2017八年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 中華人民共和國(guó)成立和向社會(huì)主義過(guò)渡 第二課《人民政權(quán)的鞏固》說(shuō)課稿

第二課尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！我說(shuō)課的題目是中華書(shū)局版中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)第二課。下面我從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材1、教材的地位1949年中華人民共和國(guó)宣告成立了，但新生的國(guó)家還面臨著一系列嚴(yán)重的問(wèn)題，嚴(yán)重威脅著新生的人民政權(quán)。在這種情況下，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了一系列鞏固政權(quán)的斗爭(zhēng)：保家衛(wèi)國(guó)的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和土地改革的實(shí)施。在“走向社會(huì)主義之路”的過(guò)程中起著承前啟后的作用。它既鞏固了新生的人民政權(quán)——中華人民共和國(guó)，同時(shí)，又為迅速恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和開(kāi)展有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和向社會(huì)主義過(guò)渡準(zhǔn)備了必要的條件，在中國(guó)現(xiàn)代史上占有重要的地位。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力了解新中國(guó)為鞏固政權(quán)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，提高從整體上把握歷史脈絡(luò)的能力。掌握有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)，分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，提高學(xué)生分析和概括歷史問(wèn)題的能力。掌握土地改革的基本史實(shí)，了解《中華人民共和國(guó)土地改革法》的基本內(nèi)容。正確理解進(jìn)行土地改革的重要意義以及對(duì)中國(guó)社會(huì)所產(chǎn)生的影響。（2）過(guò)程與方法學(xué)生課前收集與本課有關(guān)的材料，進(jìn)一步掌握收集和整理資料的方法。講述抗美援朝的有關(guān)故事，增強(qiáng)材料組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)討論，加強(qiáng)對(duì)土地改革意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀深刻體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為“最可愛(ài)的人”。學(xué)習(xí)新中國(guó)成立初期中國(guó)人民為鞏固新政權(quán)而進(jìn)行斗爭(zhēng)的歷史，使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，更加珍惜今天的幸福生活，樹(shù)立為民族振興而努力的使命感和責(zé)任感。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是：抗美援朝的必要性和抗美援朝精神。難點(diǎn)是:土地改革運(yùn)動(dòng)。二、說(shuō)教法八年級(jí)學(xué)生雖然積累了一些歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還不能完全獨(dú)立思考地學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，我主要采取自主探究的教學(xué)方式，把學(xué)生分成小組，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并采取精講深化，分析綜合等教學(xué)方法，同時(shí)在教學(xué)中使用聯(lián)想、比較、討論等教學(xué)方法，便于學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、說(shuō)學(xué)法1、組織學(xué)生分成小組，閱讀課文、觀看有關(guān)圖片、影象資料，對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)辯論，認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史問(wèn)題的方法，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)。2、組織學(xué)生講述志愿軍英雄的故事，認(rèn)識(shí)到志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要原因之一。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，導(dǎo)入新課。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，振奮學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。接下來(lái)多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）教授新課本課共有二目。第一目，抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。對(duì)于這部分我是從以下五個(gè)方面分析講解的。1、朝鮮問(wèn)題的由來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解朝鮮問(wèn)題的由來(lái)。2、我國(guó)為什么出兵朝鮮讓學(xué)生回憶建國(guó)初期的困難，結(jié)合課本《抗美援朝形勢(shì)圖》，分組討論：我國(guó)政府為什么要作出抗美援朝，保家為國(guó)的重要決策？這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力、做到圖文結(jié)合，又可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)出兵朝鮮的必要性、正義性，以達(dá)到愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的教育。