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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：任**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時間：2022-10-26 格式：DOCX 頁數(shù)：8 大?。?5.45KB 積分：9.6 舉報 版權(quán)申訴

教學(xué)設(shè)計《我的學(xué)校》課題我的學(xué)校課時第二課時教材與學(xué)情分析本課是培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《生活語文》二年級下冊第一單元《學(xué)校生活》第一課《我的學(xué)?！?，課文內(nèi)容為兩個詞語“操場”“花園”和一句話“學(xué)校里有操場，還有花園”、生字“里有”以及“我會聽”（聽詞語，找出“操場”“花園”）“我會讀”（認(rèn)讀生字、跟讀詞語和句子）“我會說”（結(jié)合場景說句子）“我會寫”（書寫筆畫豎彎鉤），都是圍繞“操場”“花園”兩個詞語配有豐富的彩圖，生動形象。本班共有12名同學(xué)，可以大致分為ABC三個層次，諶鵬、田旭龍、唐瑞、吉瑞軒、葉雷為A層，該四名學(xué)生為輕度智力障礙，語言能力較好，能寫字；周玉杰、劉汶斌、肖俊宏、章麗紅、鄧佳佳為B層，該四名同學(xué)為中度智力障礙，語言能力一般，需要指導(dǎo)才能寫字；王京成、李勝勇、王超、張艷為C層，該四名同學(xué)為重度智力障礙，語言能力較差，不能寫字。教學(xué)目標(biāo)傾聽與說話：A：能聽懂詞語，能看圖讀出“操場”“花園”，認(rèn)讀生字“里有”跟讀詞語句子“學(xué)校里有操場，還有花園”，書寫筆畫“豎彎鉤”。B：注意傾聽，能跟讀“操場”“花園”，認(rèn)讀生字“里有”C：能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“a”識字與寫字：A：認(rèn)識生字“里有”，書寫“豎彎鉤”。B：熟悉生字“里有”C：感知生字“里有”閱讀：A：能自己看圖讀出“操場”“花園”，“學(xué)校里有操場，還有花園”B：能跟讀“操場”“花園”“學(xué)校里有操場，還有花園”C：感知“操場”“花園”“學(xué)校里有操場，還有花園”教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確讀出“操場”“花園”“學(xué)校里有操場，還有花園”，認(rèn)識生字“里有”難點(diǎn)：理解“操場”“花園”“學(xué)校里有操場，還有花園”，認(rèn)識生字“里有”教學(xué)重點(diǎn)能正確讀出“操場”“花園”“學(xué)校里有操場，還有花園”，認(rèn)識生字“里有”教學(xué)難點(diǎn)理解“操場”“花園”“學(xué)校里有操場，還有花園”，認(rèn)識生字“里有”課時安排4課時教學(xué)過程修改意見一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。2、點(diǎn)名互動二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入拿出“操場”和“花園”的詞語卡片，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)（先張貼詞語認(rèn)一認(rèn)，再張貼圖找一找）教師領(lǐng)讀“操場”和“花園”?！編煟荷弦还?jié)課，同學(xué)們和胡老師一起認(rèn)識了兩個詞語寶寶“操場”和“花園”，這一節(jié)課老師要帶著同學(xué)們一起去找一找這兩個詞語寶寶在哪里？同學(xué)們想跟著老師一起去嗎？生：想師：那好吧?。ㄕ碚n堂常規(guī)）同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了我們一起出發(fā)吧！】三、教授新課1、出示校門圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說圖是什么地方（學(xué)校）出示課題（1、我的學(xué)校），并帶著同學(xué)們齊讀課題、領(lǐng)讀課題、逐個教讀?！編煟哼?！我們來到的第一個地方，這是哪里？生：學(xué)校。師：這是我們的學(xué)校（逐個提問：誰的學(xué)校？）生：我的學(xué)校（張貼課題1、我的學(xué)校）師：我們一起走進(jìn)校門吧，不要忘記我們今天的小任務(wù)哦！找出“操場”和“花園”。2、找一找①找操場依次出示圖書館、籃球場、操場，引導(dǎo)學(xué)生看圖找出“操場”生說出“操場”，師領(lǐng)讀，師說出“學(xué)校里有操場”引導(dǎo)學(xué)生說出“學(xué)校里有操場”師領(lǐng)讀，并逐個教讀（張貼：學(xué)校里有操場）師：請同學(xué)們排好隊，我們出發(fā)了！咦！同學(xué)們請看我們來到了哪里？有誰知道這是我們學(xué)校哪里？是我們要找的操場和花園嗎？生：圖書館。師：不是操場和花園哦，原來學(xué)校里有圖書館圖書館里面是干什么的呢，同學(xué)們請看！生：看書。師：圖書館是看書和學(xué)習(xí)的地方，不是操場和花園，讓我們排好隊繼續(xù)出發(fā)，找我們要找的操場和花園吧！這一次我們到了哪里呢？請仔細(xì)觀察，然后告訴老師，是不是我們要找的操場和花園籃球場。師：不是操場和花園，學(xué)校里有籃球場，但是不是我們的目標(biāo)操場和花園，那我們排好隊繼續(xù)出發(fā)吧。這一次到了哪里同學(xué)們，請看！生：是操場，終于找到了?。ǜx齊讀“操場”）師：同學(xué)們辛苦了，請仔細(xì)觀察操場是什么樣子的舉手告訴老師生：（自由發(fā)言）師：（總結(jié)、補(bǔ)充配合PPT講解）中間是綠色的草坪，外面是紅色的跑道，我們可以在做體操、踢足球、跑道上跑步。師：學(xué)校里有操場真好呀！我們可以在操場上做這么多事！好了，同學(xué)們我們的第一個任務(wù)完成了，找到了“操場”。還有一個任務(wù)找“花園”，那我們繼續(xù)出發(fā)吧，排好隊跟著老師一起出發(fā)了?、谡一▓@依次出示食堂、教學(xué)樓、花園，引導(dǎo)學(xué)生看圖找到“花園”生說出“花園”師領(lǐng)讀，師說出“還有花園”引導(dǎo)學(xué)生說出“還有花園”師領(lǐng)讀生齊讀師逐個教讀（張貼“還有花園”）四、走出教室，觀察花園和操場師：我們已經(jīng)找到了“學(xué)校里有操場，還有花園”。那我們一起到花園里和操場上玩一玩吧！五、總結(jié)教師總結(jié)操場和花園的特點(diǎn)和作用。師領(lǐng)讀、生齊讀“學(xué)校里有操場，還有花園”。板書設(shè)計我的學(xué)校【操場圖】操場學(xué)校里有操場【花園圖】花園還有花園教學(xué)反思一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特殊兒童的注意力不集中，我們應(yīng)該時刻注意這個問題?？梢郧擅钤O(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，在本課中我應(yīng)該以平時同學(xué)們在學(xué)校操場、花園玩耍的視頻作為導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢詣?chuàng)造成功機(jī)會，激發(fā)學(xué)生興趣。每一個人都期望得到他人的肯定，特殊學(xué)生更是如此。當(dāng)學(xué)生回答正確，老師應(yīng)該及時給予表揚(yáng)鼓勵，并且形式多樣，我認(rèn)為我在本課中對于學(xué)生的表揚(yáng)方式和語言過于單一，在今后的教學(xué)中注意改進(jìn)。二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程改革要求教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，喚醒學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在本課中我多采用“師提問，生觀察，師提示，生回答，師總結(jié)”的模式。在以后的教學(xué)中應(yīng)更加注意，學(xué)生是“主演”，老師是“導(dǎo)演”。三、