小學數(shù)學教學工作計劃格式3篇

Word———小學數(shù)學教學工作計劃格式3篇我們的大腦不會像機器一樣始終高速運轉(zhuǎn)，所以提前備好工作方案是一件很有必要的事情，那么如何寫好一份工作方案呢？下面是我收集的學校數(shù)學教學工作方案格式3篇(學校數(shù)學教學方案表)，供大家閱讀。

學校數(shù)學教學工作方案格式1

一、同學狀況分析

本班共有同學56人，其中男生35人，女生21人，同學的聽課習慣已初步養(yǎng)成，并班上同學思想比較要求上進，有部分同學學習態(tài)度端正學習力量強，學習有方法，學習愛好深厚;另一部分同學表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，同學的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學，全面提高同學的素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量，為培育更多的四化建設的新型人才而奮斗。

二、教材分析和教學目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1.其次單元百分數(shù)的應用。同學將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解增加百分之幾或削減百分之幾的意義，加深對百分數(shù)意義的理解;能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2.第四單元比的熟悉。同學將在這個單元的學習中，經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

(二)空間與圖形

1.第一單元圓。同學將在這個單元的學習中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想;結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力;通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念;結(jié)合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題;結(jié)合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的樂觀情感。

2.第三單元圖形的變換。同學將在這個單元的學習中，通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念;經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案;結(jié)合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

3.第六單元觀看物體。同學將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖;能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形;能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計與概率

第七單元統(tǒng)計。同學將在這個單元的學習中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進行溝通。

(四)綜合應用

本冊教材支配了三個大的專題性的活動，即數(shù)學與體育、生活中的數(shù)，旨在促使同學綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還支配了看圖找關系的專題，旨在使同學體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學習中，支配了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。同學在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進行思索的力量;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的愛好和自信念。

(五)整理與復習

教材支配了兩個整理與復習。整理與復習轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進展同學自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

你學到了什么這個欄目，目的是鼓舞同學對學過的學問進行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內(nèi)容進行簡潔的整理。

運用所學的學問提出相關的.數(shù)學問題，并嘗試解決問題，目的是培育同學提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對所學學問的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視同學的生活閱歷，親密數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系;以同學的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容;創(chuàng)設生動好玩的情境，引導同學在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學學問的理解和體驗;注意同學的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進展;避開程式化地敘述算理和死套題型地進行操練。詳細表現(xiàn)如下：

1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注意從詳細實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2.在空間與圖形的學習中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進展空間觀念。

3.在統(tǒng)計的學習中，注意結(jié)合現(xiàn)實素材熟悉復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獵取信息。

4.同學在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進行思索的力量;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的愛好和自信念。

四、本冊教材的教學建議

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：

(一)鼓舞同學在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。

(二)鼓舞同學自立思索，引導同學自主探究、合作溝通。

(三)重視培育同學的應用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

(四)制造性地使用教材。

學校數(shù)學教學工作方案格式2

一、同學狀況分析

雖然大部分入學前，接受過學教育，但同學的基礎參差不齊，特殊有少數(shù)幾個同學的數(shù)學成果較差。而且同學在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入學校，對學校的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培育同學養(yǎng)成良好的生活習慣和培育同學的學習愛好為工作重心。

二、本學期教學的指導思想

1、依據(jù)兒童進展的生理和心理特征培育同學自主探究的力量。重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學熟識體情景，關心同學理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法，比如建立同學課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、數(shù)學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在老師的關心下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

四、教學方法方面

1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學習方式。

2、盡量留意創(chuàng)設的情境為探究數(shù)學問題供應豐富的素材或信息。關心同學建立學好數(shù)學的信念。

3、時常留意強調(diào)同學仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。

學校數(shù)學教學工作方案格式3

1、重視學習習慣的培育。

習慣養(yǎng)成有許多方面,首先要學會的是整理書包和帶齊學習用品,家長要為孩子預備的文具:鉛筆(8-10支,每天卷好)、尺、墊板、橡皮。孩子忘帶數(shù)學書、忘帶文具盒在最初都是難免的,但假如有責任心的話,這類問題是不會反復消失的。孩子要逐步學會自己管理自己,培育孩子細心仔細的將學習用品預備齊全,這在習慣形成初期特別重要。