3、中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)。學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士所體現(xiàn)出的精神是本課的重點(diǎn)之一。所以我通過(guò)多媒體播放中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生感受志愿軍的豪邁而又堅(jiān)強(qiáng)的決心。4、抗美援朝的經(jīng)過(guò)在幾個(gè)地點(diǎn)中我突出了“三八線”。我先讓學(xué)生回憶小時(shí)候課桌上畫(huà)的“三八線”的趣事，再回憶地理課上學(xué)的關(guān)于地球“經(jīng)度和緯度”的知識(shí)。這樣不但增強(qiáng)了趣味性，而且學(xué)生也容易理解三八線的來(lái)歷。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的英雄人物，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。首先讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備充滿感情地講一個(gè)英雄人物的故事或事跡（如黃繼光、邱少云或其他的英雄人物）這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力又給了學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái)。然后通過(guò)多媒體播放電影《上甘嶺》片段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。并組織學(xué)生討論：為什么我們把志愿軍戰(zhàn)士稱為“最可愛(ài)的人”？通過(guò)討論，使學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴，從而使心靈得到凈化與升華。5、抗美援朝勝利的偉大意義結(jié)合教材，師生共同分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義。然后議一議“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局對(duì)新中國(guó)國(guó)際威望的提高有什么意義”，使學(xué)生明白中國(guó)近代史上的屈辱、中國(guó)受人欺凌、任人宰割的歷史已經(jīng)一去不復(fù)返了。并聯(lián)系現(xiàn)在中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中所發(fā)揮的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注歷史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣。第二目：土地改革。這部分是通過(guò)以下幾方面學(xué)習(xí)的。1、土地改革的必要性這一目的內(nèi)容學(xué)生比較陌生，為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)深刻的理解，我首先借助于多媒體播放一段土地改革的影像資料，讓學(xué)生了解土地改革的必要性（新中國(guó)成立前，中國(guó)的土地制度極不合理?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀教材了解到，這是中華民族陷于窮困落后的根源。這種情況如不徹底改變，人民就不能得到勝利的基本果實(shí)，就不能團(tuán)結(jié)農(nóng)村的廣大群眾，革命的勝利就不能得到鞏固，農(nóng)村的生產(chǎn)力就不能得到解放。所以，新中國(guó)成立后，就著手解決這一問(wèn)題）。通過(guò)這段影像資料，不但使學(xué)生了解了土地改革的必要性，同時(shí)，也使學(xué)生感受到中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表的是廣大人民的利益。2、土地改革的經(jīng)過(guò)我借助于土地改革的影像資料，讓學(xué)生明確土地改革開(kāi)始的標(biāo)志——1950年6月，《中

華人民共和國(guó)土地改革法》的頒布實(shí)施。學(xué)生通過(guò)觀看有關(guān)土地改革的影像資料和相關(guān)圖片，對(duì)農(nóng)民獲得土地之后的喜悅心情有一個(gè)形象直觀的認(rèn)識(shí)，也為后面分析土地改革的歷史意義打基礎(chǔ)。3、土地改革的歷史意義這是本課的難點(diǎn)所在。我首先組織學(xué)生討論：你是怎樣理解土地改革的歷史意義的？通過(guò)討論，相互啟發(fā)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力又可以培養(yǎng)他們相互協(xié)作的精神。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合一些生動(dòng)鮮明的史料，進(jìn)行分析和引申。（三）鞏固新課引導(dǎo)學(xué)生概括本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生回答老師用多媒體展示，最后形成本課的知識(shí)框架。突出“為鞏固新生的人民政權(quán)，黨和政府所采取的一系列措施”有效地鞏固了新生的人民政權(quán)，大大地提高了新中國(guó)的國(guó)際威望，為新中國(guó)贏得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。課堂練習(xí)1、中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮、抗美援朝是在（）A、1949年B、1950年C、1951年D、1952年2、中國(guó)人民志愿軍的司令員是（）A、彭德懷B、陳毅C、賀龍D、劉伯承（四）布置作業(yè)課后思考：1、當(dāng)年我國(guó)的援朝部隊(duì)為什么叫“中國(guó)人民志愿軍”而不叫“中國(guó)人民解放軍”？2、為什么說(shuō)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是人民戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？（通過(guò)課外作業(yè)的延伸使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。）五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)土地改革朝鮮問(wèn)題的由來(lái)要出兵朝鮮愿軍