小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第三單元《竹節(jié)人》教學設計

《竹節(jié)人》教學設計（第1課時）【課時目標】1.會寫“豁、凜”等10個字，會寫“疲倦、別出心裁”等9個詞語。2.能初步根據(jù)不同的閱讀任務，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細閱讀，達到閱讀目的?！窘虒W過程】一、閱讀單元要求，明確學習重點1.閱讀單元導語，了解“有目的地閱讀”的含義。（1）導人：本單元是閱讀策略單元，他對于課文學習有哪些要求呢？（2）學生自由讀單元導語，談談自己的理解。預設：閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同（3）小結(jié)：學習本單元課文時，我們要根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法開展有目的地閱讀”2.揭示課題。出示竹節(jié)人圖片，導人：誰知道這是什么玩具？（竹節(jié)人）今天我們來學習一篇關(guān)于竹節(jié)人的課文。3.在完成本單元的策略學習任務之前，我們還是需要整體把握課文內(nèi)容。（1）這是一篇敘事類的回憶性散文（2）將課文分成四個部分，并概括段意第一部分（1-2）：概述我們當時全都迷上了竹節(jié)人。①這兩段在全文中的作用是什么？【統(tǒng)領(lǐng)全篇奠定了愉快的感情基調(diào)】②全文圍繞哪個詞來展開寫的？【全文圍繞“迷”這個詞展開。】第二部分（3-7）：主要描述了制作竹節(jié)人的過程。①這個部分表現(xiàn)了我們的什么情感?！颈憩F(xiàn)了我們對竹節(jié)人游戲的喜愛與熱情，也能體現(xiàn)出我們隊可以用簡單材料制作出這一成果的自得與滿意】第三部分（8-19）：主要寫豆竹節(jié)人的樂趣?！倔w現(xiàn)我們對此深深著迷】①9~16自然段集中描寫了竹節(jié)人搏斗中出現(xiàn)的各種有趣的情景。②學生在19自然段突出表現(xiàn)我們對為主體人的路名這些都反映了這個游戲的樂趣?！臼紫茸阚E人會沒完沒了的對打，有時其中一個的線卡住了，就呆頭呆腦的挨揍，簡單的玩法折射出的是單純的喜愛與純粹的快樂，其次，我們挖空心思給竹節(jié)人制作武器，創(chuàng)造名號，是竹節(jié)人顯得更加神氣威武，再次同學們玩得入迷，忘記上課，側(cè)面烘托出竹節(jié)紋游戲帶給我們的快樂與滿足】第四部分（20-29）:主要寫我們上課時玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)了，老師沒收了我們的玩具，下課后卻在自己的辦公桌上癡迷的玩起來。思考：這個部分說明了什么？【一方面說明了老師童心未泯，另一方面從側(cè)面說出了竹節(jié)人的吸引力】（3）連起來概括這篇文章的主要內(nèi)容。這篇課文回憶了作者童年時代做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的情節(jié)。表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時也寫出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里行間流露出簡易的兒時玩具帶來的心靈快樂。二、聚焦閱讀任務，學習閱讀策略1.閱讀導語，明確任務。（1）過渡：本課《竹節(jié)人》我們要根據(jù)哪些閱讀任務來開展有目的地閱讀”呢？（板書：閱讀任務）（2）閱讀課文導語，了解本課三個閱讀任務。2.快速讀文，找到相關(guān)內(nèi)容。（1）過渡：這節(jié)課，我們先帶著第一個閱讀任務閱讀課文。要完成第一個閱讀任務，我們要關(guān)注材料中的哪些內(nèi)容？預設：“寫玩具制作指南”要關(guān)注制作材料、工具、制作步驟“教別人玩這種玩具”要關(guān)注動作、具體玩法。（2）學生快速讀課文，找出描寫竹節(jié)人制作和玩法的相關(guān)內(nèi)容，作上記號【提取關(guān)鍵信息】（3）交流指導：竹節(jié)人制作（第三自然段）；竹節(jié)人玩法（第八、九、十、十一、十二、十三、十五自然段)。