新教師教學(xué)總結(jié)范文新教師教學(xué)工作總結(jié)十篇

第32頁(yè)共32頁(yè)新老師教學(xué)總結(jié)范文【新老師教學(xué)工作總結(jié)十篇】新老師教學(xué)工作總結(jié)十篇新老師教學(xué)工作總結(jié)篇1轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上崗一個(gè)學(xué)期，在這一個(gè)學(xué)期里，我做了許多工作，也從中獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。下面，就本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)進(jìn)展總結(jié)與反思。作為一名新老師，我深深熱愛(ài)自己的職業(yè)，也很榮幸可以參加到老師這支龐大的隊(duì)伍當(dāng)中，我以擁有這份“教書(shū)育人”的職業(yè)為榮，愛(ài)身邊的孩子，愛(ài)這份工作。因?yàn)楫吘箘傋呱线@個(gè)崗位，我深知自己還有很多做得不盡的地方，比方在教學(xué)經(jīng)歷上我?guī)缀鯙榱?，所以我?zhēng)取多聽(tīng)課，汲取前輩的教學(xué)經(jīng)歷，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。在上每堂課之前，我都做好充分的準(zhǔn)備，在備課過(guò)程中，認(rèn)真分析^p教材，不懂就問(wèn)，以進(jìn)步自己的教學(xué)經(jīng)歷。但是自己也有許多做得缺乏的地方，在面對(duì)一些上課會(huì)淘氣搗蛋的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己的處理手法相當(dāng)不合理，每次遇到他們搗亂我只會(huì)一味的開(kāi)罵，根本沒(méi)有弄清楚他們?yōu)楹螘?huì)有這樣的行為。而且每次罵過(guò)之后效果反而適得其反，他們反而會(huì)形成一種你越罵我我就越要搗蛋給你看的叛逆心理，搞得我束手無(wú)策。在聽(tīng)取了一些老老師的工作經(jīng)歷之后，我覺(jué)得自己真的做錯(cuò)了，淘氣的孩子不能一味的只是罵，或者可以做一些象征性的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)鼓勵(lì)他每節(jié)課都要做到最好來(lái)到達(dá)我給他的要求，這樣他就會(huì)更有動(dòng)力。我想下學(xué)期我一定要堅(jiān)持做到這點(diǎn)，好孩子是夸出來(lái)的這點(diǎn)真理不假。總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作里，我更清楚地認(rèn)識(shí)到時(shí)間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷前進(jìn)，練就自己更堅(jiān)實(shí)過(guò)硬的專業(yè)等知識(shí)技能，更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。新老師教學(xué)工作總結(jié)篇2人生的車輪總是不住地往前滾動(dòng)，徒留成長(zhǎng)的足跡。而在某個(gè)岔路駐足停頓、回首時(shí)，我們將會(huì)更清楚將來(lái)的路在何方。作為一名新老師，我愿在生命的旅途中且行且思，在磨礪中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思！——題記流逝的日子好比白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在這三尺講臺(tái)上站了300多個(gè)日日夜夜?；貞涍@段光陰里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我努力過(guò)、彷徨過(guò)，也反思過(guò)，既嘗到了初為人師的喜悅，也品味了受挫時(shí)的苦澀。如今我終于有時(shí)間靜下心來(lái)，漸漸地沉淀思緒，為這一階段的工作打上一個(gè)完美的句號(hào)。在教學(xué)工作中以勤為槳、以學(xué)為舵，乘風(fēng)破浪，踏入曉聰中心小學(xué)已將近一年，回想起第一次面對(duì)孩子們目光時(shí)的緊張感，我至今記憶猶新。作為一名中學(xué)方向的師范生，我沒(méi)有去小學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)也所知甚少，所以在教學(xué)工作和班主任工作的開(kāi)展方面都遇到了一些困難。面對(duì)著嶄新的工作環(huán)境和“教書(shū)育人”的角色，我一度陷入茫然。幸好在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、幫助下，我用勤奮和不斷學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)缺乏，漸漸由缺乏經(jīng)歷到有所收獲，順利實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變、經(jīng)受住了從理論到理論的考驗(yàn)。一、勤備課，在書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)都說(shuō)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課是老師的“家常便飯”，而備課是使這頓飯色香味俱全的根底。以前我總認(rèn)為備課很簡(jiǎn)單，只要把課標(biāo)、教參和教材好好研究一番便行了。但在教學(xué)理論中我發(fā)現(xiàn)，這樣備出來(lái)的課教學(xué)效果不盡如人意。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和向其他老師請(qǐng)教，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，看似簡(jiǎn)單的備課包含著許許多多的學(xué)問(wèn)：一般的老師在上課前會(huì)認(rèn)真地研讀課標(biāo)、教參，鉆研教材，然后再看看幾篇優(yōu)秀的教案；細(xì)心的老師會(huì)在備課的時(shí)候，根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)狀況和學(xué)習(xí)才能來(lái)設(shè)計(jì)教案，也就是我們常說(shuō)的“備學(xué)生”；優(yōu)秀的老師可以在這些的根底上，根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)需要以及學(xué)生實(shí)際而精心設(shè)計(jì)練習(xí)，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。