技術學科課程標準及教材培訓心得體會

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在培訓中我傾聽了金春蘭教授的精彩講座，體味了她幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進行了溝通，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本組的老師一起進行了課例討論?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獵取匪淺。

一、耳目一新，吹人奮進

培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。金春蘭教授的講座，闡述了她對中學地方課程《技術》學科教學的獨特見解，對該課程的做了較為具體的介紹并向我們介紹了《技術》教材的運用方法。此外，金春蘭教授還對《技術》學科的教法進行的深入而透徹的分析讓我們?nèi)缤粑角逅目諝?，為之興奮。

二、學習理論，不斷實踐。

作為主講地方課程的老師，我們努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的教學工作。在培訓過程中，我們把各自對課程標準的理解相互溝通，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我們的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)覺，如此上心的循環(huán)往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。

同時，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和能量。

三、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型老師。

在培訓中，我們?nèi)w老師都感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都仔細預備，細心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我們的心智，讓我們更加執(zhí)著地撲在中學地方課程教育教學上。有句話說的好：“老師要想給同學一碗水，自己需要得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此需要要不斷加強專業(yè)知識的學習。

四、以教法和課例討論為載體，促進自身技能提升。

總結出一套行之有效的教學方法和學習好的課例是地方課程老師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為討論對象開展課例討論，是我們地方課程老師從事教學工作的重要方式，有利于促進我們的`專業(yè)進展。老師的職業(yè)成長有一個按部就班的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學討論及課例討論，能有效縮短老師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例討論活動。

在培訓過程中，我們的心里發(fā)生了很大的改變，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今日的感恩和期盼。培訓過程中，我們都有極大的收獲。一次次的課后溝通，我們的思想碰撞出火花，凝聚成聰慧的結晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本生疏的人由于課例討論走在了一起，