3.細讀重點，完成閱讀任務。（1）細讀重點段落，寫玩具制作指南①過渡：竹節(jié)人到底是怎么制作的呢？我們還要重點研讀找到的內(nèi)容。②默讀第三自然段，圈一圈，畫一畫，完成表格。③學習活動：填寫制作指南。竹節(jié)人制作指南準備工具材料要求具體步驟第一步第二步第三步……總結(jié)學法：帶著“了解寫玩具制作指南，并教別人玩這種游戲”的任務，可以用提取關(guān)鍵信息的閱讀方法，將要領(lǐng)及步驟圈畫出來，繪成圖示。（2）聚焦重點段落，了解竹節(jié)人玩法。①過渡：這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢？②默讀第八、九、十、十一、十二、十三、十五自然段，找一找有哪些具體玩法，并圈出相應的動詞。③匯報交流，相機指導。單獨玩：嵌入、拉緊、一松一緊。兩個放在一起玩：放在、對打、卡住、挺著、挨揍。取名號玩：系上、刻在、找到、裝在、剪、系、做、裝上取、粘上、雕成、招呼、打、磕飛、大呼。④相機指導書寫“豁、凜、疙瘩、疲倦、別出心裁”等字詞。認讀詞語：豁然、威風凜凜、疙瘩、疲倦、呆頭呆腦冰棍、別出心裁、技高一籌、橡皮正確書寫：豁、凜、疙瘩、疲倦、別出心裁、技高一籌。④再仔細閱讀，將竹節(jié)人玩法寫成說明的形式。（初級玩法、高級玩法）用上表示先后順序的詞講清楚【先把長線嵌入課桌裂縫里，再從下面拉進長線，最后將左右長線一松一緊地拉動】【先給竹節(jié)人起名號，再給他們加道具，然后用道具武裝竹節(jié)人，接著在身上刻上名號，最后拉動長線，一緊一松地進行打斗】三、回顧過程，總結(jié)方法1.引導：同學們，現(xiàn)在我們來回顧下，為了完成第一個閱讀任務，我們是怎樣讀這篇文章的？【快速閱讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，圈出要領(lǐng)和步驟】2.小結(jié)：根據(jù)自己的閱讀目的，找到對應的內(nèi)容，采用合適的閱讀方法進行閱讀，這就是“有目的地閱讀”，下節(jié)課我們繼續(xù)圍繞另外兩個任務進行“有目的地閱讀”。（板書：采用合適的方法閱讀）第2課時【課時目標】1.會寫“頹、沮、趴、屜”4個字，會寫“沮喪、心滿意足”等8個詞語。2.能繼續(xù)根據(jù)閱讀任務，采用合適的方法進行閱讀。一、根據(jù)任務，選擇內(nèi)容1.導入：上節(jié)課，我們圍繞第一個閱讀任務，采用合適的方法閱讀了《竹節(jié)人》。這節(jié)課，我們繼續(xù)圍繞剩下的兩個任務來讀這篇文章。（板書：帶著不同任務閱讀）2.提問：完成剩下的兩個閱讀任務，要分別關(guān)注哪些內(nèi)容呢？預設：第二個閱讀任務，要關(guān)注“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分；這個閱讀任務的關(guān)鍵詞是什么？【樂趣】樂趣是一種體驗，我們需要細讀品味第三個閱讀任務——講一個有關(guān)老師的故事。關(guān)鍵詞是？【故事】要關(guān)注故事的起因、經(jīng)過結(jié)果。3.帶著兩個閱讀任務瀏覽課文，找到相應內(nèi)容，作好記號預設：投入地做玩具：第三、四自然段；投入地玩玩具：第十一至十三、十五、十七至二十一自然段；講一個有關(guān)老師的故事：第二十至二十九自然段。二、細讀內(nèi)容，完成任務1·聚焦側(cè)面描寫，感受樂趣。（1）自由讀第四自然段，思考：“我”的毛筆真的總是弄丟嗎？為什么賣毛筆的老頭生意特別好？這說明什么？2）交流指導預設：毛筆是竹子做的，竹子正好是做竹節(jié)人的材料，“我”的毛筆不是弄丟，而是拿去做竹節(jié)人了，老頭生意好的原因是大家都去買毛筆做竹節(jié)人了。說明竹節(jié)人對“我們”有著無窮的吸引力，充滿樂趣（3）想象孩子們每天買毛筆、做竹節(jié)人的畫面。（4）齊讀第五自然段進行賞析?！具@句話采用了比喻的修辭手法，將裂縫的課桌比作黃江長河，生動形象地寫出了課桌裂縫大，進而為玩竹節(jié)人提供了必要的條件】（4)小結(jié)：雖然，作者沒有正面描寫孩子們做竹節(jié)人的快樂，但是我們從媽媽的責怪和老頭生意特別好的側(cè)面描寫中體會到了竹節(jié)人帶給人們的樂趣2.