從此我不敢馬虎，在上課前都認(rèn)真地研讀課標(biāo)、鉆研教材，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)撰寫教案，力求讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得?！坝靡簧鷤湔n”這個(gè)理念已經(jīng)被我們廣為承受，我知道作為一名合格的老師，我們必須不斷豐富自身的學(xué)科知識(shí)，使自己擁有廣闊的文化視野和深沉的文化底蘊(yùn)；必須進(jìn)展必要的理論學(xué)習(xí)，掌握必要的教學(xué)知識(shí)；必須學(xué)會(huì)將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體，不斷開(kāi)展教育智慧。為了進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)，我不斷地從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，在課余時(shí)間經(jīng)常閱讀教育書(shū)籍，如余文森主編的《有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課》、朱永新的《我的教育理想》、蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》等。二、勤教研，在學(xué)習(xí)交流中成長(zhǎng)校本教研是老師自身開(kāi)展內(nèi)存的必然要求和最正確途徑之一，老師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能進(jìn)步自身的教研程度。我們學(xué)校的教研氣氛很好，我常常參加聽(tīng)課、上課和交互式評(píng)課等活動(dòng)。這一年來(lái)，我聽(tīng)了很多節(jié)校級(jí)研討課，收獲頗豐，對(duì)自己的教學(xué)很有啟發(fā)。同時(shí)，我也開(kāi)了幾次研討課，雖然我的課不算很好，存在著很多的缺點(diǎn)，但教研組的成員們都用鼓勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)著我，讓我不斷進(jìn)步，同時(shí)也指出了我存在的各種缺乏。在這些真實(shí)課堂的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每堂課的上法各有千秋，通過(guò)分析^p別人之課、改良自己之課，再去第三課堂中加以完善，這樣極大進(jìn)步了自身的教學(xué)程度。除了集中教研，我還常常和自己的指導(dǎo)老師教研。為了使新老師能盡快適應(yīng)新的環(huán)境和工作，教育辦為每個(gè)新老師指定了一位名師班有教學(xué)經(jīng)歷的老師，開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。通過(guò)師徒互相聽(tīng)課、評(píng)課，我從我的指導(dǎo)老師張老師身上學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，感受到她對(duì)教學(xué)工作的無(wú)比熱忱。不會(huì)忘記每一次公開(kāi)課，張老師一字一句地指導(dǎo)我修改教案、直到晚上七八點(diǎn)才餓著肚子拖著疲憊的身子離去的背影。我為自己遇到了一個(gè)如此負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師而感到慶幸，我的每一次成長(zhǎng)都離不開(kāi)她的細(xì)心教誨。三、勤培訓(xùn)，在不斷反思中進(jìn)步作為一名新老師，在這短短的一年中，我參加過(guò)很多的培訓(xùn)，如新老師培訓(xùn)，晉江市名師講堂第三期、第四期、第五期活動(dòng)，全國(guó)第五屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)等。對(duì)于這些培訓(xùn)，我都可以認(rèn)真對(duì)待、積極參與，因?yàn)槲抑肋@樣的時(shí)機(jī)來(lái)之不易。無(wú)論是在視頻上學(xué)習(xí)，還是在現(xiàn)實(shí)中聆聽(tīng)，這些名師的獨(dú)特見(jiàn)解都令我受益匪淺，指導(dǎo)著我更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。假如說(shuō)參加培訓(xùn)為我們提供了聆聽(tīng)名師賢言的時(shí)機(jī)，那么反思那么是促進(jìn)自身專業(yè)開(kāi)展的有效方法。所謂“君子博學(xué)而日參醒乎己，那么知明而行無(wú)過(guò)矣”，及時(shí)地進(jìn)展教學(xué)反思，可以讓我們明確整堂課的成功之處和缺乏，從而在以后的教學(xué)中汲取經(jīng)歷，防止走彎路。作為一名新老師，我深知自己應(yīng)該將教學(xué)反思作為一種習(xí)慣。因此我在每堂課完畢后都進(jìn)展了及時(shí)又深化的反思，不斷地完善自己，獲得成長(zhǎng)。新老師教學(xué)工作總結(jié)篇3歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就完畢了，回憶這一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作，成功的從新手轉(zhuǎn)為了根本合格的幼兒老師?，F(xiàn)將一年來(lái)教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、根據(jù)幼兒開(kāi)展情況，正確施行教育因?yàn)閯?chuàng)省幼稚園的關(guān)系，我園進(jìn)展了就地重建園舍，孩子們被安排到臨時(shí)租來(lái)的“文化中心”去活動(dòng)，游戲。不是專業(yè)的幼兒校舍，管理起來(lái)非常困難。