中班語言活動教案：影子和我

第頁中班語言活動教案：影子和我中班語言活動教案：影子和我篇1

活動主題：

影子和我

教案目的：

1、結(jié)合讀本和幼兒自身閱歷，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的相識，特殊是人物的活動和影子的改變之間的關(guān)系。

2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么，誰也在做什么？

3、引導(dǎo)幼兒充分視察和探討圖畫。

4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的相識，特殊是人物和影子的改變之間的關(guān)系的相識。

5、幫助幼兒熟識書中的文字內(nèi)容。

教案打算：

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

教案過程：

1、老師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個(gè)好摯友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。老師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

老師提出本次閱讀的主題—影子：今日我們一起來看一本很好玩的書。

2、老師出示大書：小摯友猜猜這本書在說一個(gè)什么？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

3、老師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？

4、老師：請小摯友猜一猜書上的人會和影子做什么？請幼兒看書的其次頁。老師提問：你看到了小摯友和影子在做，你是怎么看出來的？

5、出示書的第三頁，將人物遮住，老師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小摯友做了什么樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來仿照影子的動作。老師掀開遮住的紙張，并請幾個(gè)仿照得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。老師提問：為什么

6、出示遮住人物的第四頁，老師提問：請小摯友說說這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。老師提問：你知道小摯友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，老師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

7、老師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小摯友做什么樣的動作？老師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

8、出示第六頁，老師提問：圖上的影子在做什么？小摯友也在做什么？

9、老師：我們看看小摯友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。

10、出示第八頁，老師提問：小摯友發(fā)覺這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)覺什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

11、老師：剛才我們一起看了好玩的，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，老師指讀大書上的文字，將完整的講解并描述一遍。老師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？

小姑娘和她的影子有什么區(qū)分？（問題回答方向：影子恒久是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)微環(huán)節(jié)）。

12、老師：我們一起來共享這個(gè)好玩的吧。幼兒自己拿一本小書，跟著老師進(jìn)行的指讀，并留意引導(dǎo)幼兒：一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。

13、老師：現(xiàn)在我們也要和影子做了。

1）到操場上去找影子，并能告知老師你在什么地方找到影子？

2）同伴相互玩踩影子的。

3）幼兒組合影子游各種造型，請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的'影子畫下來。

中班語言活動教案：影子和我篇2

一、活動目標(biāo)

（一）觀賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種改變。

（二）初步感知影子長短和太陽位置的關(guān)系。

二、活動打算

（一）事先發(fā)動家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。

（二）幼兒用書第5冊第18～20頁、第24～27頁。

（三）掛圖(《影子和我》）。

（四）語言CD(《影子好摯友》)。

三、活動過程

（一）我的大發(fā)覺。

1.展示“我的影子”記錄單。

2.溝通自己的發(fā)覺。

——有很多小摯友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)覺?(老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出記錄單中影子的特點(diǎn)。)

——你的發(fā)覺和小摯友的有什么不同?為什么會不一樣?(讓幼兒主動發(fā)覺自己和同伴在記錄中的不同點(diǎn),嘗摸索究其中的隱私。)

（二）影子真好玩

1.自主閱讀幼兒用書第5冊第18～20頁中的故事《影子和我》。

2.相互溝通自己的發(fā)覺。

——你看到了什么?你覺得講解并描述了一個(gè)什么故事?影子有什么改變?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言來表述想法。)

（三）影子好摯友

1.老師朗誦散文詩。

——有一首詩就講了這些畫面上的內(nèi)容,我們一起來聽一聽。(老師協(xié)作掛圖朗誦。)

2.熟識、理解散文詩內(nèi)容。

——影子和誰是好摯友?從哪里可以看出來?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來的?(老師依據(jù)幼兒的回答再次示范散文詩的句子,激勵幼兒能夠?qū)⑾矏鄣木渥颖硎龀鰜怼?

——你覺得哪一句特殊好玩?為什么?說說你的理由。(幼兒共享自己對詩中詼諧語言的感受。

3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜愛的散文詩片段。

中班語言活動教案：影子和我篇3

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合讀本內(nèi)容，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化對光與影的相識，培育幼兒樂于探究的求知欲。

2、引導(dǎo)幼兒充分視察和探討圖畫，幫助幼兒熟識讀本文字內(nèi)容。

活動過程：

一、引入活動：

我們已經(jīng)和自己的影子作了許多的嬉戲，老師這里還有一本和影子作嬉戲的書，想看嗎？老師指讀書名，與幼兒一起閱讀。

二、大書閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起視察圖畫。

指導(dǎo)語：

1、小姑娘在看著誰？為什么會有影子？

2、小姑娘不管做什么，影子都會跟著做嗎？

3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？

4、小姑娘看著影子的哪些地方？

5、影子為什么會不見的？

三、大書文字閱讀：

視察探討圖畫后，指讀文字，幼兒傾聽。每讀完一頁，就指著書上相應(yīng)的事物，如耳朵、

手等，并留意引導(dǎo)幼兒理解“也”的含義，體會“也”的用法。接著，老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀；請個(gè)別小摯友指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。

四、幼兒指讀小書，老師巡回指導(dǎo)。

中班語言活動教案：影子和我篇4

操作活動——娃娃的影子在哪里

活動目標(biāo)：

嘗試從不同的方向照耀物體，獲得光源、物體和影子之間關(guān)系的閱歷。

活動打算：

紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。

活動過程：

一、引入活動：

可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的嬉戲，你們情愿嗎？

二、操作活動：

（打開手電筒照娃娃）娃娃有影子嗎？（出示紙盒）在一座小房子里，住著一位小姑娘，細(xì)致看看，房子上有什么？（窗戶）他們分別在房子的什么地方？（上后左右）請你用手電筒從不同的窗戶里照進(jìn)去看看，娃娃的影子在哪個(gè)方向？

三、幼兒操作，并用