二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》人教新課標(biāo)（2014秋）

《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確描述銳角和鈍角的特征，理解銳角和鈍角的概念。掌握利用三角板中的直角去判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角的方法。2．在活動(dòng)中充分感知銳角和鈍角的大小和初步范圍，體驗(yàn)幾種常見角之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和實(shí)踐能力。3．結(jié)合生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角和鈍角；能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。三、教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角和鈍角；能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT課件三角尺活動(dòng)角學(xué)生準(zhǔn)備三角尺長(zhǎng)方形紙剪刀活動(dòng)角教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．猜一猜。師：(課件出示長(zhǎng)方形)請(qǐng)同學(xué)們看一看，大屏幕上的圖形是什么？它的四個(gè)角都是什么角？(是長(zhǎng)方形，四個(gè)角都是直角)師：猜一猜，剪掉長(zhǎng)方形的一個(gè)角后，可能剩下幾個(gè)角？(學(xué)生討論后得出結(jié)果：3個(gè)角或5個(gè)角)2．引導(dǎo)學(xué)生用剪一剪的方法驗(yàn)證結(jié)果。師：我們得出的結(jié)果是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們用課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙剪一剪。(學(xué)生動(dòng)手剪，教師巡視)師：你能說一說是怎么剪的嗎？(課件出示剩下3個(gè)角和5個(gè)角的情況)師：還有其他的剪法嗎？(課件出示剩下4個(gè)角的情況)師：通過以上活動(dòng)，我們知道剪掉長(zhǎng)方形的一個(gè)角后，可能剩下3個(gè)、4個(gè)或5個(gè)角。3．引入新課。觀察上面的三幅圖，每幅圖中有幾個(gè)直角？其余的角是什么角呢？你們想知道嗎？就讓我們?cè)谶@節(jié)課中找到答案吧！設(shè)計(jì)意圖：通過剪角活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生想知道其余的角是什么角的強(qiáng)烈求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維?！炎灾魈骄浚@取新知1．認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。(1)找角。課件出示教材41頁例5實(shí)物圖，你能找出每幅圖中的角嗎？(2)比角。同學(xué)們，用三角尺上的直角在課本、隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾上比一比每個(gè)角的大小，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，了解情況)(3)匯報(bào)。師：通過與三角尺上的直角相比較，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生比較后匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)：課本封面上的角和直角一樣大；隊(duì)旗上有兩個(gè)角和直角一樣大，有兩個(gè)角比直角小，有一個(gè)角比直角大；紅領(lǐng)巾上有一個(gè)角比直角大，有兩個(gè)角比直角小)(4)小結(jié)：通過與三角尺上的直角相比較，我們知道了有的角比直角大，有的角比直角小。像隊(duì)旗上比直角小的角叫銳角，像紅領(lǐng)巾上比直角大的角叫鈍角。(邊說邊板書，并畫出相應(yīng)的角)這就是我們這節(jié)課要探究的問題。(板書課題：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角)(5)認(rèn)角。師：說一說三角尺上的角都是什么角。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道剪掉長(zhǎng)方形的一個(gè)角后，其余的角都是什么角了嗎？用三角尺上的直角比一比，說一說。(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo))設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的過程，從具體的實(shí)物圖中抽象出角，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做好了鋪墊。同時(shí)，通過比較以及說出剪掉長(zhǎng)方形的一個(gè)角后其余的角都是什么角來進(jìn)一步形成各種角的表象，加深對(duì)知識(shí)的理解。2．做角。(1)請(qǐng)同學(xué)們利用課桌上的學(xué)具快速地做一個(gè)自己喜歡的角，和身邊的同學(xué)說一說它是什么角，并說明你的理由，好嗎？(學(xué)生在小組內(nèi)合作做角，教師巡視)(2)你是怎么做的？演示一下好嗎？(選擇用紙折角、做活動(dòng)角的同學(xué)演示)3．找角。誰能找一找生活中的直角、銳角和鈍角？4．畫角。看來生活中的角可真多呀！剛才我們認(rèn)識(shí)了角，也在生活中找到了角，還利用自己靈巧的小手制作出了許多自己喜歡的角。如果老師說出一個(gè)角，你能在紙上畫出來嗎？(老師說學(xué)生畫，然后選一些角貼在黑板上)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)造能力及合作意識(shí)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中加深對(duì)各種角的印象，能夠更加準(zhǔn)確地判斷直角、銳角和鈍角。⊙鞏固練習(xí)1．完成教材41頁“做一做”2題。2．活動(dòng)：小小畫家。課件出示活動(dòng)要求：同桌合作，一個(gè)人做動(dòng)作，另一個(gè)人畫角來表示這個(gè)動(dòng)作，然后交流。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)過程中激活學(xué)生的已有