小學(xué)：《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編教材一下語文第三單元第6課《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】.能正確認讀“窩”等9個生字新詞，認識偏旁“子字旁”和“倒八”2個偏旁，正確認讀“只”“種”“樂”3個多音字在本課的讀音，能正確書寫“單”“居”兩個生字。.初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，并能初步運用這樣的方法，理解“孤單”“鄰居”的意思。.借助漢語拼音，能正確流利地朗讀課文。通過想象畫面、體會心情等方式有感情地朗讀課文，在朗讀中體會有朋友的快樂?！窘虒W(xué)重點】用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。【教學(xué)過程】課前提示：嗨，親愛的小朋友們，你們好！伴隨著美妙的音樂，我們相約在今天的語文微課堂。我是來自余姚市世南小學(xué)的戴老師,很高興能和你一起學(xué)習(xí)了。在上課前有個溫馨小提示：1.請準備好語文書、課堂作業(yè)本、鉛筆和橡皮，沒有課堂作業(yè)本的孩子請準備好自己的作業(yè)本。你們瞧，這是今天要學(xué)習(xí)的課文紙，這是作業(yè)本，大家都準備好了嗎？今天我還邀請了一位學(xué)習(xí)小伙伴，快來和大家打打招呼吧。小朋友們端正坐，精心聽，今天咱們的課堂正式開始嘍！一、進入情境，猜謎揭題。.老師創(chuàng)設(shè)情境：親愛的小朋友們，今天我們要去故事王國。要翻開故事王國的大門，得猜對一個謎語。瞧，小精靈給我們送來了一張“謎語卡”，趕緊讀讀吧！“頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人們看見都爰它。"你們猜這是什么動物？.同學(xué)們猜得很對，就是喜鵲。大家看，這就是喜鵲（出示喜鵲圖片）。多可愛的鳥呀！.喜鵲是自古以來深受人們喜愛的吉祥鳥，是好運與福氣的象征，在中國的詩歌、對聯(lián)和故事中經(jīng)常出現(xiàn)，傳說每年七月初七，就是喜鵲們搭起鵲橋幫助牛郎織女相會呢。瞧，今天它也出現(xiàn)在我們的故事中，和老師一起叫叫它的名字吧——喜鵲。今天喜鵲給我們帶來了一個有趣的故事（出示課題）讓我們一起響亮地讀讀課題《樹和喜鵲》。這是金波爺爺寫給小朋友的一篇童話故事。二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知內(nèi)容。.課文到底講了關(guān)于樹和喜鵲的什么故事呢?請你把語文書翻到32頁，捧起語文書，認真讀課文，讀之前老師有幾個要求：（1）在拼音朋友的幫助下，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）給課文標上自然段序號，并圈出生字。接下來請按下暫停鍵開始學(xué)習(xí)吧。師：小朋友們學(xué)得很認真，這篇課文共有6個自然段（出示PPT）,你標對了嗎？這些生字你圈出來了嗎？不對的話請按下暫停鍵修改一下。.分段朗讀課文，認讀生字詞，認識新偏旁，讀通課文（l）PPT出示第一二自然段，隨機學(xué)習(xí)字詞。