當(dāng)我承受這個(gè)班的時(shí)候，這樣的情況已經(jīng)有整整一學(xué)期了，孩子們一點(diǎn)紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立才能要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立才能方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我效勞意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒可以更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以進(jìn)步幼兒的自立才能，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少局部幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析^p原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)和，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，理解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探究行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境互相作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育效勞。如：在“大豐收”這一主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谒鸭瘶?shù)葉的根底上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫作品，盡情表達(dá)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。每個(gè)兒童都有不同的開(kāi)展特點(diǎn)和程度。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的開(kāi)展。例如在樹(shù)葉貼畫的活動(dòng)中，對(duì)于才能較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中；對(duì)于中等程度的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品；而相對(duì)才能差的幼兒，那么降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知才能、生活經(jīng)歷互相銜接，選擇確定合適本班孩子開(kāi)展的內(nèi)容與形式。所以，老師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“根本經(jīng)歷”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和開(kāi)展提供更豐富的資和廣闊的空間。三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒開(kāi)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，通過(guò)設(shè)置“成長(zhǎng)在線”，“家長(zhǎng)報(bào)”，“家訪”等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)理解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目的，讓他們理解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在前不久的“慶六一”活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與缺乏，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。四、利用各種時(shí)機(jī)，進(jìn)步自身素質(zhì)在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識(shí)，閱讀幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)展學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中屢次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美妙童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！新老師教學(xué)工作總結(jié)篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！時(shí)間過(guò)得真快,走上工作崗位已半載有余,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他老老師的關(guān)心與幫助下，自己已從七月那個(gè)莽撞的畢業(yè)生漸漸地進(jìn)入了為人師表的角色。作為一名新手，在這半個(gè)年頭里學(xué)到了許多東西,這也是應(yīng)該的。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老“。在這半年里，我承當(dāng)了高一年級(jí)的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。教書(shū)育人，這是個(gè)神圣而又艱巨的任務(wù)，接過(guò)教鞭已近半年，雖能很快適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)工作，但作為一名教育工作者，我深深地覺(jué)得自己要做的還有很多、很多。我所教的兩個(gè)班在整個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)屬中等程度，一個(gè)屬中等偏下程度，這是根據(jù)他們的初中升高中的入學(xué)考試成績(jī)來(lái)定的。根據(jù)這半年的接觸，在中等程度的班里，可能是學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)氣氛較好等原因，大局部學(xué)生根本能跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的積極性也較高，而在中等偏下程度的班里，那么較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的積極性也不高，一局部學(xué)生大有得過(guò)且過(guò)之嫌。以上是對(duì)我所教的班的大概情況的介紹。此外，現(xiàn)行高中教材也是最新修訂過(guò)的，總共分為三冊(cè)，內(nèi)容較以前的教材有較大變動(dòng)，例如，增加了如簡(jiǎn)易邏輯、向量、微積分、概率等內(nèi)容，相應(yīng)地也刪掉了一些內(nèi)容，如冪函數(shù)、指對(duì)函數(shù)方程，并且降低了一些內(nèi)容的要求，如三角函數(shù)。