《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教案

分?jǐn)?shù)的基本質(zhì)教學(xué)目:1．使學(xué)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并會應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。2．培養(yǎng)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。3．培養(yǎng)生觀、綜合、概括思維能力教學(xué)重:掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì),能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題。教學(xué)難:理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)。教具準(zhǔn):課件教學(xué)過:一、教學(xué)導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情有位老爺爺把一塊地分給三個(gè)兒子老大分到了這塊地的

老二分到了這塊地的。老三分到了這塊的

。老大．老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。你知道，阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了哪些話？)我們就帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)新的內(nèi)容吧。二、探新知展智能1．學(xué)生作:將手中的紙圓片平均分成若干份。2．反饋(1):.若要求剪下其中的一半想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾分之幾？

B.然每個(gè)同學(xué)所剪的份數(shù)不同,但它們之間大小關(guān)系怎樣？板:/2=/=3/6C.觀察一:這些分?jǐn)?shù)的分子分母變化有什么規(guī)律。(2)導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并與前面的猜想相回應(yīng).(3):這里的“相同的數(shù)”是是任何數(shù)都可以呢？(除外)板:分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)上或者除以相同的數(shù)(除分?jǐn)?shù)的大小不變.3．分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較。提問:在除法里有商不變的性質(zhì),分?jǐn)?shù)里有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).想一:據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),你能說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？4．鞏固識。說數(shù)接龍。5/65+5/()??三、運(yùn)延伸化概念1．要求小不變。[課件1/3=(610/15=(615/()2．下面數(shù)中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)相等[件]3/421/32/1520習(xí)后提問:.依是什么？B.3和1/5個(gè)大，你是怎么比較出來的？C.那,從中你又有什么新發(fā)現(xiàn)？你的新發(fā)現(xiàn)是什么？四、全總結(jié)提:.這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？B.用分?jǐn)?shù)的性質(zhì),你能做什么？C節(jié)課你還有哪些疑問

你還想從哪些方面去探索分?jǐn)?shù)的知識呢？

五、家板書設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)的基本