六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案-1.2 指揮海龜畫圖形｜ 人教版

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案-1.2指揮海龜畫圖形｜人教版六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案-1.2指揮海龜畫圖形｜人教版六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案-1.2指揮海龜畫圖形｜人教版V:1.0精細(xì)整理，僅供參考六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案-1.2指揮海龜畫圖形｜人教版日期：20xx年X月指揮海龜畫圖形教學(xué)目標(biāo)：

1.了解logo語言畫圖的命令，掌握FD、BK、RT、LT、CS、HOME、HT、ST、PU、PD、PE命令，并能應(yīng)用logo語言的畫圖命令，畫出漂亮的小旗。

2.在學(xué)習(xí)畫小旗的過程中，逐步掌握logo基本命令格式和使用方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維和合作意識(shí)，養(yǎng)成有條理有計(jì)劃做事的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟練掌握FD、BK、RT、LT命令。

2.學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：

1.帶參數(shù)的命令格式。

2.圖形分析和規(guī)劃。3.方向性辨識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入新課

談話激趣

誰玩過遙控汽車最基本的動(dòng)作有哪些（學(xué)生回答）

老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选『｝敚瓦b控汽車一樣可以前進(jìn)、后退、左右轉(zhuǎn)彎，甚至可以飛起來，大家一定很想學(xué)習(xí)它的本領(lǐng)吧。本節(jié)課就讓我們比一比誰的海龜最聽話，比一比哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒。

師生對(duì)話，通過進(jìn)行類比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課學(xué)習(xí)。

用小海龜模型引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)logo命令的興趣。三、探究新知

（一）學(xué)習(xí)FD、BK命令

1.教師板書FD和BK，并講代表的意思。

2.教師演示無參數(shù)的前進(jìn)、后退命令，讓學(xué)生想想小海龜為什么不動(dòng)。（沒有參數(shù)，小海龜也就不知道執(zhí)行的程度，所以無法行動(dòng)）。接著演示有參數(shù)但無空格的命令，讓學(xué)生再想想小海龜為什么還是不動(dòng)（命令和參數(shù)之間要有空格），最后演示正確的命令.(強(qiáng)調(diào)格式命令

參數(shù)[命令與參數(shù)間要空格],提示學(xué)生通過觀察顏色判斷命令是否正確。)

通過教師的講解和演示，讓學(xué)生快速對(duì)帶參數(shù)的FD、BK兩個(gè)命令的格式和使用等留有深刻印象。

教師通過網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行廣播演示。

（二）學(xué)習(xí)RT、LT命令

1.教師出示RT、LT，讓學(xué)生先猜猜意思，并想想是否也需要加參數(shù)。2.學(xué)生嘗試證實(shí)猜測(cè)，觀察小海龜變化，再匯報(bào)結(jié)果。

讓學(xué)生經(jīng)過與上一環(huán)節(jié)類比猜測(cè)和實(shí)踐證實(shí)，掌握RT、LT命令。

學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作實(shí)踐驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。

（三）小結(jié)與練習(xí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：FD、BK命令用來畫直線，RT、LT

命令用來轉(zhuǎn)動(dòng)角度，只有命令還不行，命令后面還需要一個(gè)參數(shù)用來說明命令執(zhí)行的程度。參數(shù)可以是一個(gè)數(shù)字，也可以是一個(gè)算式。命令與參數(shù)之間要有一個(gè)空格。如何快速記憶四個(gè)命令（學(xué)生看P23，明白logo命令與英文單詞的關(guān)系。）3.學(xué)生按照教師的口令練習(xí)，觀察小海龜變化，教師巡視指導(dǎo)。（教師有意識(shí)的讓學(xué)生畫出一個(gè)字，激發(fā)學(xué)生的興趣）

4.通過師生共同總結(jié)FD、BK、RT、LT命令的異同之處，指導(dǎo)學(xué)生記憶