因此，教學(xué)形式和方法都處在新的探究過(guò)程中，我們高一備課組在劉顯金老師的帶著下經(jīng)常在一起研究如何才能行之有效地傳授知識(shí)。平時(shí)，我們高一備課組經(jīng)常在一起討論教學(xué)上的問(wèn)題，期末復(fù)習(xí)迎考，大家精誠(chéng)合作，采取了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案的方法。除了我們備課組的共同努力之外，期末可以獲得這樣的成績(jī)，還得益于我的指導(dǎo)老師--鄺松澤老師的幫助，鄺老師為人謙虛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、平易近人，經(jīng)常去聽(tīng)我上的課，并給我提出了許多珍貴的意見(jiàn)和建議，從他那里，我學(xué)到了許多的東西，從做人、為師到教學(xué)，都讓我獲益匪淺。此外，我們科長(zhǎng)宏老師也給予了我很多指導(dǎo)與幫助。在學(xué)校大刀闊斧的教育、教學(xué)改革的帶動(dòng)下，整個(gè)高中的理科教學(xué)根本上都采取目的分層的教學(xué)形式，這是理科教學(xué)經(jīng)過(guò)多年理論經(jīng)歷總結(jié)出來(lái)的較為行之有效的方法。所謂目的分層教學(xué)形式，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將一堂課的教學(xué)大體分為四個(gè)步驟：課前檢測(cè)、展示目的、施行目的和目的檢測(cè)，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況將其分為三層,在課前檢測(cè)和目的檢測(cè)兩個(gè)階段設(shè)置不同深度的練習(xí)題,以保證盡量能滿足所有學(xué)生的要求。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)這兩個(gè)班的要求根本上采取平行教學(xué),都以抓好根本知識(shí)為主,搞懂弄通書(shū)本上的知識(shí)構(gòu)造、知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中又略有差異，對(duì)于中等程度的班的全體學(xué)生都是立足于高考，從長(zhǎng)遠(yuǎn)以進(jìn)步學(xué)習(xí)才能為出發(fā)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，對(duì)于偏下程度的班，根本上是立足于會(huì)考，同時(shí)滿足一局部學(xué)生的高考要求，當(dāng)然也是以進(jìn)步學(xué)生才能為根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)教學(xué)。由于數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，總讓人覺(jué)得枯燥乏味，因此，如何較為生動(dòng)形象地傳授知識(shí)也是我必須面對(duì)的問(wèn)題。為此，在課堂上我盡可能舉一些身邊的學(xué)生感興趣的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，并且盡可能用多種解題方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)也穿插一些數(shù)學(xué)史的材料以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生自身的特點(diǎn)，在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，總是不自覺(jué)地會(huì)有一些學(xué)生表現(xiàn)比擬突出的才能，而又有一些表現(xiàn)出對(duì)某一門學(xué)科的不太適應(yīng)而產(chǎn)生落伍的現(xiàn)象，因此，針對(duì)這一些情況，我經(jīng)常利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)展培優(yōu)輔差活動(dòng)，以便使優(yōu)生更優(yōu)，差生進(jìn)步。培優(yōu)的活動(dòng)與第二課堂的活動(dòng)同時(shí)進(jìn)展，每周兩次，一次一個(gè)小時(shí)，進(jìn)展了大約8-9周，主要是以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能為主，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)展拓寬、加深，進(jìn)步他們的解題速度和解決問(wèn)題的才能。輔差的活動(dòng)主要利用第8節(jié)課和晚自修時(shí)間，主要采取單個(gè)輔導(dǎo)形式，有時(shí)也集體輔導(dǎo)，對(duì)他們主要是疏通書(shū)本的根本知識(shí)、要求其掌握根本的解題技巧，形成初步的認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的才能。通過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的互相配合，共同努力，他們?cè)谄谀┛荚囍蝎@得了較為理想的`成績(jī)。由此看來(lái)，這是一個(gè)值得采取的方法。羅嗦了這么多，我覺(jué)得要能較好地完成教學(xué)任務(wù)就應(yīng)該落實(shí)好張主任經(jīng)常給我們講的三個(gè)字-抓落實(shí)。要做到這一點(diǎn)，重在一個(gè)“勤“字。以上是本學(xué)期我的教學(xué)工作大體情況，最大的缺乏就是對(duì)這些所有工作的詳細(xì)操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老老師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭(zhēng)取盡到一名老師應(yīng)有的責(zé)任，也爭(zhēng)取在教學(xué)方面獲得更多的進(jìn)步！一切都已過(guò)去，新的開(kāi)場(chǎng)又已到來(lái)，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，以求無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生和無(wú)愧于學(xué)校。