2017八年級歷史下冊 第一單元 中華人民共和國成立和向社會主義過渡 第二課《人民政權的鞏固》說課稿

第二課尊敬的領導，老師：大家好！我說課的題目是中華書局版中國歷史八年級下冊第二課。下面我從教材分析、教法、學法、教學程序、板書設計五個部分來加以說明。一、說教材1、教材的地位1949年中華人民共和國宣告成立了，但新生的國家還面臨著一系列嚴重的問題，嚴重威脅著新生的人民政權。在這種情況下，中國共產黨領導人民進行了一系列鞏固政權的斗爭：保家衛(wèi)國的抗美援朝戰(zhàn)爭和土地改革的實施。在“走向社會主義之路”的過程中起著承前啟后的作用。它既鞏固了新生的人民政權——中華人民共和國，同時，又為迅速恢復國民經濟和開展有計劃的經濟建設和向社會主義過渡準備了必要的條件，在中國現代史上占有重要的地位。2、教學目標（1）知識與能力了解新中國為鞏固政權而進行的斗爭，提高從整體上把握歷史脈絡的能力。掌握有關抗美援朝戰(zhàn)爭的基本史實，分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義，提高學生分析和概括歷史問題的能力。掌握土地改革的基本史實，了解《中華人民共和國土地改革法》的基本內容。正確理解進行土地改革的重要意義以及對中國社會所產生的影響。（2）過程與方法學生課前收集與本課有關的材料，進一步掌握收集和整理資料的方法。講述抗美援朝的有關故事，增強材料組織能力和語言表達能力。通過討論，加強對土地改革意義的認識，培養(yǎng)學生合作學習的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀深刻體會志愿軍戰(zhàn)士所表現出來的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為“最可愛的人”。學習新中國成立初期中國人民為鞏固新政權而進行斗爭的歷史，使學生進一步了解中國國情，更加珍惜今天的幸福生活，樹立為民族振興而努力的使命感和責任感。3、教學重點難點重點是：抗美援朝的必要性和抗美援朝精神。難點是:土地改革運動。二、說教法八年級學生雖然積累了一些歷史知識和學習經驗，但還不能完全獨立思考地學習。為了使學生學會學習，學會思考，我主要采取自主探究的教學方式，把學生分成小組，進行導學，并采取精講深化，分析綜合等教學方法，同時在教學中使用聯(lián)想、比較、討論等教學方法，便于學生掌握重點，突破難點。三、說學法1、組織學生分成小組，閱讀課文、觀看有關圖片、影象資料，對相關問題展開辯論，認識中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性，讓學生學會分析歷史問題的方法，積極動腦、動口、動手，增強協(xié)作意識。2、組織學生講述志愿軍英雄的故事，認識到志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。四、說教學程序（一）導入新課播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，導入新課。提高學生的學習興趣，振奮學生的學習精神。接下來多媒體出示學習目標。（二）教授新課本課共有二目。第一目，抗美援朝，保家衛(wèi)國。對于這部分我是從以下五個方面分析講解的。1、朝鮮問題的由來引導學生閱讀課文，讓學生簡單了解朝鮮問題的由來。2、我國為什么出兵朝鮮讓學生回憶建國初期的困難，結合課本《抗美援朝形勢圖》，分組討論：我國政府為什么要作出抗美援朝，保家為國的重要決策？這樣，既可以培養(yǎng)學生讀圖識圖的能力、做到圖文結合，又可以使學生認識到我國出兵朝鮮的必要性、正義性，以達到愛國主義和國際主義的教育。3、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)。學習志愿軍戰(zhàn)士所體現出的精神是本課的重點之一。所以我通過多媒體播放中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，讓學生感受志愿軍的豪邁而又堅強的決心。4、抗美援朝的經過在幾個地點中我突出了“三八線”。我先讓學生回憶小時候課桌上畫的“三八線”的趣事，再回憶地理課上學的關于地球“經度和緯度”的知識。這樣不但增強了趣味性，而且學生也容易理解三八線的來歷。對于戰(zhàn)爭中涌現的英雄人物，這是對學生進行愛國主義教育的重要內容。首先讓學生根據課前準備充滿感情地講一個英雄人物的故事或事跡（如黃繼光、邱少云或其他的英雄人物）這樣既可以培養(yǎng)學生的語言表達能力又給了學生一個展示自己的平臺。然后通過多媒體播放電影《上甘嶺》片段，讓學生認識到戰(zhàn)爭的殘酷性、感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神以及他們團結友愛、以苦為樂的革命樂觀主義精神。并組織學生討論：為什么我們把志愿軍戰(zhàn)士稱為“最可愛的人”？通過討論，使學生產生一種共鳴，從而使心靈得到凈化與升華。5、抗美援朝勝利的偉大意義結合教材，師生共同分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大意義。然后議一議“朝鮮戰(zhàn)爭的結局對新中國國際威望的提高有什么意義”，使學生明白中國近代史上的屈辱、中國受人欺凌、任人宰割的歷史已經一去不復返了。并聯(lián)系現在中國在國際事務中所發(fā)揮的巨大作用，培養(yǎng)學生關注歷史、關注現實的習慣。第二目：土地改革。這部分是通過以下幾方面學習的。1、土地改革的必要性這一目的內容學生比較陌生，為了使學生對這個問題有一個深刻的理解，我首先借助于多媒體播放一段土地改革的影像資料，讓學生了解土地改革的必要性（新中國成立前，中國的土地制度極不合理。可以通過閱讀教材了解到，這是中華民族陷于窮困落后的根源。這種情況如不徹底改變，人民就不能得到勝利的基本果實，就不能團結農村的廣大群眾，革命的勝利就不能得到鞏固，農村的生產力就不能得到解放。所以，新中國成立后，就著手解決這一問題）。通過這段影像資料，不但使學生了解了土地改革的必要性，同時，也使學生感受到中國共產黨始終代表的是廣大人民的利益。2、土地改革的經過我借助于土地改革的影像資料，讓學生明確土地改革開始的標志——1950年6月，《中

華人民共和國土地改革法》的頒布實施。學生通過觀看有關土地改革的影像資料和相關圖片，對農民獲得土地之后的喜悅心情有一個形象直觀的認識，也為后面分析土地改革的歷史意義打基礎。3、土地改革的歷史意義這是本課的難點所在。我首先組織學生討論：你是怎樣理解土地改革的歷史意義的？通過討論，相互啟發(fā)。這樣既可以培養(yǎng)學生分析問題的能力又可以培養(yǎng)他們相互協(xié)作的精神。在學生回答的基礎上，教師再結合一些生動鮮明的史料，進行分析和引申。（三）鞏固新課引導學生概括本節(jié)課的知識要點，學生回答老師用多媒體展示，最后形成本課的知識框架。突出“為鞏固新生的人民政權，黨和政府所采取的一系列措施”有效地鞏固了新生的人民政權，大大地提高了新中國的國際威望，為新中國贏得了一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。課堂練習1、中國人民志愿軍開赴朝鮮、抗美援朝是在（）A、1949年B、1950年C、1951年D、1952年2、中國人民志愿軍的司令員是（）A、彭德懷B、陳毅C、賀龍D、劉伯承（四）布置作業(yè)課后思考：1、當年我國的援朝部隊為什么叫“中國人民志愿軍”而不叫“中國人民解放軍”？2、為什么說抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利是人民戰(zhàn)爭的勝利？（通過課外作業(yè)的延伸使不同的學生得到不同的發(fā)展。）五、說板書設計抗美援朝，保家衛(wèi)國土地改革朝鮮問題的由來要出兵朝鮮愿軍