班級文化建設(shè)交流稿

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)龍?zhí)缎W(xué)班級文化建設(shè)交流稿（2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期）班級：九年級四班教師：楊得日期：2012年6月任時光飛逝，我們辛勤工作，暮然回首，初三學(xué)期的工作又即將結(jié)束?；仡櫸业陌嘀魅喂ぷ鳎腋袊@良多，點滴涌上心頭，同時存在的問題還需在以后的工作中努力解決。今天在此就班級文化建設(shè)從以下兩個方面進行交流和共勉。我給班級文化的定性是：班級的物質(zhì)文化和班級的精神文化。班級物質(zhì)文化是一種外在的表現(xiàn)形式，好比每個人的家一樣，布置的美觀大氣才能使人爽心悅目，給人一種美感，使其在環(huán)境里生活的人舒服；而精神文化是一種內(nèi)化的表現(xiàn)形式，具體體現(xiàn)在情感道德價值觀的形成、升華。首先，美化班級物質(zhì)文化。班級物質(zhì)文化作為班級文化中最直觀的外在表現(xiàn)形式。由于是看得見、摸得著、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺器官所特有的“桃李無言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對于認知層次較低的學(xué)生而言，班級物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使每面墻壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級的個性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用。1、班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。在保持整潔度的基礎(chǔ)上，無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。我認為教室布置須“細心”，注重每一細節(jié)，適時留心，隨時調(diào)整。在抓教室環(huán)境布置時把握住簡潔、舒適、大氣、耐看的原則。首先是在前面確立班級主題。我選擇的班級主題為“及雄心壯志、創(chuàng)錦繡前程”。用這個主題意為提高我班學(xué)生和諧相處，積極向上拼搏進取的精神。要上墻，讓學(xué)生隨時可見；還應(yīng)入心，真正成為學(xué)生的行為指引。上墻容易入心難，需要讀報總結(jié)的引導(dǎo)，認真的解讀、交流，借以勵志。其次是班級墻壁上可以針對不同時間時刻改變的內(nèi)容。主要設(shè)計在黑板上的兩邊，涉及的內(nèi)容包括左邊有缺失學(xué)生名單、衛(wèi)生打掃人員名單，右邊有值日生、名言警句、小要求（例如：入班即靜、入座即學(xué)）、甚至幾個英語單詞讓學(xué)生一進門就會注意。另外就是在黑板左邊墻上張貼學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，黑板右邊墻上張貼作息時間表和課程表。2、教室后面板報布置圖文并茂，充分體現(xiàn)“超越自我，奔向理想”的主題。班級的墻壁分為四個板塊。中間較大的一塊為政治內(nèi)容、兩邊分別為規(guī)章制度欄和表揚批評欄、最外邊放飛理想欄。在放飛理想板塊中，學(xué)生寫下了本學(xué)期自己切實可行的中長期目標(biāo)。建立前進方向。制度欄中制度文化提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，是物質(zhì)文化和精神文化的保障；在在表揚批評板塊中，把學(xué)生各類獲獎?wù)叩男畔①N上去，（主要是表揚類）從而起到引領(lǐng)作用。教室兩邊加以書法、畫和輔助學(xué)習(xí)的文化知識。做到讓每面墻說話。其次，內(nèi)化提升班級精神文化。班級精神文化指班級所形成的情感道德與正確的價值觀觀；表現(xiàn)為行為方式、人際關(guān)系、輿論導(dǎo)向所表現(xiàn)出的文化意識形態(tài)，它是精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層體現(xiàn)，也是班級精神文化建設(shè)的最終落腳點。培養(yǎng)班級的凝聚力與榮譽感

有人說過："集體是教育的工具"。它是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的源動力和核心，是班級文化的靈魂，具有強大的隱形力量，會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。多采用多數(shù)帶動少數(shù)的方法培養(yǎng)學(xué)生如何做人與學(xué)習(xí)。2、建立良好的輿論導(dǎo)向

班級輿論在深處制約著學(xué)生的價值取向，同時也是精神文化的方向指引；外在體現(xiàn)是規(guī)范著他們的行事原則。新時期、新生代受時代、社會環(huán)境的影響，他們的個性特征和處事行為的多元化，又處于心理特征具有極大的可塑性，要建設(shè)良好的班級文化，必須不斷挖掘具有班集特色的典型和榜樣，施以正確導(dǎo)向，和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚，揚良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭。促使學(xué)生良性成長，無論是課內(nèi)課外，只要是符合社會進步，能促進人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚；盡量做到，不戴有色眼鏡看人，不只以成績論典型，多正面，少反面。尤其要善于發(fā)現(xiàn)和正確對待學(xué)生的錯誤。比如，今年我班的有一位干部同學(xué)，以前抽煙、喝酒學(xué)習(xí)差，我在前兩者上是不責(zé)罰，是情理交融勸導(dǎo)少范，直到不犯，在每一次學(xué)習(xí)的進步后，積極表揚，直到今天依然是班上的干部。并且面對不同的學(xué)生可以在課間、晚寢時段，從關(guān)心學(xué)生的角度交流，配合家長朋友使其在思想、學(xué)習(xí)上繼續(xù)保持與進步。這樣學(xué)生才