新老師教學(xué)工作總結(jié)篇5一、思想方面：作為一名老師，我能注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的開(kāi)展，符合素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的老師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向老老師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，積極上進(jìn)；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，能為人師表，有奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)方面一學(xué)年來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)。1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！?〕要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。2、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。3、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)室借閱圖書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。4、金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言嗦，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。這都是我需要在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷克制的問(wèn)題。三、教育方面我雖然沒(méi)有從事班主任工作，但不忘“身正為范”，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，從語(yǔ)文學(xué)科的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的，如今的語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)絡(luò)，才能從根本上獲得理想的成績(jī)，才符合教育開(kāi)展的新形勢(shì)。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑造。四、努力方向：1、進(jìn)一步進(jìn)步個(gè)人知識(shí)才能程度，深化研究教材、研究學(xué)生、研究高考，立足如今，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)效率2、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和才能狀況，采取詳細(xì)措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深化學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械母咨嫌懈蟮倪M(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)步、集中注意力。4、發(fā)揮自己的知識(shí)程度方面的優(yōu)勢(shì)和同事共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開(kāi)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語(yǔ)文老師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。新老師教學(xué)工作總結(jié)篇6從第一次走上講臺(tái)初為人師到如今，已經(jīng)一個(gè)多月過(guò)去了，回首從備課、試講到真正走上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生以及這一個(gè)多月的教學(xué)理論，不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已，感覺(jué)似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)又不知從何說(shuō)起。首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)及各位老教授們的諄諄教誨、嚴(yán)格要求，使我明白了作為一名老師應(yīng)具備哪些根本的素質(zhì)，使我理解了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，從而明確了自己的努力方向；身教勝于言教，通過(guò)聽(tīng)老教授們的課，使我學(xué)會(huì)了很多東西。老教授們淵博的知識(shí)、幽默的談吐、沉著的教態(tài)、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，使我深為嘆服，深為感動(dòng)。老教授們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和從理論中總結(jié)出來(lái)的并且被證明是行之有效的教學(xué)方法和技巧，值得我終生認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。我決心以各位有經(jīng)歷的老教授以及優(yōu)秀的中青年老師為典范，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)視野，積極理解本專業(yè)學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和最新的學(xué)術(shù)信息，刻苦鉆研本領(lǐng)域的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，不斷進(jìn)步自己的理論程度；認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀老師好的教學(xué)方法和經(jīng)歷，并在注意在自己的教學(xué)理論中加以運(yùn)用。其次，結(jié)合自己所教課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適自己的教學(xué)方式方法。