《雷雨》優(yōu)秀教案六篇

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《雷雨》優(yōu)秀教案篇1

【教具預(yù)備】

教學(xué)掛圖兩張(課文插圖)。

【多媒體】

1、音響效果：電閃雷鳴和雨聲。

2、PPT讀讀抄抄中的三句話，帶點(diǎn)的字用紅色。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。

2、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、有觀測(cè)天氣改變的愛好。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)揭示課題

1、(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小伙伴，聽聽，這是什么聲音?

2、我們經(jīng)常走進(jìn)大自然，去探究宇宙的神秘。今日，我們就來學(xué)習(xí)我們特別熟識(shí)的一種自然景象──雷雨。

初讀感知

1、請(qǐng)小伙伴先讀讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來幫幫你。

2、誰覺得自己能把課文讀通，就讀給大家聽聽吧。

3、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小伙伴能說說嗎?(依據(jù)同學(xué)回答板書：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后)自由讀。

指名讀。

再讀感悟

1、這篇課文寫得特別有順次，請(qǐng)同學(xué)們分組爭論爭論，寫雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象。留意：默讀不能動(dòng)嘴，可以動(dòng)手作作記號(hào)。

2、同學(xué)們請(qǐng)把想到的在朗讀中表達(dá)出來。可以先讀給你的同桌聽一聽，讓小伙伴來評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。

3、(出示課文中的兩幅插圖)小伙伴看看這兩幅圖有什么不一樣?它們分別描繪出了什么時(shí)候的景象呢?請(qǐng)你找出課文的相關(guān)部分讀一讀，再說一說。

4、這篇課文有些句子很美，誰情愿把你最喜歡的句子讀給大家聽聽?聽的同學(xué)假如覺得他讀得精確精美，你也可以仿照他的語氣讀一遍。

朗讀展示。

我的發(fā)覺(課件出示課后讀讀抄抄的句子)請(qǐng)大家看這三個(gè)句子，留意帶點(diǎn)的詞，看誰有新的發(fā)覺。

是呀，假如把垂下來換成掉下來就沒有這么形象了。這里還連著絲呢。

發(fā)覺帶點(diǎn)的詞用得很好;

發(fā)覺用其他詞來換帶點(diǎn)的詞就沒有這么好了;

發(fā)覺帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的詞。指導(dǎo)寫字1、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。認(rèn)真觀測(cè)這幾個(gè)字，找找它們有什么特點(diǎn)。

2、出示逃、越，自己比較一下這兩個(gè)字，看看有什么異同。

再看老師寫字，說說寫時(shí)要留意什么?

3、出示：沉、壓，看看寫這兩個(gè)字要留意什么?

出示：陳，你是怎樣記住這個(gè)字的?

4、跟老師一起寫垂字：留意看它的筆順和筆畫有什么改變?

5、請(qǐng)大家觀測(cè)一下，剩下的幾個(gè)字該怎樣寫才能寫好看呢?

6、下面，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字臨寫兩遍，然后再在寫字本上臨寫兩遍。

四個(gè)字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。

一個(gè)是走之旁，一個(gè)是走字旁。

都是半包圍結(jié)構(gòu)，逃先寫里邊的部件，越先寫走字旁。

沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最末一點(diǎn)。

熟字換偏旁。

上邊的撇要寫得短而平，下面的橫漸漸加長，最末一橫又縮短許多。

練習(xí)書寫。

作業(yè)1、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。

2、我們看看82頁下面的學(xué)習(xí)伙伴在說什么，誰讀一讀他的話?

3、你們也想寫觀測(cè)日記嗎?那我們也留意觀測(cè)天氣的改變，寫一篇觀測(cè)日記吧。寫好了大家溝通溝通。

看圖有感情地朗讀全文。

讀學(xué)習(xí)伙伴的.話。

5、范讀寫雷雨時(shí)的段落，指導(dǎo)讀出感情。默讀課文。

分組讀課文，相互評(píng)價(jià)。

看圖選讀課文。

《雷雨》優(yōu)秀教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3.有留心觀測(cè)天氣的愛好，能寫觀測(cè)日記。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

小伙伴們，你們聽這是什么聲音？〔嘩嘩嘩的聲音〕同學(xué)猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢？

二、識(shí)字

1.初讀生字。

自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問四周的同學(xué)。

2.識(shí)記生字。

出示生字，讓同學(xué)觀測(cè)這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記"壓"、"垂"；用聯(lián)想法記"亂"。聯(lián)系自己觀測(cè)的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住"亂"字；用換偏傍識(shí)字法記"虹"。

3.鞏固識(shí)字。

〔1〕聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。如：

壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

亂：亂擺。突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。

〔2〕聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。

三、寫字指導(dǎo)。

〔1〕"我的發(fā)覺"。

①讀音："垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛"都是翹舌音，"彩"是平舌音。

②同偏旁："虹、蟬、蜘、蛛"四個(gè)字都有蟲字旁，"蜘"的蟲字旁最瘦。

③"壓、逃、越"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。

④"垂"字中間寬，上下兩頭窄。

〔2〕"我能寫好"。

請(qǐng)同學(xué)先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)比.總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭取第二個(gè)比第一寫得好。

〔3〕示范講解

"彩"字右邊的"三撇"是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的"扁口"上寬下窄；"蜘"字中的蟲字旁要寫得瘦長。"垂"字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫漸漸加長，最末一橫又要縮短。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)說說看到和聽到了什么？

二、朗讀感悟

1.比較課文插圖，激發(fā)初讀愛好。

出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小伙伴關(guān)上窗戶欣賞雨景。

圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清爽、樹木新綠，小伙伴驚喜假設(shè)狂。

2.同桌互讀互評(píng)，培育合作精神。

假如你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；假如你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。讓同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的看法，從而把課文讀正確，讀流利。

3.默讀課文，想象圖景。

邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。

4.選讀積累，研讀溝通。

朗讀自己喜愛的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。

從以上的詞語中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后溝通朗讀體會(huì)。

5.匯報(bào)溝通，觀賞評(píng)價(jià)。

小組表演讀喜愛的那一部分，其余同學(xué)聽讀觀賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：

〔1〕"壓"字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢(shì)很兇狠。

〔2〕"掛"字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五彩繽紛的綢帶掛在空中，它非常漂亮。

〔3〕"垂"字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別可怕。

〔4〕"坐"字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠然和開心。

6.再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。

〔三〕積累運(yùn)用

1."詞語串串燒"。

越來越亮越下越大越〔〕越〔〕

紋絲不動(dòng)一聲不響一〔〕不〔〕

2."你一言我一語"。

〔1〕雷聲小了，〔雨聲也小了〕。

〔2〕池塘里的水滿了，〔青蛙也