=1\*GB2⑴.不出國(guó)、不和外國(guó)人打交道，需要用到英語(yǔ)嗎？計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言都使用的是英文。課堂展示：記事本文檔中的程序語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁(yè)文件=2\*GB2⑵.現(xiàn)在所學(xué)的所有課程都是為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打基礎(chǔ)的，都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。2.“在未來(lái)的生活與學(xué)習(xí)中我們可能會(huì)用到哪些類型的