我教的課程是《法律根底》，《法律根底》作為一門公共根底課，學(xué)生從心理上不太重視；還有不少學(xué)生對(duì)這門課有誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)法律是一件非常有意思、非常有趣的事情，對(duì)法律知識(shí)本身理論性和邏輯性較強(qiáng)因此相對(duì)來(lái)說(shuō)也比擬枯燥的事實(shí)缺乏充分的心理準(zhǔn)備。因此，在備課的過(guò)程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，我盡量多搜集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)課的興趣；在教學(xué)的過(guò)程中，在講清楚課本上所要求的知識(shí)點(diǎn)的根底上，力求語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，以活潑課堂氣氛；注意學(xué)生的反響，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在課堂上，盡量多給學(xué)生發(fā)言的時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；在下面將要進(jìn)展的部門法內(nèi)容的課程中，我準(zhǔn)備多采用案例教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生考慮，組織學(xué)生進(jìn)展討論。以上內(nèi)容是我從教以來(lái)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多缺點(diǎn)和缺乏，如上課過(guò)程中心態(tài)不夠沉著，有時(shí)仍會(huì)感到緊張，以致有時(shí)說(shuō)話語(yǔ)速過(guò)快；有時(shí)總怕不到時(shí)間該講的東西講完了沒(méi)話說(shuō)，所以上課前往往準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，以致于有時(shí)講不完，導(dǎo)致對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加嚴(yán)格要求自己，虛心向別人學(xué)習(xí)，努力改正自己的缺點(diǎn)和缺乏，在教學(xué)理論中逐步地完善自己，力爭(zhēng)早日成長(zhǎng)為一名受學(xué)生歡送地優(yōu)秀老師。新老師教學(xué)工作總結(jié)篇720xx年x月，我受聘進(jìn)入尚春校園工作，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入校園已有一年，作為一名新老師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少?；貞涍@一年，對(duì)自己的工作表現(xiàn)有滿意的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了缺乏，今后的工作中，我會(huì)全力拓展自己好的一面，努力克制自己缺乏的地方。本年度，我擔(dān)任八年級(jí)物理以及九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新老師，根本功不扎實(shí)，經(jīng)歷缺乏是我的缺乏。為了進(jìn)步自己的教學(xué)程度，我主要做了以下幾點(diǎn)：1、多聽(tīng)課，多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)。作為新老師，剛開(kāi)場(chǎng)對(duì)教學(xué)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改善自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。及時(shí)修改、講評(píng)作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，使學(xué)生學(xué)有所得。3、多考慮，多總結(jié)。每上完一堂課，立即進(jìn)展總結(jié)反思，并寫下教學(xué)反思，在教學(xué)中進(jìn)步自己。用心學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)展教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的開(kāi)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度。這一年來(lái)學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進(jìn)步。4、及時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。作為理科老師，給學(xué)生適量的練習(xí)是必不可少的，在努力講清楚理論知識(shí)外，課堂內(nèi)外為學(xué)生安排適宜的練習(xí)，并將練習(xí)狀況作為反響信息的途徑，查漏補(bǔ)缺，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5、在此根底上，我用心參加校園組織的各種教學(xué)及其他活動(dòng)。認(rèn)真上號(hào)每一節(jié)公開(kāi)課，并在20xx年春期公開(kāi)課中獲得一致好評(píng)。在20xx年x月的名師儲(chǔ)藏工程活動(dòng)中，教具制作比賽獲一等獎(jiǎng)，獲綜合獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。獲瀘縣老師教具制作比賽二等獎(jiǎng)。撰寫的論文《淺談農(nóng)村初中物理有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑》論文獲瀘縣中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，今后，為了更好扮演老師的主角，使自己成長(zhǎng)更多，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目的，以鼓勵(lì)自己：1、在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。2、在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實(shí)根本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教育教學(xué)的程度到達(dá)一個(gè)新的高度;3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)。