①都準生字“窩”，了解“窩”的意思。師：先聽老師讀讀課文第一自然段（出示PPT1-2段內(nèi)容），請用心聽，聽一聽難讀的詞語你讀正確了嗎？師：這個自然段中有幾個詞語比擬難讀，這個詞語讀“鳥窩”?！傍B窩”的“窩”是今天要學(xué)的字，要讀清楚，跟老師再來讀一遍“wo"。你能從課文插圖上找到鳥窩嗎？這就是“鳥窩”（出示PPT）；鳥窩就是鳥的家，窩就是小動物或者小昆蟲的家。小昆蟲或者小動物喜歡鉆個洞，把自己藏起來當(dāng)作自己的家。所以，你看這個“窩”字，它是穴寶蓋。很多小動物都有自己的家，比方小狗的家就是（狗窩），雞的家就是（雞窩）。還有別的小動物的家叫什么？小伙伴：老師，我還知道蜜蜂的家就是（蜂窩），螞蟻的家就是（蟻窩）。（出示PPT）看來，我們小朋友知道很多課外小知識呢?、趯W(xué)習(xí)多音字“只”。師：這段話中藏著一個會變魔術(shù)的多音字寶寶呢。這個詞語讀（只有），表示“僅有”的意思，讀第三聲；做量詞時讀Zhi,文中（一只）就讀第一聲。跟著老師讀一讀。③指導(dǎo)將“一”的聲調(diào)讀正確：師：第一自然段里還有許多淘氣的“一”，它們的讀音不一樣，我們在一年級上冊的課文里已經(jīng)屢次遇見過了。老師請學(xué)習(xí)小伙伴楊楊來讀一讀：“一棵樹”“一個鳥窩”“一只喜鵲"讀得真不錯。這些“一”字詞語放到句子里你能讀好嗎？請按下暫停鍵再練一練。④接下來聽老師讀讀第2自然段。⑤難讀的字詞解決了，請你按下暫停鍵，再來讀讀一二兩個自然段，是不是比剛才讀得更好了。（2）現(xiàn)在老師請學(xué)習(xí)小助手楊楊讀讀課文第三、四自然段，注意仔細聽，聽清不認識的字音.師：（出示鄰居）鄰居的“鄰”是前鼻音，要讀準確，跟著老師來讀一讀，這是一個“雙耳旁”的字，這一段中還有一個帶雙耳旁的“都”，讓我們讀好它。第三自然段里也藏著一個多音字寶寶，你知道它的讀音嗎？出讀種（第四聲）的時候表示動作，讀“種”（第三聲）的時候表示東西。跟著老師來讀一讀，PPT出示：“種樹、種花”和“種子、花種”⑶自己讀第五、六自然段，特別注意難讀的字詞。這一局部還有一個多音字寶寶，出示“樂”以及樂的字理變化。原來古代“樂”就是一種樂器，人們覺得有了音樂就快樂，所以這個字有“yue和le”有兩種讀音和不同的意思,你能區(qū)分嗎？出示“音樂、樂曲”讀yue,“快樂、樂園”讀le,來，跟著老師讀一讀，記一記。（4）完成課堂作業(yè)本24頁第3題。師：老師把這些多音字寶寶放到句子中，你們還認識嗎？請你把課堂作業(yè)翻到24頁，我們一起完成第3題，讀一讀，選一選，在正確的讀音上畫鉤。（請一生讀一讀他做的作業(yè)）師：你聽得真專心，今天的作業(yè)都做對了，其他小朋友做對了嗎？假設(shè)有錯，請按下暫停鍵修改一下。.通整課文，感知故事內(nèi)容。師：我們把課文讀通順都正確了，還要想一想課文講了一個什么故事，請你再讀讀課文，根據(jù)老師給的插圖和詞語，來說一說故事主要講了什么。小楊，你先來試試：“從前，這里只有一棵樹，一只喜鵲，所以（樹很孤單，喜鵲也很孤單），后來，種了很多樹，來了很多喜鵲，（樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居）。就這樣,（樹很快樂，喜鵲也很快樂）”。（課文插圖同時出現(xiàn)）你可真厲害，一下子就把故事內(nèi)容說清楚了。