聚焦細節(jié)描寫，體會樂趣（1）自讀八自然段，對8自然段進行賞析?！静捎昧吮容^的方法進一步說明我對竹節(jié)人的喜愛，表現(xiàn)我想象力的豐富】（2）自讀十自然段，進行賞析。【作者采用了擬人手法，卡住時直挺挺的可愛模樣，寫出了我們對竹節(jié)人的喜愛以及竹節(jié)人帶給我們的樂趣】（3）自讀十一、十二自然段進行批注?！緝蓚€“神氣都在末尾”都用了感嘆號，突出孩子們對自己的杰作的喜愛與贊嘆，還有一種自豪之情！】（4）品析17,18自然段【三個打斗動作，三個感嘆號充分說明了同學們下課玩竹節(jié)人時的興奮和激動?！浚?）賞析19段?！疽蝗谀X袋運用了借代手法，攢著觀戰(zhàn)，跺腳拍手，咋咋呼呼等詞語寫出了同學們投入，著迷的程度，側(cè)面寫出了竹節(jié)人的吸引力大，更寫出了竹節(jié)人帶給同學們的樂趣是無窮的?！看藭r，你會用哪些詞語形容孩子們的心情【開心，喜悅，快樂】（預設：第十一至十三、十五自然段，取名號、大呼勝利，第十七至二十一自然段：“口訣”、念“伴奏”、攢著觀戰(zhàn)、躁腳拍手、手癢癢、課本當屏風、搏將起來、看得入迷、伸長脖子。）（6）小結(jié)：作者抓住孩子們給竹節(jié)人取名號、課間斗竹節(jié)人的熱鬧場面以及上課偷玩竹節(jié)人的描寫，那名號、那聲音、那架勢、那場面、那畫面，處處充滿樂趣?？偨Y(jié)：我們在完成第二個任務的時候，用的是什么閱讀方法？【找到相關(guān)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，品味賞析，感受樂趣】3.默讀課文，梳理內(nèi)容。（1）默讀課文第二十至二十九自然段，圈畫出關(guān)鍵詞，填寫表格。（2）交流反饋一個有關(guān)老師的故事起因我們上課時玩竹節(jié)人經(jīng)過老師沒收了我們的玩具，卻被我們看到在他辦公桌上癡迷地玩起來結(jié)果我和同桌相視一笑（3）過渡：講故事如果僅僅是把表格中的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來講一講，肯定不動聽，我們還要細讀每個部分，抓住每個部分的關(guān)鍵信息，才能把故事講好。（4）再次默讀第二十至二十九自然段，畫出描寫“我”和老師神情的詞語。①預設我們：_____眼巴巴___→__沮喪______→____悻悻然____→___津津有味_____→老師：____虎視眈眈____→____怒氣沖沖____→____全神貫注____→___忘乎所以_____→②相機認讀“大步流星、頹然、暴露無遺、沮喪、念念有詞、忘乎所以、心滿意足”等③做一做“大步流星、怒氣沖沖”的動作，想象老師沒收玩具的情景。④演一演“頹然、沮喪、念念有詞、忘乎所以、心滿意足”的神情。想象老師玩玩具的畫面。⑤正確書寫“頹、沮、趴、屜”等生字。（5）借助表格、關(guān)鍵詞講一講老師的故事。總結(jié)：完成第三個任務，因為是故事，所以我們在找到相關(guān)內(nèi)容后，抓住事情的起因經(jīng)過和結(jié)果，運用復述的方法完整講述即可。三、回顧過程、總結(jié)全文1.回顧：課文導語提了三個閱讀任務，現(xiàn)在回顧一下，我們是怎樣根據(jù)三個不同的任務來閱讀這篇文章的？2.結(jié)合課后三個提示在四人小組里交流3.交流反饋。預設1：圍繞第一個任務，通過瀏覽全文，找到相關(guān)內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，圈出要領(lǐng)和步驟，并仔細閱讀了竹節(jié)人的制作材料，工具，具體步驟和竹節(jié)人的具體玩法等相關(guān)內(nèi)容。預設2：圍繞第二個任務，先找到相關(guān)內(nèi)容，即關(guān)注了“我們”投入地做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的部分，聚焦關(guān)鍵語句和描寫品味賞析體會傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂趣。預設3：圍繞第三個任務，梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并關(guān)注老師沒收玩具的動作、玩玩具的神情描寫預設4：都是先瀏覽