不斷進(jìn)步自己的理論程度，同時(shí)也要用心參與課題探究。4、繼續(xù)堅(jiān)持閱讀相關(guān)的優(yōu)秀文章并做好總結(jié)，將自己的教育心得同其他老師分享，為校園和自己的教學(xué)課題努力做好研究。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力考慮探究，掌握更多教育規(guī)律和教育方法。用心體會(huì)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以使自己變得更加強(qiáng)大。用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，用職責(zé)保護(hù)學(xué)生，用行動(dòng)回饋家長(zhǎng)，用收獲回報(bào)社會(huì)。成為一名讓學(xué)生貼心，讓家長(zhǎng)舒心，讓社會(huì)放心的優(yōu)秀老師。新老師教學(xué)工作總結(jié)篇8春去秋來(lái)，迎來(lái)送往，時(shí)間過(guò)得真快，又送走了一群得意的孩子們?；叵肫鹋c他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真令人留戀。他們的真誠(chéng)與合作讓我度過(guò)了愉快的一年。眨眼間，愉快又緊張的一學(xué)期生活已完畢，回想這一學(xué)期來(lái)我付出的艱辛和努力，看到今天孩子們獲得的進(jìn)步〔我班的吳惠林在新世紀(jì)學(xué)校的考試中，全校排第10名?！炒蚱屏宋业臍v史記錄，心中感慨不已，更多的是充滿喜悅。，在這一年里，我跟六〔10〕班的同學(xué)們一起享受歡樂(lè)，一起承受痛苦，一起分享平淡。盡管在這些日子里，很多孩子都給我?guī)?lái)不開(kāi)心，但我還是很感謝他們，因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng)，使我可以在以后的教學(xué)生涯中冷靜地判斷。下面是我在工作中的一些做法：一、尊重學(xué)生，批評(píng)講究方法。俗話說(shuō)：好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。而今素質(zhì)教育已經(jīng)鋪天蓋地的在全國(guó)開(kāi)展，建立新型的師生關(guān)系已不再是一句口號(hào)，過(guò)去的那種以打罵來(lái)教育學(xué)生的方式已經(jīng)進(jìn)入了博物館。作為一個(gè)新世紀(jì)的班主任，面對(duì)班上來(lái)自不同家庭教育環(huán)境，性格不同的幾十名學(xué)生，怎樣才能才能建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，讓他們建立正確的價(jià)值觀，道德觀，人生觀。培養(yǎng)他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的有效的工作就是與學(xué)生談話，不要當(dāng)眾羞辱學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心。通過(guò)談話，學(xué)生可以在不受外界干擾的情況下，盡情述說(shuō)個(gè)人的思想感情、意見(jiàn)要求，反映自己的情況。談話對(duì)于師生之間溝通思想、交換意見(jiàn)、交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用,。當(dāng)然，并不是有良好的談話，就可以到達(dá)對(duì)學(xué)生教育的目的了。有的談話收效甚微，就像春日里不著邊際的風(fēng)，學(xué)生聽(tīng)了入耳不入心。而有的談話那么效果顯著，就象一把金鑰匙，一下子就能翻開(kāi)學(xué)生心頭的鎖，能使學(xué)生如臨春風(fēng)、如沐春雨。因此，在工作中，面對(duì)違背紀(jì)律和犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我從不在教室批評(píng)，總是利用課間的時(shí)間在科室對(duì)他們進(jìn)展談話教育。事實(shí)證明，這樣做法是對(duì)的，贏得了學(xué)生的尊重。我從不會(huì)因一人犯錯(cuò)誤而殃及大家的，那樣只會(huì)引起公憤，對(duì)自己極其不利?；叵肫鹱x書(shū)的時(shí)候，在課堂上因一局部的學(xué)生搗亂，而老師卻說(shuō)我們是“烏合之眾”，記憶猶新，對(duì)老師當(dāng)然沒(méi)好感啦。所以我不會(huì)重蹈覆轍的。我堅(jiān)信我尊重他們，也會(huì)受到他們尊重的，我的想法是對(duì)的，臨近畢業(yè)的一個(gè)月，學(xué)校要調(diào)整英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師跟他們說(shuō)了這件事，而他們卻聽(tīng)錯(cuò)了，誤以為要換語(yǔ)文老師。他們說(shuō)假如要換語(yǔ)文老師，他們就像電影《逃學(xué)荒龍》那樣對(duì)抗。這是我看了他們的作文后知道的，當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)。我在他們的心中有如此重的地位！真不枉師生一場(chǎng)！二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。有人作過(guò)這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)教育的好材料：〔1〕是學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)二十條；〔2〕是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育打破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師，特別是班主任的不斷探究，不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養(yǎng)成守標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣。三、身先士卒，示范引路蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)?！倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模擬性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份參加到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀察地上有無(wú)紙屑，如假設(shè)發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開(kāi)場(chǎng)上課。