屏幕前的小朋友請按下暫停鍵也學(xué)著來說一說吧。你們會了嗎？小朋友們可真會學(xué)習(xí)。三、朗讀第一、二自然段，感受喜鵲和樹的“孤單”，學(xué)習(xí)解詞方法1讀句子想畫面,1讀句子想畫面,1讀句子想畫面,出短語.師;課文講了一個什么故事我們知道了，接下來我們要倒細地去品讀課文。請按暫停鍵自由朗讀第一自然段.說說你好像看到了怎樣的畫面。1讀句子想畫面,預(yù)設(shè)學(xué)生：老師，我看到了一個綠油油的山坡，這里有一棵樹、一個鳥窩和一只喜鵲。（出示PPT圈紅）。師：展示畫面。2,比照讀，找發(fā)現(xiàn)，說理由，引出“孤單”。師：是呀，從前這里有一棵樹，一個鳥窩，一只喜鵲（出示上一句），孩子們，對照著課文里的句子（出示文中句子），大家讀一讀，覺得哪種更好？為什么？出示：從前，這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)小伙伴：我覺得課文里的更好，因為這樣強調(diào)了樹只有一棵，鳥窩只有一個，喜鵲只有一只，“只有”更讓我們感受到樹和喜鵲的孤零零的。3.創(chuàng)設(shè)情境，想象說話，引出理解詞語的方法師：是呀，讀了第一自然段，我們知道了這里只有（一棵樹），孤零零的一棵；樹上只有（一個鳥窩），沒有其他鳥窩；鳥窩里只有（一只喜鵲），沒有第二只喜鵲了，第2自然段中哪個詞語告訴我們這樣的感受呢？一孤單，圈一圈。（出示“孤單”一詞）：這個詞語讀“gudan”,跟著老師一起來讀一讀。這兩個字可有意思了，“孤”古時候是這樣寫的，左邊是個孩子，意思是從小沒有爸爸的孤兒，“孤”是子字旁，是今天要學(xué)習(xí)的新偏旁。跟我讀一讀：子字旁。單字就更有意思了，它是一種打獵的工具，在樹枝的頂端綁上兩塊石頭，這種工具每次只能捕到一只動物，所以就有了“單一”的意思。你看，它頂部的兩塊石頭慢慢地演變成了現(xiàn)在的偏旁“倒八”，好像八字給倒過來寫了。請你跟著老師讀一讀“倒八”，再用心把它記一記。師：小朋友，孤單的樹和喜鵲會說些什么呢?我就是一棵孤孤單單的樹，我想對小喜鵲說：喜鵲，這里只有我一棵樹，我覺得好沒意思??！小喜鵲，你想說什么？（學(xué)習(xí)小伙伴：小樹啊，這里只有一個鳥窩，只有我一只喜鵲，沒人陪我一起在藍天下飛翔，好無趣呢!）（3）師：從樹和喜鵲的對話中，小朋友們聽出來了嗎，（出示：樹很孤單。喜鵲很孤單。）大家再看看這兩句話“樹很孤單。喜鵲很孤單?！彼麄兌己芄聠?，課文中用了——“也”字把這兩句話的意思連了起來。是呀，除了看圖理解詞語，我們還可以聯(lián)系著課文第一段的內(nèi)容理解了孤單。（PPT出示解詞方法）孤單不僅僅是指只有一個，更是指心里很孤獨、很難過。.聯(lián)系生活，深化孤獨，配樂讀師：小朋友，你什么時候很孤單，心情怎么樣？（學(xué)習(xí)小伙伴：老師，現(xiàn)在疫情假期，不能去學(xué)校上課，不能和小伙伴一起做游戲，爸爸媽媽都上班了，我一個人在家，好孤單，好無趣，多希望能早點開學(xué)和小朋友們一起玩耍?。。┱f得真好!故事里的樹和喜鵲和你現(xiàn)在一樣孤獨、無趣呢！師：小朋友，現(xiàn)在你就是那一棵樹那一只喜鵲了，好好體會一下這種孤單的感受讓我們按下暫停鍵，伴隨著音樂一起來讀讀課文的第一、二自然段（配樂），。