第10課 課件 初中日語人教版八年級第二冊　

図書館で電話第10課01單

詞単

語はつめい?[発明](名?動3他)發(fā)明さんこう?[參考](名)參考しりょう①[資料](名)資料こちら?

(名)這邊；這位へん?[辺](名)一帶，附近でんき?[伝記](名)傳記さがす?[捜す](動1他)尋找ベル①

(專)貝爾（人名）ざんねん③[殘念](形2)遺憾やく①[約](副)大約，大體単

語アメリカ?

(專)美國（國名）はじめ?[初め](名)最初,起初つたえる?[伝える](動2他)傳達，轉(zhuǎn)告まじめ?

(形2)認(rèn)真，正派おもちゃ②

(名)玩具ブラジル?

(專)巴西（國名）こくおう③[國王](名)國王ちかづける④[近づける](動2他)使接近,使靠近たいへん?

(副)非常，很きかい②[機械](名)機器，機械そのご?[その後](名)之后きょり①[距離](名)距離だんだん?

(副)漸漸地べる①

(名)鈴なる?[鳴る](動1自)鳴，響關(guān)聯(lián)詞語

マスコミ?

(名)大眾傳媒ニュース①

(名)消息，新聞ほうそう?[放送](名?動3他)播放，播送ばんぐみ?[番組](名)(廣播、電視)節(jié)目きしゃ①[記者](名)記者アナウンサー③

(名)播音員単

語単語?発明名?動3他電話の発明は150年前です。電話的發(fā)明是150年前。誰がその電話を発明しましたか。ベルが発明しました。電話を発明した人はだれですか。電話を発明した人を知っていますか。

?こちら

人：こちらは李先生です。場所：こちらへどうぞ（どうぞこちらへ）指地點“這邊”；指人“這位”尊敬用法そちら、あちら、どちら物：こちらが（は）日本のお菓子です。こちらは日本で買ったお菓子です。そちらは自分で作ったお菓子です。?捜す（さがす）本を捜す地図で場所を捜しています。用地圖找場所。仕事を探す迷子を捜す犯人を捜す捜す（さがす）

捜します捜して捜さないこれから図書館へ資料を捜しに行きます。御兄さんは仕事を探しています。地図で捜さないでください。攜帯電話で探してください。?殘念形2それはちょっと殘念ですね。殘念な試合でした。遺憾，可惜，對不起，抱歉?約（やく）副詞大體，大約，約約2時間かかる2時間ぐらい約50人が集まっています。50人ぐらい今教室にいる學(xué)生が約４０人だと思います。先日ボランテイアに參加した小中學(xué)生は約１００人です。今ボランテイアをやっている人は１２０人ぐらいです。今度ボランテイアに參加する人は何人かまだ分かりません。?伝える動2他Ｎ人にＮを伝える自分の考え方を相手に伝えます。家族によろしくを伝えてください。?まじめ（真面目）形2まじめな人まじめな話まじめに働くまじめに考える?近づける動2他ＮをＮに近づける目をあまり本に近づけないでください。耳を近づけて聞きます。?たいへん（大変）Ａ2①非常，很たいへん殘念です。たいへんお世話になりました。?だんだん（段々）天気がだんだん暑くなりました。日本語はだんだん難しくなりました。?鳴る動1自ベルが鳴る電話が鳴るたいへんですね。②夠嗆，不容易02文

法1.簡體ー過去式（肯定、否定）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了動詞、形容詞、判斷詞現(xiàn)在時的肯定和否定形式。復(fù)習(xí)簡體：動詞：現(xiàn)在肯定、現(xiàn)在否定形容詞：現(xiàn)在肯定、現(xiàn)在否定判斷詞：現(xiàn)在肯定、現(xiàn)在否定今天我們來學(xué)習(xí)過去時的肯定和否定形式。至此為止，簡體的大部分內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢。簡體過去式首先，我們需要引入一個概念：た形即過去式簡體動詞過去式就是把動詞變た形如何變大家是否還記得？作る，食べる，來る，する過去的否定變形可以自己嘗試變形。動詞的簡體過去式類別基本形簡體形式過去肯定過去否定動詞一類聞く聞いた聞かなかった二類見る見た見なかった三類する來るした來たしなかった來なかった形容詞的簡體過去式一類形容詞的簡體過去式其實我們已經(jīng)全部學(xué)過。類別基本形簡體形式過去肯定過去否定形容詞一類安い安かった安くなかった一類いいよかったよくなかった二類靜かだ靜かだった靜かではなかった靜かじゃなかった判斷詞的簡體過去式

