第四期-課件寒假第十四課

初中語文作文VIP滿分培訓(xùn)班鐺鐺老師一、要留下一點(diǎn)空白俄國文學(xué)泰斗列夫*托爾斯泰在他的創(chuàng)作日記中說：“對(duì)于一個(gè)敏銳和聰明的人來說，寫作的藝術(shù)不在于知道寫什么，而在于知道不該寫什么?！比欢覀儼l(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在寫作時(shí)拿不準(zhǔn)的就是不知道不該寫什么，惟恐不盡、惟恐不明，結(jié)果文章冗長累贅，一覽無余。難怪讀后索然寡味。怎樣才能使文章留下令人回味的余韻呢？講究一點(diǎn)空白的藝術(shù)是解決問題的辦法之一。在這方面，中外電影藝術(shù)家們給我們提供了不少范例。曾獲日本東京電影節(jié)大獎(jiǎng)我國電影《老井》就有一處空白的妙筆。如果依照原小說，影片的結(jié)尾應(yīng)是表現(xiàn)老井村人得水后喝水的喜悅。可該片導(dǎo)演認(rèn)為，這樣的結(jié)尾太直太露，大大削弱了影片的力度。于是，他把結(jié)尾的地方處理成讓一塊記載著老井村人三百多年打井歷史的石碑充滿銀幕。編導(dǎo)通過這塊石碑省去了對(duì)老井村人三百年多年打井歷史的具體敘述，但觀眾卻從這塊石碑中感受到中華民族面對(duì)苦難的生存努力。一塊石碑使藝術(shù)的悲壯和歷史的厚重感融為一體。據(jù)日本國際電影節(jié)的評(píng)委說，他們真正感受到震動(dòng)的就是結(jié)尾這塊石碑。

還有些空白，它留給讀者的并不是一種結(jié)局或一個(gè)結(jié)論，它是多維的，這樣的空白其意蘊(yùn)又較之前所講得更深了一層。法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑的短篇小說《項(xiàng)鏈》的結(jié)局就屬于這樣的空白。小說圍繞著借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈這條線索，描寫了主人公瑪?shù)贍柕伦非笙硎芩鶎?dǎo)致的不幸遭遇。作者愛寫她為了賠償朋友的一條鉆石項(xiàng)鏈，債臺(tái)高筑，歷盡了10年的艱辛，終于還清了債務(wù)后，于結(jié)尾處點(diǎn)名原來丟失的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚谋汴┤欢?。今后瑪?shù)贍柕率菓c幸假項(xiàng)鏈?zhǔn)亲约嚎朔藧勰教摌s從而更加勤儉樸素，還是用百倍的瘋狂去報(bào)復(fù)生活對(duì)她的嘲弄？這些，作者都略而不談留下了空白，讓讀者的想象去馳騁，這樣的結(jié)尾給人以悠然不盡的美感。二、看準(zhǔn)火候，收束適度不少同學(xué)寫文章常常用心開頭，而往往忽略結(jié)尾。其實(shí)，文章的結(jié)尾是萬萬馬虎不得的，它是留給讀者的最后印象。高妙的結(jié)尾，會(huì)使人如嚼橄欖，余味無窮；平庸的結(jié)尾，則讓人產(chǎn)生功虧一簣的遺憾。關(guān)鍵在看準(zhǔn)火候，適時(shí)收束。有位同學(xué)寫了篇題為《元旦前夕》的作文，記敘在元旦前夕收到好友曉輝的一張價(jià)值三元錢的賀卡，自己準(zhǔn)備回贈(zèng)一張?jiān)缫奄I好的但只值一元錢的明信片。當(dāng)她在回家的路上把這打算告訴鄰居小燕時(shí)，受到小燕的奚落，說她“想用一元錢的明信片去換人家三元錢的賀年卡”，文章結(jié)尾寫道：

聽了小燕的話，我站在那兒愣住了。良久，我才醒悟過來，胸前的圍巾上已經(jīng)濕了一大片。我一步步向家挪去，腳步是那么沉重。心中似乎壓了一塊石頭……

這樣寫，文章似乎收束早了些。如果賀年卡是小燕送的，那么這個(gè)結(jié)局是適時(shí)而有內(nèi)涵的，它可以其實(shí)人們?nèi)ニ伎迹和瑢W(xué)間的友誼是不是靠金錢來維系和衡量的？可賀年卡是曉輝送的，她也和小燕同一觀點(diǎn)嗎？小作者告訴我說：“不！當(dāng)我把明信片送給曉輝時(shí)，她挺高興的?！蔽乙騽?shì)利導(dǎo)地說：“那你為什么不把這寫進(jìn)去呢？寫了，小燕和曉輝的形象就形成了鮮明的對(duì)比，說明并非每個(gè)人都是用金錢來衡量友誼的。這樣，文章的立意就高出原文一籌了?！焙髞?，小作者在原文結(jié)尾處加了這樣一段：