四、朗讀第三、四自然段，感受變化1,師：小朋友們后來這里發(fā)生了什么變化，請大家按下暫停鍵，讀讀第三自然段,找一找。用筆圈一圈。2,學(xué)習(xí)小伙伴：老師，我圈出了“好多好多樹”“都有鳥窩”“都有喜鵲”這些詞語，我發(fā)現(xiàn)這里多了很多樹、很多鳥窩，還多了很多喜鵲呢。師：你真會學(xué)習(xí)，其他小朋友一定也找到了吧。哎呀，以前這里只有一棵樹，一個鳥窩，一只喜鵲，現(xiàn)在每一棵樹上都有鳥窩，每一個鳥窩里都有喜鵲，有了那么多的樹，那么多的喜鵲，多么開心，多么熱鬧呀！.動畫展示畫面，想象畫面朗讀，了解“鄰居”的意思。PPT出示第4自然段。師讀樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。（2）師：你知道“鄰居”是什么意思呢。還記得理解孤單這個詞語的方法嗎？讀讀第三自然段的詞句，去找找答案吧。（3）師：從第三自然段中我們知道，后來，這里有了（好多好多樹），樹和樹住在一起，一棵樹的旁邊住了另一棵樹，樹有了（鄰居）；每棵樹上（都有鳥窩）；每個鳥窩里（都有喜鵲），從兩個“都有”我們知道了喜鵲和喜鵲住在一起，喜鵲有了（鄰居）。請再看看圖中，誰和誰是鄰居？用鉛筆圈一圈，就像這兩棵樹，還有呢？對，喜鵲和喜鵲、樹和喜鵲也是鄰居?，F(xiàn)在你們知道鄰居是什么意思了嗎？對了，住的近的就是鄰居。讀了第三段，我們就知道鄰居的意思了。小朋友，你們也肯定能運用這個方法來理解吧。樹和喜鵲都有了鄰居的陪伴他們就不孤單了。（4）小朋友，你的鄰居是誰？你們鄰居之間平時都做些什么？小楊，你來和我們一起提供一下吧?？磥?，有了鄰居真的是一件多么開心的事情，真的是“遠親不如近鄰”呢?。?）樹和喜鵲有了鄰居，此時他們又是多么歡喜，多么開心，請你按下暫停鍵讀讀第3-4自然段。師：讓我們看著插圖，帶著這份溫暖的陪伴讀一讀跟著學(xué)習(xí)小伙伴讀讀1-4自然段，再次感受沒有朋友的孤單和有了鄰居的快樂師小結(jié)：從前，樹和喜鵲非常孤單。后來，樹和喜鵲有了鄰居，有了鄰居的樹和喜鵲會怎樣快樂地生活呢?我們留到下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、鞏固詞語，歸類積累，指導(dǎo)書寫1.師：讓我們聽著音樂拍拍手跟這學(xué)習(xí)小伙伴讀讀這首兒歌，兒歌里藏著今天我們學(xué)的很多生字寶寶呢。讀得真不錯，看來今天的學(xué)習(xí)很不錯呢。一只喜鵲一棵樹。I孤孤單單不舒服。許多喜鵲許多樹，有了鄰居打招呼?？炜鞓窐泛苄腋?。導(dǎo)書寫“單''"居”。師：學(xué)了課文，我們還要來學(xué)寫兩個生字寶寶。一起讀一讀：單、居。請你仔細觀察有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)小伙伴：老師我發(fā)現(xiàn)了，單是上下結(jié)構(gòu)，居是半包圍結(jié)構(gòu)。這兩個字寫的時候都要上小下大。師：你很會觀察，這兩個字雖然結(jié)構(gòu)不同，但書寫時都要緊下松。“單”要注意，“倒八”小撇長，四橫間隔一樣，第三橫在橫中線上，第四橫伸長?！熬印币貏e注意筆順，先寫左上局部“尸字頭”上部要小，撇要長，“古”的橫伸在“尸字頭”外。師：記住書寫要點了嗎？現(xiàn)在我們來寫這兩個生字。翻開課堂作業(yè)本23頁，看第一題，我們描一