經(jīng)過(guò)屢次觀察，我總發(fā)如今這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在老師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生中的一局部就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)今年XX同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“老師，你去忙別的事吧，地我們來(lái)掃?！甭?tīng)了此話，我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)效勞的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺(tái)臟了，黑板沒(méi)擦等等，有的老師卻不同，看到黑板沒(méi)擦就會(huì)大發(fā)脾氣責(zé)罵一通或者是就這樣板書(shū)，這樣回影響全班同學(xué)上課的情緒，因一人犯錯(cuò)而全班遭殃，這種做法不可取，這樣全班同學(xué)對(duì)你都沒(méi)好感。因?yàn)槲耶?dāng)學(xué)生的時(shí)候同樣遭受過(guò)同類的事，對(duì)那些老師非常不滿。因此我不會(huì)跟學(xué)生斤斤計(jì)較的，我始終會(huì)主動(dòng)親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次?！彼?、遇事冷靜處理作為班主任在帶班過(guò)程中什么事都會(huì)遇到的，要想使學(xué)生心服口服，受到學(xué)生的尊重，遇事就不要沖動(dòng)。沖動(dòng)往往會(huì)作出錯(cuò)誤的處理，就無(wú)法補(bǔ)救，你的形象在學(xué)生的心中就會(huì)大打折扣了。有時(shí)外表現(xiàn)象會(huì)掩蓋事實(shí)的真相的。這個(gè)學(xué)期遇到的一件事，使我認(rèn)識(shí)到班主任在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)一定要慎重。事情是這樣的：一個(gè)星期五的下午，小亦走進(jìn)科室，哭著對(duì)我說(shuō)：“她的20元被偷了！”我就叫她漸漸說(shuō)清楚怎么回事。原來(lái)她早上帶了20元錢回校，夾在課本里，中午放學(xué)忘了拿，今天下午來(lái)學(xué)校發(fā)現(xiàn)錢不見(jiàn)了。我撫慰她幾句，就叫她回去上課了。我想：我遇到難題啦！讓我當(dāng)福爾摩斯去破案，真不可思議。但不去解決，又有愧于學(xué)生。正在犯難的時(shí)候，同事給我提供了一些線索：你班的小珠和小思同學(xué)中午在教室。找到了嫌疑人，有了頭緒。于是立即展開(kāi)調(diào)查問(wèn)話。通過(guò)調(diào)查知道小珠中午不回家，而且花了不少錢。習(xí)慣的思維使我認(rèn)定一定是小珠拿的，但她不成認(rèn)，而我又沒(méi)證據(jù)，怎么辦？這時(shí)同事又教了我一招：你問(wèn)她還有多少錢，不夠的你先幫她墊上，套她成認(rèn)。我一試，行不通。她說(shuō)：“老師，要想人不知，除非己莫為。假如是我，我一定會(huì)成認(rèn)的?！蹦俏揖蛦?wèn)她錢的來(lái)，她告訴我說(shuō)是她媽給的。我說(shuō)我會(huì)打去核實(shí)的。假如她說(shuō)假話，一打就清楚了，審案暫告一段落。案情又陷入了僵局。后來(lái)她又為我提供了一些線索：她中午下去騎車的時(shí)候，小思單獨(dú)在教室?！傲祷饔忠淮濉！蔽蚁耄阂欢ㄊ切∷剂耍凶靼傅臅r(shí)間。我馬上找到小思審問(wèn)，但她始終不肯成認(rèn)。我又嚇又哄，什么絕招都使盡了，她都說(shuō)她沒(méi)偷。我沒(méi)有證據(jù)，只好作罷。放學(xué)后，小珠找到了我家，問(wèn)我當(dāng)時(shí)有沒(méi)有時(shí)間到她家問(wèn)她媽媽，她說(shuō)她家沒(méi)。她那么焦急，可以想象到她當(dāng)時(shí)的心情是多么沉重和不安，要急于證明自己的清白。我的直覺(jué)告訴我應(yīng)該不是她，但是真相還沒(méi)有大白，她又脫不了嫌疑。我當(dāng)時(shí)就撫慰了她幾句，說(shuō)：“不用了，老師相信你，但你要洗清自己的嫌疑，就幫老師找出真正的小偷?！毙瞧谝怀霾俚臅r(shí)候，小珠悄悄地告訴我說(shuō)：“小亦的20元是小思偷的?！比缓筮f給我一張紙條，我一看，小思竟然親口成認(rèn)了。小珠真有方法！我反思了整件事，總結(jié)了兩點(diǎn)：一、遇事不要沖動(dòng)，要冷靜地判斷。試想當(dāng)初假如我按照習(xí)慣的思維，冤枉了小珠，后果不堪設(shè)想。如今的學(xué)生心理那么脆弱，往往走極端，就無(wú)法拾掇了。二、遇到問(wèn)題時(shí)，要發(fā)動(dòng)學(xué)生協(xié)助，事情往往容易解決。人多力量大！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一棵棵小樹(shù)苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長(zhǎng)成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點(diǎn)小小體會(huì)，缺乏掛齒，讓我們通過(guò)今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。新老師教學(xué)工作總結(jié)篇9本學(xué)期以來(lái)，我園一直對(duì)新老師的培訓(xùn)工作非常重視，學(xué)期初就開(kāi)展了各項(xiàng)專題培訓(xùn)、新老師拜師結(jié)對(duì)子、名師展示等活動(dòng)，并通過(guò)隨堂聽(tīng)課、新老師入門課等形式，促進(jìn)和進(jìn)步新老師的教育教學(xué)才能。為了檢驗(yàn)和展示新老師工作一學(xué)期來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，給全園新老師鋪設(shè)施展才華的舞臺(tái)，使老師的獨(dú)立備課才能、課堂教學(xué)組織才能、教學(xué)創(chuàng)新才能得到鍛煉和進(jìn)步，引導(dǎo)老師加大課堂教學(xué)研討力度，親密關(guān)注課堂教學(xué)的有效性與藝術(shù)