我悶悶不樂地吃過午飯，慢慢向?qū)W校走去。腦子里雜亂不堪，我走了好久，想了好久，終于想出一個(gè)主意——請(qǐng)同桌的小敏代我把明信片送給曉輝?！靶∠迹x謝了，真漂亮！”曉輝揚(yáng)著我送的明信片，走到我面前。她的真摯的微笑，使我激動(dòng)得一時(shí)說不出話來。我緊緊地握住她的收，半晌，才叫出一聲：“曉輝，你真是我的好朋友?！边@個(gè)結(jié)尾處理的很細(xì)膩，也很有層次，既讓文章的境界煥然一新，又給讀者留下了思考的余地。

文章不到火候不可提前結(jié)尾，但到了火候也不能硬拖，否則，變成了蛇足。有位同學(xué)寫《忘不了，那個(gè)晚上》，敘述自己因不尊重爺爺而被媽媽教育的經(jīng)過，結(jié)尾寫道：

我的淚一下子又涌了出來，望著媽媽，我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。夜，更加漆黑，我緊挨著媽媽，向家中走去……是的，這個(gè)夜晚令人難忘，它使我明白了中國人民傳統(tǒng)的美德——尊敬和關(guān)心老人。這個(gè)結(jié)尾的最后一句顯然是蛇足，它所揭示的主題在媽媽的教育中已經(jīng)表達(dá)得很清楚。另外，文末“我的淚”又涌了出來“、”我“使勁點(diǎn)頭、”我緊挨著媽媽“回家的敘述，也都含蓄地說明了”我“心靈已受到了觸動(dòng)，文章完全可以再“向家中走去”之后打住，不必再添一個(gè)蛇足。這樣的毛病在學(xué)生的習(xí)作中屢見不鮮，不管是否必要，好像結(jié)尾不點(diǎn)一下題，不挑明一下中心，就不過癮。

三、“畫龍”必須學(xué)會(huì)“點(diǎn)睛”畫龍點(diǎn)睛出自《神異記》，說的是南北朝使其的畫家張僧繇擅長畫龍。他曾在金陵安樂寺墻壁上畫了四條龍，只是未曾點(diǎn)睛，人問其故，他說：“點(diǎn)之則飛矣。”人們不信，硬要他點(diǎn)。無奈，他只得點(diǎn)了兩條，一會(huì)兒，“雷電破壁”，“二龍飛去”，二“未點(diǎn)睛者如故”。這雖是神話，但正如散文家秦牧所說：“通過神話的迷霧，透過玄妙的氣氛，我們看到了藝術(shù)上一項(xiàng)重要的真理：畫龍必須點(diǎn)睛。不點(diǎn)上眼睛，龍始終活不過來。“睛”是文章中最傳神、最精彩、最動(dòng)人、最耐人尋味的一筆。它是文章的“主腦”，有了它，猶如樂曲有了主旋律，影片有了主題歌，全篇便有了靈魂。文章的點(diǎn)睛之筆一般是在篇末處，如楊朔的《荔枝蜜》，作者先寫自己因曾被蜜蜂蟄了一下，就不大喜歡蜜蜂了。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，由荔枝樹寫到荔枝蜜，再由荔枝蜜寫到釀蜜的蜜蜂，通過養(yǎng)蜂員老梁的介紹，作者為蜜蜂不辭辛苦，也不計(jì)較什么的精神所打動(dòng)，于是，作者寫道：我不禁一顫：多可愛的小生靈?。?duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻有多么高尚??！這段點(diǎn)睛之筆，用充滿激情的語言借贊美蜜蜂，贊美了為建設(shè)美好生活而無私奉獻(xiàn)的精神，揭示了文章的主旨，升華了文章的主題。有一篇題為《起點(diǎn)》的作文，文章主體部分寫“我”克服種種心理障礙，幫下崗后又賣冰棍的媽媽守了一天地?cái)偟墓适?，文章末尾議論道：

我想對(duì)媽媽說：“媽媽，你看，今天是我的起點(diǎn)。它不是擺攤子的起點(diǎn)，不是賣冰棍的起點(diǎn)，而是我懂事的起點(diǎn)，孝心的起點(diǎn)，勇氣的起點(diǎn)，懂得生活的起點(diǎn)。這也是一段點(diǎn)睛之筆，它既點(diǎn)了題，又揭示了"起點(diǎn)"的內(nèi)涵。文章也因此豐厚起來。點(diǎn)睛之筆并非只在結(jié)尾，如冰心老人的《小橘燈》，其中“這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限的光明”的點(diǎn)睛之筆就出現(xiàn)在篇中。而朱自清的《背影》的點(diǎn)睛之筆就冠于篇首。由此可見，點(diǎn)睛之處并無定法，可因文而異。點(diǎn)睛除了位置必須恰當(dāng)外，還有必要研究“睛”的語言表達(dá)方式。“睛”的語言應(yīng)以簡、精、深為總原則。具體地說，“睛”的語言表達(dá)可以有這樣幾種方式：1.直抒感慨。