其次,作業(yè)格式訓練也是學習習慣培育的一方面。要利用數(shù)學練習本讓同學練習寫數(shù)和寫算式(老師會布置,家長只要督促書寫端正、格式正確即可)。

學習習慣的另一方面就是作業(yè)的按時完成,還要留意提示孩子仔細完成。家長每天先聽孩子說一說當天有什么作業(yè),再看孩子做的是否符合要求,以逐步培育孩子良好的作業(yè)習慣。

2、重視孩子計算力量的培育。

由于孩子的基礎不同,不同孩子的計算嫻熟程度和速度也存在肯定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的,因此還需要各位家長做有心之人,多進行這方面的練習。

計算的練習方式多樣,可以制作卡片,供孩子自立練習,也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。同時要留心孩子計算錯誤的緣由,是馬虎還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習,每天幾十道,錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數(shù)學的愛好的。

3、依據(jù)生活理解數(shù)學,讓孩子在嬉戲中成長。

有些數(shù)學學問較抽象,簡單混淆,我們家長要留意給孩子制造生活情境,讓孩子在實際體驗中理解學問。如“左右”的熟悉,有些孩子正確把握左右需要較長時間和過程,家長要有急躁,在生活中強化孩子對左右手的熟悉,引導孩子借此來辨別物體間的左右關系。同時還要留意一個參照物的問題,如兩人面對面時,如何判別對面之人的左右邊。

在時間許可時,我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學嬉戲,通過那些具有訓練目的的嬉戲促進孩子在數(shù)學、認知、空間理解、想象力等方面的進展,由于在嬉戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內(nèi)在的情感,查找問題的答案。而且當孩子把“勝利”的盼望滲透到嬉戲中時,他們不愿輸?shù)呐蜁逆覒虮旧頂U展到學習中去。又如用小正方體拼拼搭搭,觀看小正方體的分布,數(shù)數(shù)一共多少塊,對培育孩子的空間觀念大有好處。再如用一布口袋,內(nèi)放各種形體,讓孩子蒙上眼睛摸一摸,說說摸出來的是什么,可以不斷加深孩子對形體特征的熟悉。雖然這嬉戲具有挑戰(zhàn)性,但孩子往往樂此不疲。

4、重視數(shù)學語言進展,為聰慧插上翅膀。

語言是思維的外衣,語言力量的增加可以極大的改善孩子的學習力量,促進思維的進展,因此我們應充分熟悉孩子語言進展的重要性。不妨給孩子的智力進展插上“語言的翅膀”,讓孩子飛得更高,更遠。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數(shù)學的機會,讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式,比如和孩子漫步時,和孩子去公園時等等,這樣溝通的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)關心孩子形成規(guī)范的語言表達習慣。如“我是這樣想的”;“我認為……”“由于……所以……”。要求孩子說完整的話。

數(shù)學書中的實際問題小伴侶都要能在老師或家長引導下看書說出題意。在這一過程中,我們的家長要能耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發(fā)交談話題,進行適當?shù)狞c評反饋就夠了。

5、培育孩子表達力量的另一妙招就是常常向孩子“請教”。

把孩子推上講臺,做孩子的“同學”這雖有明知故問的嫌疑,但并不阻礙孩子的為師熱忱。他們會很興奮,很熱忱的扮演老師的角色,介紹自己今日的學習收獲。

6、讓孩子享受勝利的喜悅。

俗話“數(shù)子千過,莫如夸子一長”,每個孩子都盼望自己的力量得到了老師和家長確定和欣賞。與其說“你不要這樣做!”還不如“你那樣能夠做得更好!”;與其讓孩子在沒完沒了的批判中糾纏于做過的錯事,還