2022年八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第4頁共4頁2022年?八年級(jí)下冊(cè)?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)不?知覺這學(xué)期?就要結(jié)束了?，期間我們?取得了一些?成績(jī)，也吸?取了很多的?教訓(xùn)。每個(gè)?人都學(xué)習(xí)了?，也成長(zhǎng)了?。下面具體?談?wù)勎覀兊?一些工作方?法以及我們?的困惑。?一、重視教?學(xué)交流一?方面加強(qiáng)_?__備課，?一方面開拓?校外交流。?抓好__?_備課，實(shí)?現(xiàn)學(xué)科備課?組腦力資源?的共享，既?是提高備課?水平、保證?課堂教學(xué)質(zhì)?量的重要措?施，又是提?高教師整體?素質(zhì)的重要?途徑。在組?內(nèi)，我們一?是做到課前?討論交流，?二是做到課?后反思小結(jié)?。數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)明確指?出“有效的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，不能單?純的依賴模?仿與記憶，?動(dòng)手實(shí)踐、?自主探索與?合作交流是?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要方?式?！币虼?，探索適應(yīng)?新課程要求?的教學(xué)方式?，使學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式更?加多樣化，?促進(jìn)學(xué)生主?動(dòng)全面的發(fā)?展，就成為?教研活動(dòng)的?總目標(biāo)。我?們每天都要?抽出一定的?時(shí)間碰頭說?一說自己的?教學(xué)進(jìn)度，?本節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)、重?難點(diǎn)；拿出?教材提出自?己在備課中?想到的好點(diǎn)?子以及遇到?的問題；在?教學(xué)中，怎?樣處理好自?主探索與合?作交流的關(guān)?系……好?方法大家資?源共享，難?題困難大家?一起解決。?每個(gè)人上完?課后都會(huì)找?機(jī)會(huì)談?wù)勛?己這節(jié)課是?否達(dá)到了預(yù)?期效果；學(xué)?生們有沒有?什么特別好?或不好的反?應(yīng)；出現(xiàn)了?哪些新問題?，是怎么解?決的，大家?再商量著還?有沒有更好?的講解方式?，以便讓還?沒上這課的?其他老師能?吸取

經(jīng)驗(yàn)?，更好地把?握教材，這?是我們的核?心工作，每?天必做。碰?到特別難以?把握的問題?，我們會(huì)向?其他有經(jīng)驗(yàn)?的老師們請(qǐng)?教。有時(shí)設(shè)?想的教學(xué)方?法和現(xiàn)實(shí)的?教學(xué)效果會(huì)?有很大差異?，這時(shí)我們?會(huì)做一下教?學(xué)實(shí)驗(yàn)，就?是大家討論?一種認(rèn)為比?較可行的教?學(xué)方式在某?個(gè)班試講一?次，上學(xué)期?“變速自行?車的學(xué)問”?這一節(jié)課，?大家在課前?討論時(shí)都覺?得這課很難?上，什么飛?輪、鏈輪啊?一些專有名?詞我們先推?了一輛自行?車研究了一?下，還是覺?得怕學(xué)生不?好理解，這?時(shí)我們就_?__備課由?我先在四班?試講，其他?成員在后面?聽，然后綜?合學(xué)生們的?反應(yīng)、授課?老師的自我?評(píng)課、聽課?老師們的意?見再加以完?善，其他老?師再上時(shí)，?爭(zhēng)取達(dá)到最?理想的效果?。這樣的教?學(xué)實(shí)驗(yàn)我們?做的很多，?效果還不錯(cuò)?，大家都覺?得收益非淺?。在校外?我們也不放?過任何一次?教研活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，特別?是聽、評(píng)公?開課這樣的?機(jī)會(huì)。我們?還與其他學(xué)?校保持著教?研交流。我?們和___?中學(xué)、__?_學(xué)校、_?__中的數(shù)?學(xué)備課組長(zhǎng)?建立了聯(lián)系?，方便大家?有問題一起?研究。特別?是在期終復(fù)?習(xí)時(shí)，我們?交流得更加?頻繁。外還?利用同學(xué)、?朋友的關(guān)系?經(jīng)常與同頭?數(shù)學(xué)老師進(jìn)?行討論交流?，交換備課?資料。經(jīng)過?交流很容易?發(fā)現(xiàn)我們的?差距，從而?盡快地彌補(bǔ)?我們疏忽的?東西；經(jīng)過?交流也開闊?了我們的視?野，學(xué)到了?很多新的東?西。二、?團(tuán)結(jié)互助、?