這是點(diǎn)睛的主要表達(dá)方式，這種感慨大都含有哲理性，類似警句或格言。如魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：我想，希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也變成了路。這如詩一般的警句。它既抨擊了造成故鄉(xiāng)貧困、蕭條、落后的黑暗社會(huì)，又給人以極大的啟示：要用自己的努力和斗爭，去開辟一條通往幸福生活的路。2.借文中人物之口以顯示主旨。老作家杜鵬程的《夜走靈關(guān)峽》就是借文中小成渝的話——“每個(gè)人都要朽（守）住康（崗）位”來贊美戰(zhàn)斗在筑路第一線的工人們并揭示主題的。這比作者站出來議論一番要生動(dòng)自然的多。3.引用詩文來升華主題。這種方式，常有巧奪天工之妙，主旨在不知不覺間顯出。如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》就引用陸游《聞武荊州已復(fù)西京》詩中的一句：驛路梨花處處開來表達(dá)“神州人人學(xué)雷鋒”的主題。舊詩新用，言簡意賅，意味無窮。第一章為何丟分第一節(jié)發(fā)現(xiàn)語文閱讀問題所在一、意外丟分，不是“失誤”例1：本文第14段在文章中起到了什么作用？（1分）例2：本文第14段在文章中起到了什么作用？（2分）例3:本文第14段在文章中起到了什么作用？（3分）上面三道題除了分值不一樣外，其他都一樣。既然問題一樣，那么是不是答案也一樣？在文章中起到了承上啟下的作用——只得1分。在這段由上文對(duì)冬天屋外的寒冷，引出了下文屋內(nèi)的溫暖，起到了承上啟下的作用?！?分。作者通過屋子內(nèi)外的對(duì)比，由上文冬天屋外的寒冷，引出了下文屋內(nèi)的溫暖，起到了承上啟下的作用?！?分。結(jié)論：在中高考語文閱讀中，分值的不同，代表著不同的答題結(jié)構(gòu)和答題要點(diǎn)的變化。二、“知識(shí)點(diǎn)”是語文閱讀考試的根本。

在語文閱讀中，很多答案不是猜出來的，也不是靠死記硬背背得來的固定知識(shí)，而是建立在文學(xué)理論和寫作學(xué)科基礎(chǔ)之上的一些原理、規(guī)律和要求。例題：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”這句詩中，請(qǐng)分析劃線詞語好在什么地方？（3分）參考答案：“蒼蒼”一詞，抓住了蘆葦?shù)耐庑翁攸c(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪出了它們生長茂盛的樣子，富有詩歌的節(jié)奏感和音韻美。

三、掌握“知識(shí)點(diǎn)”和“答題結(jié)構(gòu)與方向”，避免丟分。1.知識(shí)點(diǎn)文章材料文章結(jié)構(gòu)文章語言文章表達(dá)方式文章主題2.答題結(jié)構(gòu)和方向概括能力判定分析能力表述和理解能力賞析能力第二節(jié)：發(fā)現(xiàn)出題源頭一、閱讀題是怎么出的？（一）閱讀題的考核方面知識(shí)點(diǎn)和答題結(jié)構(gòu)由此可以總結(jié)出語文閱讀的具體題型只有三種可能性：1.單純考知識(shí)點(diǎn)的題：這類題極少，通常以填空題存在。2.單純的能力考核題：以概括題、理解表述能力題為主。3.知識(shí)點(diǎn)考核與能力考核的綜合：以判定分析題和賞析能力題為主，出題量大，形式多樣，且分值較大。例題：本文的語言十分富有特色，請(qǐng)對(duì)劃線句子部分的語言進(jìn)行賞析。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。二、什么是“踩分詞”例1：文章開頭第一段屬于什么描寫，在文章中起到了什么作用？（2分）油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨(dú)生子杜小康失學(xué)了，只好跟著父親去放鴨。參考答案：文章開頭運(yùn)用了環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的背景，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊。表達(dá)方式：1.描寫：寫人：肖像——表寫人物身體生活狀況外貌——表現(xiàn)人物精神狀況神態(tài)心理語言動(dòng)作——塑造人物形象表現(xiàn)人物情感記敘：環(huán)境描寫——交待背景、烘托情感、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)場面描寫——推動(dòng)情節(jié)、渲染氣氛、突出人物形象、深化