幼兒體育游戲課件

幼兒體育游戲

試講人：邱凱迪組員：郭超群劉炳坤林添丁黃莉莉陳婕邱凱迪呂滿足陳藝芳目錄1.體育游戲的概念2.幼兒在體育方面的特點(diǎn)3.體育游戲的類型4.體育游戲的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)5.體育游戲的注意事項(xiàng)6.案例分析體育游戲的概念體育游戲是在游戲發(fā)展過程中派生出來的一個(gè)分支，根據(jù)一定的體育任務(wù)而設(shè)計(jì)，以發(fā)展基本動(dòng)作和技能為基礎(chǔ)的規(guī)則游戲，也稱“運(yùn)動(dòng)性游戲”、“體育游戲”。如：“老鷹捉小雞”。

2．中班體育游戲特點(diǎn)4～5歲的幼兒體力有所增強(qiáng)，動(dòng)作有了明顯的進(jìn)步，動(dòng)作也較協(xié)調(diào)，活潑好動(dòng)，平衡能力提高，而且有信心完成—定難度的動(dòng)作；他們的智力進(jìn)一步發(fā)展，空間能力和獨(dú)立活動(dòng)能力也有明顯提高，能辨別方向，注意力易集中，能控制自己，比較自覺遵守游戲規(guī)則；隨著活動(dòng)能力的提高，幼兒一對周圍生活以及對自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，使得他們比較喜歡有情節(jié)、有角色、有追逐性的游戲。

3．大班體育游戲的特點(diǎn)5～6歲的幼兒比中班幼兒身體更壯實(shí)，體力更充沛，能較熟練地掌握各動(dòng)作的基本要領(lǐng)，而且動(dòng)作顯得瞰讕有力，靈活自如。對周圍生活已有進(jìn)一步了解，知識(shí)范圍更廣了，觀察分析和理解能力有了明顯提高，開始具有組織和控制注意的能力，增強(qiáng)了責(zé)任感，喜歡游戲有勝負(fù)結(jié)果。所以，在這個(gè)年齡階段，競賽性的追捉游戲可增多，游戲的動(dòng)作可加多，難度也可增大，游戲中的情節(jié)和角色之間的關(guān)系可更復(fù)雜些，游戲時(shí)幼兒可接受語言講解，并在講解時(shí)可伴隨以示范。另外，一些發(fā)展體力和智力密切結(jié)合的游戲，大班幼兒較為喜歡。體育游戲的類型

1、按游戲組織形式分類：可分為自由活動(dòng)游戲和體育教學(xué)游戲

2、按游戲有無情節(jié)分類：體育游戲可按其有無情節(jié)之別，分為主題游戲和無主題游戲

3、按游戲活動(dòng)的形式分類：接力游戲、接拍游戲、爭奪游戲、角力游戲、猜摸游戲體育游戲的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)體育游戲的設(shè)計(jì)與組織原則

體育游戲具有競爭色彩，兒童通過努力可以不斷達(dá)到更高的競技水平，通過勝負(fù)的差異，體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感，在享受成功的愉悅的同時(shí)，不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心，從而形成銳意進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。除此之外，還具有趣味的屬性，是能全面發(fā)展兒童身心的綜合課程。因此，體育游戲有著獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路與組織方法。其次，體育游戲必須體現(xiàn)智慧性原則

體育游戲過程要能夠讓兒童有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。體育游戲也只有體現(xiàn)出較多的智慧性，才有可能顯示出較多的趣味性。而“好玩”則是促使兒童積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

為了更好地體現(xiàn)智慧性原則，教師在設(shè)計(jì)體育游戲的討程中，應(yīng)該在規(guī)則允許的范圍內(nèi)盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地拓展兒童的想象空間和創(chuàng)造空間，提高他們的智力水平。最后，體育游戲必須強(qiáng)調(diào)安全性原則

安全第一是對學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求，在體育游戲的設(shè)計(jì)、組織過程中更應(yīng)強(qiáng)化安全第一的觀念。為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無虞。比如，整個(gè)的游戲空間、場所、環(huán)境沒有任何尖銳的棱角和堅(jiān)硬的器具，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因摔跤而造成傷害等等。這就要求游戲應(yīng)在有草坪、有木地板或地毯覆蓋的平面上進(jìn)行；應(yīng)采用質(zhì)地輕柔、棱角圓滑的木材或塑料、橡膠、泡沫、海綿等制作的器材作游戲的道具；游戲材料的立體高度不能太高，坡度不能太陡。