高效合作?我們備課組?的幾名成員?雖然性格相?投，但也各?有特點(diǎn)。針?對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)?、辦事風(fēng)格?，合理地分?配工作方可?產(chǎn)生最大的?合力。比如?每次出測(cè)試?卷時(shí)都會(huì)經(jīng)?過這樣一個(gè)?程序：先討?論測(cè)試目的?、出題范圍?、測(cè)試時(shí)間?，再分工負(fù)?責(zé)：編題的?、上網(wǎng)查詢?資料的、畫?圖的、謄寫?的、打印的?各司其責(zé)，?很快一份凝?聚___智?慧的試卷便?出爐了。像?這次出期中?考試試卷就?是我們先_?__討論，?再由韓慧、?楊蘭和我各?自獨(dú)立出一?套試題，由?諶非從中挑?選、整理出?最后的定稿?。這樣我們?四個(gè)人一些?好的想法都?在這份試卷?中體現(xiàn)了。?新教材中有?很多需要借?助教具的地?方，大家也?是共同精心?準(zhǔn)備，然后?再資源共享?。說到這里?想起一件讓?我很感動(dòng)的?小事。前段?時(shí)間我們要?學(xué)習(xí)討論截?一個(gè)圓柱體?會(huì)得到哪些?平面圖形。?準(zhǔn)備了一些?圓柱體形狀?的喝水杯子?，里面裝著?部分水，水?面就可以看?作截面，來?幫助學(xué)生理?解。那天我?臨時(shí)改講家?庭作業(yè)。上?課了，韓慧?見我沒拿那?些水杯教具?，急得她以?為我忘了拿?，趕忙送到?我班上來了?。那一刻我?心中的感動(dòng)?是無法用言?語表達(dá)的，?試想有著這?么一群好的?伙伴們，還?有什么工作?開展不好呢?？我們也有?為了一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)的理解?分歧而爭(zhēng)論?不讓的時(shí)候?，但每當(dāng)意?見統(tǒng)一時(shí)大?家一定都會(huì)?會(huì)心一笑，?拍拍肩說“?好，就這么?統(tǒng)一啦?！?我們還打破?班級(jí)界限，?面向全年級(jí)?學(xué)生，不分?彼此。比如?，有時(shí)侯諶?非要留人補(bǔ)?差，我們會(huì)?讓其他幾個(gè)?班上也需要?補(bǔ)差的學(xué)生?到二班教室?去跟著聽。?我還記得為?了給一個(gè)學(xué)?習(xí)嚴(yán)重困難?的女生補(bǔ)差?，我們是輪?番上陣講解?。我們四位?成員就像分?子一樣緊密?地團(tuán)結(jié)在一?起，群策群?力，奮發(fā)進(jìn)?取。在教?學(xué)中也有很?棘手的地方?。盡管我們?在想方設(shè)法?地讓學(xué)生喜?歡數(shù)學(xué)、主?動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，但時(shí)下的?學(xué)生厭學(xué)情?緒很濃，而?且由于他們?在小學(xué)沒有?接觸過新課?標(biāo)的教材，?現(xiàn)在風(fēng)格大?變的教學(xué)內(nèi)?容讓他們有?些無所適從?，理解不了?，甚至有的?學(xué)生連求利?息稅、收入?所得稅或比?較幾種不同?上網(wǎng)費(fèi)用等?這類計(jì)算題?的題目都讀?不懂。而且?學(xué)生間的層?次拉得很大?，一群后進(jìn)?生的教學(xué)成?為一個(gè)難點(diǎn)?。怎樣縮小?差距，讓每?個(gè)學(xué)生都學(xué)?到有價(jià)值的?數(shù)學(xué)，能獲?得必要的數(shù)?學(xué)，不同的?學(xué)生在數(shù)學(xué)?上得到不同?的發(fā)展，這?些都成為我?們工作的瓶?頸。不過我?們相信事在?人為，沒有?跨不過的坎?，只要我們?不斷學(xué)習(xí)、?不斷總結(jié)、?不斷反思，?在領(lǐng)導(dǎo)和老?師們的幫助?下，一定可?以攜手走過?數(shù)學(xué)的沼澤?，到達(dá)了一?片數(shù)學(xué)的綠?洲?，F(xiàn)代?教師所面臨?的挑戰(zhàn)，不?但具有高度?的不可預(yù)測(cè)?性與復(fù)雜性?，而且越來?越找不到一?套放之四海?而皆準(zhǔn)的應(yīng)?變辦法。因?此，教師只?有隨時(shí)對(duì)自?己的工作及?專業(yè)能力的?發(fā)展進(jìn)行評(píng)?估，樹立終?身學(xué)習(xí)的意?識(shí)，保持開?放的心態(tài)，?把學(xué)校視為?自己學(xué)習(xí)的?場(chǎng)所，學(xué)校?即研究中心?，教室即研?究室，教師?即研究者。?充分利用本?校資源，發(fā)?揮學(xué)校教師?___的智?慧，在實(shí)踐?中學(xué)習(xí)，不?斷對(duì)自己的?教育教學(xué)進(jìn)?行研究、反?思，對(duì)自己?的知識(shí)與經(jīng)?驗(yàn)進(jìn)行重組?，才能不斷?適應(yīng)新的變?革。加強(qiáng)教?師與教師、?學(xué)校