三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃

Word———三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃“幫優(yōu)生一把，扶困難生一同上路”如何制定三班級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作方案?下面是我收集整理關(guān)于三班級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作方案以供大家參考學(xué)習，盼望大家喜愛。

三班級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作方案篇一

本班同學(xué)57人，從半學(xué)期的學(xué)習狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習樂觀性高，學(xué)習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，班領(lǐng)導(dǎo)能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習態(tài)度欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能準時完成，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，還應(yīng)從提高同學(xué)學(xué)習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使同學(xué)得到進展，潛能生得到較大進步。

一、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)對象：王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤

輔差對象：羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環(huán)李漢龍

二、制定目標

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的力量。

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以其在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。關(guān)心他們樹立自信念，教會他們正確的學(xué)習方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達力量，課堂上制造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

三、主要措施

l.利用課余時間，進行課外輔導(dǎo)。2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外閱讀，不斷提高做題和寫作力量。6.采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習樂觀性和勝利感。7.準時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學(xué)習問題。

三班級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作方案篇二

為進一步培育優(yōu)秀同學(xué)以及教育學(xué)差同學(xué)，我做了如下規(guī)定：

一、對同學(xué)進行抱負教育。一個人沒有抱負，生活就沒有了意義;有了抱負，奮斗就有了明確的目標，生活才會有盼望。因此，要漸漸引導(dǎo)同學(xué)樹立遠大抱負，同時，還要引導(dǎo)同學(xué)樹立努力就能實現(xiàn)的小抱負(目標)，這樣一步步邁向勝利。

二、做好同學(xué)的思想工作。

1、愛心，是打開同學(xué)心靈之門的鑰匙。要常常和同學(xué)們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱忱。關(guān)注同學(xué)的思想工作動態(tài)，并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2、常常與同學(xué)家長聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作教育好同學(xué)。

三、有效利用課堂的40分鐘。同學(xué)厭學(xué)或是不主動學(xué)習，重要的緣由之一是多次功課落下使他們對學(xué)習失去了信念，所以要備好同學(xué)、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓舞同學(xué)，抓住同學(xué)的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學(xué)習的樂觀性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎(chǔ)學(xué)問的題目。

四、主要輔導(dǎo)措施：

1、課堂上制造機會，要多鼓舞、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。多賞識少批判，使他們意識到自己是學(xué)習的仆人。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。

3、依據(jù)不同層次的同學(xué)，支配不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中消失的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀力量和寫作力量。

4、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5、利用班會課進行學(xué)習閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習閱歷和心得，差生加以學(xué)習，這樣共同進步，共同提高。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習樂觀性和勝利感。

7、重視中等成果的同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

總之，只有科學(xué)地提高同學(xué)的學(xué)習方法，才能有效地提高同學(xué)的學(xué)習成果，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)與學(xué)習水平。

三班級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作方案篇三

當前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進展打好基礎(chǔ)。為了全面提高同學(xué)學(xué)習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細對待學(xué)習，進展智力，陶冶情，真正做到老師動起來，同學(xué)活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習的信念和士氣。克服自卑的心里，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習愛好，使每個同學(xué)學(xué)有所長,，學(xué)有所用。因此，特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補差方案。

一、工作目標

1.加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2.仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

3.通過培優(yōu)補差，使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習的重要性。

4.仔細做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、詳細內(nèi)容

1.補差內(nèi)容：全冊教材。

2.培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：

優(yōu)等生：林護航、王芷祺、鄭心瑩、蔡曉東、魏子鈞、吳金燦

后進生：李嘉林、王浚杭、許橦橦、莊永飄、陳榅婷

形式：

1.利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

2.利用學(xué)校午休時間

3.老師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1.利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進生彌補學(xué)問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學(xué)習成果。

2.課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們學(xué)習，布置要求較高的作業(yè)讓他們自立思索。同時，在每天放學(xué)后定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進行鞏固，對把握特殊差的同學(xué)，進行個別輔導(dǎo)。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3.家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學(xué)習內(nèi)容，讓家長在