判斷詞就是我們以前學(xué)過的「です」類別基本形簡體形式過去肯定過去否定判斷詞だだったではなかったじゃなかった2.動詞修飾名詞當(dāng)我們想把動詞作為定語去修飾名詞時，一般使用動詞簡體。注意!動詞一定要用簡體，不用敬體。例“那是一家倒閉公司”。“あれは倒産した會社です”√“あれは倒産しました會社です”×1.在教室的學(xué)生都喜歡日語。

教室にいる學(xué)生はみんな日本語が好きです。2.吃過飯的學(xué)生回家了。

ご飯を食べた學(xué)生は家に帰りました。3.要和不認(rèn)識的學(xué)生見面。

知らない學(xué)生と會います。例：日本にいる友達から電話がありました。これは母が作ったお菓子です。駅で知らない日本人と挨拶した。今回は前回見學(xué)しなかっ萬里の長城を見學(xué)しました。3.～んです?～のです兩種表達都是說明情況，而且強調(diào)說明。自己不明白，希望對方解釋or希望對方能理解，而進行解釋。表決心，表主張，表態(tài)度！～んです多用于口語。（但其實，兩者都不適用于高考作文）例：A：李佳さん、明日運動會に參加しますね。B：ええ、うちのクラスの応援に行くんです。すみません、ちょっと暑いんです。窓を開けてください。接續(xù)方法：①判斷詞だ或二類形容詞的基本形時，需要將だ變な，再加んです?のです。私は學(xué)生です。私は學(xué)生なのです?私は學(xué)生なんです。學(xué)校はきれいですね。學(xué)校はきれいなのですね?學(xué)校はきれいなんですね。接續(xù)方法：②除此之外，都是直接加んです?のです。私は教室に行くのです?私は教室に行くんです。私は教室に行ったのです?私は教室に行ったんです。私は教室に行っているのです?私は教室に行っているんです。私は學(xué)生だったのです?私は學(xué)生だったんです。ここは暑かったのです?ここは暑かったんです。4.～んですか?～のですか這一個語法其實是上一個語法的疑問形式。仍有強調(diào)含義，表示提出疑問，要求對方做出回應(yīng)或解釋。例：A：今出発するんですか。B：ええ、友達と約束がありますから。どうしてあの人が日本人だと分かったのですか。お客さんがいっぱいですね。このレストランはおいしいんですか。人が多いですね。この歌手はとても人気があるんですか。5.Sが（引出內(nèi)容）助詞が，附在句子后面，用于引出接下來要說的內(nèi)容。這個用法，日本人經(jīng)常使用，給人一種說話有禮貌且有條理的感覺。が后面的內(nèi)容有時候會省略，需要我們自己明白他后面要說的內(nèi)容。比如：（某路人焦急地跑向你搭話，看著不像本地人，還拖著大行李）A：あのう、すみません。病院に行きたいんですが…（我們猜測，他可能是不認(rèn)識路想要我告訴他去醫(yī)院怎么走。）B：病院ですか。ここからまっすぐ行ってください。左側(cè)にありますよ。例：ちょっとすみませんが、明光駅はどこですか。今晩の試合ですが、何時に始まりますか。すみません、明光公園へ行きたいんですが、バスでどう行きますか。先生、質(zhì)問があるんですが、この漢字はどう読みますか。A：先生、質(zhì)問があるんですが…B：はい、何ですか。A：この漢字はどう読みますか。03交際與表達関連言葉マスコミ

ニュース放送「ほうそう」

新聞「しんぶん」記事「きじ」

雑誌「ざっし」番組「ばんぐみ」

記者「きしゃ」アナウンサー交際與表達1.說明情況當(dāng)我們想要詢問別人某事時，或想向他人提出請求時，可以說：～んですが。（ん前接動詞原形）這個句型主要為了先說明自己的事情的緣由，以免讓別人感到唐突。例：A：あのう、すみません。育才高校に行きたいんですが、どのバスが行きますか。B：育才高校ですか。２番が行きますよ。A：どうもありがとうございます。交際與表達2.引導(dǎo)為人帶路，我們往往會說「こちらへどうぞ」，同時伴有相應(yīng)手勢?？勺g