科學(xué)教案三篇

PAGE頁碼10科學(xué)教案三篇科學(xué)教案作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼目茖W(xué)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。科學(xué)教案篇1教材簡析：《降落傘》是本單元的重點一課。使學(xué)生初步知道降落傘的結(jié)構(gòu)，了解降落傘的作用、原理。使學(xué)生掌握降落傘的相關(guān)知識及與空氣的關(guān)系。給學(xué)生提供一個自己動手，動腦的空間。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么會這樣”等角度針對降落傘提出問題；能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘，并對自己和他人的作品進行比較和評價；通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息，并對信息進行分析和整理；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；在活動中培養(yǎng)學(xué)生愿意合作與交流，并意識到合作交流在科學(xué)探究中的重要性，通過降落傘的制作與評價，體驗制作降落傘的樂趣，并學(xué)會尊重他人的勞動成果。在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生了解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用，進而了解降落傘的種類及用途，學(xué)會用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。學(xué)習(xí)重點：學(xué)生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息，并對信息進行分析和整理；了解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；在學(xué)習(xí)活動中了解降落傘的種類及用途，用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。學(xué)習(xí)難點：學(xué)生理解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用，利用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：手絹、塑料薄膜、報紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。教師準(zhǔn)備：手絹、塑料薄膜、報紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。學(xué)習(xí)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生談話，出示降落傘，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗，進行深層思考，對課前降落傘的相關(guān)信息及材料進行搜集整理，引入本課學(xué)習(xí)活動。二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認知形式多樣的降落傘，并了解其作用。教師出示各種樣式的降落傘，引導(dǎo)學(xué)生認知，并積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。教師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動。教師下發(fā)動手材料，指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交換意見，做到“動手之前先動腦”，使學(xué)生意識到行動之前制訂計劃的重要性。引導(dǎo)提示學(xué)生在制作之前先設(shè)計降落傘的形狀、大小及制作的步驟，準(zhǔn)備制作所用的材料，并對可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)測。指導(dǎo)學(xué)生使用針線注意操作安全，加強合作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生進行交流展示制作的降落傘，并進行相互評價，引導(dǎo)學(xué)生從他人制作降落傘中改進自己的降落傘作品。指導(dǎo)學(xué)生玩一玩制作的降落傘。教師引導(dǎo)學(xué)生將制作的降落傘進行試放，引導(dǎo)學(xué)生在試放過程中，發(fā)現(xiàn)問題，從而進一步調(diào)整和改進自己的降落傘，使降落傘下落得更平穩(wěn)。三、拓展延伸：教師指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計實用的降落傘學(xué)習(xí)活動，提示學(xué)生在傘面及傘形、繩長、固定方式等內(nèi)容上進行方案設(shè)計，使學(xué)生的設(shè)計更具目的性、使用性和科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，延伸課后學(xué)習(xí)活動。1、學(xué)生與教師談話、觀看降落傘，交流產(chǎn)生的感興趣的問題，對課前降落傘的相關(guān)信息及材料進行搜集整理，了解本課學(xué)習(xí)活動。2、學(xué)生學(xué)習(xí)認知形式多樣的降落傘，并了解其作用。觀看教師出示各種樣式的降落傘，小組學(xué)生積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。學(xué)生進行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，努力做到動手之前先動腦，使學(xué)生意識到行動之前制訂計劃的重要性。大膽創(chuàng)新進行制作。學(xué)生進行交流展示制作的降落傘，并進行相互評價，能從他人制作降落傘中改進自己的降落傘作品。學(xué)生進行試放降落傘的學(xué)習(xí)活動，在教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而進一步調(diào)整和改進自己的降落傘，使降落傘下落得更平穩(wěn)。3、學(xué)生進一步思考問題，在教師指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極進行拓展延伸課后的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生與教師交流談話，營造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課前搜集整理降落傘的相關(guān)信息及材料，并在課前進行初步的研究，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂上的探究活動奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。讓學(xué)生通過小組交流的形式充分匯報課前搜集、整理的有關(guān)降落傘的文字及圖片資料，了解降落傘的種類及用途，并在交流的過程中互相補充、資源共享。做到“動手之前先動腦”，使學(xué)生意識到行動之前制訂計劃的重要性。學(xué)生在制作、展示與評價的過程中體驗制作的樂趣和成功的喜悅，在體驗中學(xué)會尊重別人的勞動成果。在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造險的科技作品的能力。學(xué)生在實驗中、交流中發(fā)現(xiàn)并提出問題，使學(xué)生意識到提出問題比解決問題更重要。使學(xué)生活動在課后延伸的學(xué)習(xí)活動中更具目的性、使用性和科學(xué)性，延伸課后。板書設(shè)計降落傘科學(xué)教案篇2活動目的：1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的.力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。2、通過學(xué)生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力?；顒舆^程：1、設(shè)疑引題。出示“吃”進雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進去的？揭題：瓶子“吃”雞蛋。2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計和嘗試。（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？（2）學(xué)生自行設(shè)計活動。（3）學(xué)生實施自己設(shè)計的活動。3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（2）集體匯報，教師讓學(xué)生暢所欲言，說己的想法和推斷。（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。4、生活中的大氣壓。（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？（2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師的材料動手實踐。（3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。5、墊板會不會掉下來？（1）讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。（2）學(xué)生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。（3）思考：墊板為什么不會掉下來？6、。學(xué)生自評。7、活動延伸。學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？自行設(shè)計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋?？茖W(xué)教案篇3科學(xué)概念學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。過程與方法學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度與價值觀學(xué)生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識檢索定位。教學(xué)重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。教學(xué)難點：能描述常見的礦物。教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。教學(xué)過程：一、引入上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。二、探究過程1、研究花崗巖師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。（1）學(xué)生進行觀察活動，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)（2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。（3）教師提供云母、長石、石英礦物標(biāo)本。投影圖片：云母、長石、石英標(biāo)本（4）學(xué)生利用放大鏡仔細觀察，它們各有什么樣的特點？學(xué)生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。（5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？（6）學(xué)生再次觀察并進行匯報。小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒?、長石、云母組成的。2、常見的礦物教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石（2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。（3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。（4）學(xué)生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。（5）