小學數(shù)學北師大三年級下冊六 認識分數(shù)分一分教案

分數(shù)的初步認識教案邛崍市文昌小學黃英教學內(nèi)容：北師大版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》三年級下冊第53～55頁。教學目標：1、通過演示、動手操作，使學生初步認識到把一個物體平均分成幾份，其中的一份就可以用幾分之一的分數(shù)來表示，其中的幾份就可以用幾分之幾的分數(shù)來表示。2、培養(yǎng)學生在活動中用數(shù)學眼光發(fā)現(xiàn)問題的能力和動手操作的能力。3、體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解只有把一個物體平均分的情況下，其中的一份或幾份，才能用分數(shù)來表示。教學難點：把誰平均分成幾份，其中的幾份就是誰的幾分之幾。教學方法：談話法，發(fā)現(xiàn)法，探究法。學具準備：正方形紙二張（一）創(chuàng)設問題情境（約需3分鐘）在這春暖花開,陽光明媚的春天里,你們最想做的一件事是什么?淘氣和笑笑也想去春游，他們已經(jīng)準備了好多食品。[課件出示春游情境圖：4瓶礦泉水，2個橘子，1個蛋糕]你能幫他們分一分嗎？4瓶礦泉水怎樣分？2個橘子怎樣分？[課件演示分配過程]像這樣每份分得同樣多，數(shù)學上叫做“平均分”。板書：平均分（二）建立模型（約需5分鐘）1、建立“一半”模型可是蛋糕只有一個，平均分給2個人,每人分幾個？把一個蛋糕平均分成2份，每人分半個。想一想：你能用什么方式表示“半個”呢？展示學生不同的表示方法。2、建立“EQ\F(1,2)”模型剛才同學們用不同的方式表示了“一半”，EQ\F(1,2)是我們數(shù)學上用來表示“一半”的數(shù)學符號，它是我們這節(jié)課要一起認識的分數(shù)。［板書課題：認識分數(shù)板書：EQ\F(1,2)3、教學讀寫法怎樣寫呢？[師示范寫法]怎樣讀呢？[學生試讀，師板書]板書：二分之一4、教學的意義（約需3分鐘）蛋糕的一半用分數(shù)怎樣表示？另一半用分數(shù)怎樣表示？[課件出示]EQ\F(1,2)表示什么？聯(lián)系分蛋糕的過程完整說一說，現(xiàn)在我們再來看一遍分蛋糕的過程：課件演示二分之一的形成過程。把1個蛋糕平均分成2份，其中1份就是這個蛋糕的EQ\F(1,2)。假設用圓代替蛋糕，強調(diào)平均分。5、進一步感受，找生活中的二分之一。（學生獨立完成活動，并匯報。）小結：通過找二分之一，我們知道了"把一個物體，平均分成兩份，其中的一份，就是它的二分之一。（三）認識EQ\F(1,3)下面哪個圖形的涂色部分可以用EQ\F(1,2)表示,說說你的理由（1）第三個圖形可以用EQ\F(1,2)來表示嗎？（沒有平均分）（2）、那它可以用什么分數(shù)來表示？（EQ\F(1,3)）（板書、貼圖）（四）認識其它分數(shù)剛才我們認識了EQ\F(1,2)，EQ\F(1,3)，你還想認識哪些分數(shù)呢？學生回答老師板書：1、淘氣很想考考大家，能否按照他的活動要求來做，找出自己喜歡的分數(shù)，請看大屏幕.課件出示活動要求:1、拿出準備好的一張正方形紙，把它平均分成４份，把你喜歡的幾份圖上顏色；2、和同桌說一說圖色部分是這張紙的幾分之幾？學生匯報并貼在黑板上。觀察：這四個分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認為哪個分數(shù)最特別？哪些分數(shù)可以用“1”來表示？師：如果不用再折紙，你能說出一個分數(shù)嗎？說分數(shù)。師：如果不用再折紙，你能說出一個分數(shù)嗎？2、教學分數(shù)各部分名稱及意義（約需2分鐘）剛才我們認識了這么多分數(shù)，分數(shù)的每一部分