體育游戲的組織與指導(dǎo)

幼兒自主體育游戲的指導(dǎo)

教學(xué)性體育游戲的組織與指導(dǎo)幼兒自主體育游戲的指導(dǎo)提供豐富、安全的活動(dòng)玩具幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)觀察幼兒游戲，適時(shí)介入指導(dǎo)提供豐富、安全的活動(dòng)玩具滑梯、搖椅、蕩船、蹺蹺板、吊橋等大型活動(dòng)玩具都是孩子們最喜歡的。教師要注意經(jīng)常檢查這些玩具的安全性，避免安全事故的發(fā)生。除固定器械玩具之外，教師還應(yīng)投放一些小型具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)器材，還可以在運(yùn)動(dòng)器材的趣味性上做文章，充分吸引幼兒可以讓幼兒參與共同制作一些簡單又安全的玩具，增強(qiáng)游戲趣味性，滿足幼兒游戲的需要。幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)自由游戲也需要有規(guī)則教師不應(yīng)對幼兒的自由游戲作過多的限制，但要幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)，并在游戲中自覺遵守規(guī)則。如玩大型運(yùn)動(dòng)玩具時(shí)，應(yīng)按秩序輪流進(jìn)行，不能插隊(duì)；玩玩具不能爭搶，要和別人商量；踢足球時(shí)要輪流守門和踢球等等。教師應(yīng)幫助幼兒分好角色，講請“壞蛋”要輪流當(dāng)?shù)牡览?，使幼兒把握好游戲的分寸。觀察幼兒游戲，適時(shí)介入指導(dǎo)觀察游戲的目地是了解幼兒的運(yùn)動(dòng)能力以及幼兒在游戲中遇到的問題。在觀察中，教師應(yīng)明確那些是孩子們共同的問題，哪些是個(gè)別問題。在觀察的基礎(chǔ)上，在體現(xiàn)幼兒主體性的前提下，提供適時(shí)地幫助和指導(dǎo)。教師介入指導(dǎo)應(yīng)把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)：幼兒不玩玩具四處觀望，要及時(shí)介入給予指導(dǎo)幼兒不專注且在各個(gè)游戲中轉(zhuǎn)換或幼兒在游戲中遇到困難時(shí)，也要及時(shí)介入進(jìn)行指導(dǎo)。選擇游戲選擇游戲要注意循序漸進(jìn)，堅(jiān)持由淺入深，由易到難由簡到繁。幼兒年齡越小，選擇體育游戲的內(nèi)容、動(dòng)作、規(guī)則應(yīng)越簡單，游戲時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)量越小。隨著幼兒年齡的增長，選擇的內(nèi)容、動(dòng)作、規(guī)則應(yīng)逐漸復(fù)雜，游戲時(shí)間也隨之增加，運(yùn)動(dòng)量相應(yīng)增大選擇體育游戲還應(yīng)注重幼兒的全面發(fā)展。選擇和安排體育游戲時(shí)要注意新授和復(fù)習(xí)交替進(jìn)行，同時(shí)還要注意季節(jié)、環(huán)境等因素。游戲前的準(zhǔn)備了解全班幼兒的情況，熟悉游戲，認(rèn)真?zhèn)湔n安排幼兒學(xué)習(xí)并掌握游戲有關(guān)的兒歌，或參與游戲道具的制作和準(zhǔn)備，使幼兒在思想上有所準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好所需的教具、器械或玩具等，并檢查教具是否清潔、牢固，數(shù)量是否充足，以及場地是否安全。注意察看幼兒的服裝是否合乎進(jìn)行體育游戲的要求做好游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，使幼兒的身體由相對平靜的狀態(tài)逐漸過渡到活動(dòng)狀態(tài)游戲中的指導(dǎo)

如果要想幼兒達(dá)到所想要的預(yù)期效果，那么老師的知道是最關(guān)鍵的。指導(dǎo)的內(nèi)容包括把握適當(dāng)活動(dòng)量、提醒幼兒遵循游戲規(guī)則、注意幼