2019-2020年高三高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞閱讀教案

2019-2020年高三高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)古詩(shī)詞閱讀教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)教學(xué)，能夠讓學(xué)生明確古詩(shī)詞鑒賞中如何鑒賞人物形象、事物形象和景物形象。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解解答這類古詩(shī)詞鑒賞題目的基本方法和一般規(guī)律，以及基本的答題格式。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠分清人物形象、事物形象和景物形象三個(gè)概念，從而在實(shí)際答題中準(zhǔn)確理解題干。教學(xué)重點(diǎn)：這類題目的設(shè)問(wèn)方式及變式設(shè)問(wèn)、解答這類題目的基本方法，解答這類題目的一般格式。教學(xué)難點(diǎn)：解答這類題目的基本方法。教學(xué)方式：通過(guò)例題驗(yàn)證，運(yùn)用PPT等電化教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，將方法與例題、訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。在近些年的語(yǔ)文高考中，古詩(shī)詞鑒賞之形象鑒賞是一個(gè)重要的考查目標(biāo)，也是高中生失分較多的一個(gè)考點(diǎn)。因?yàn)樵?shī)詞形象包含人物、景物和事物等形象，所以，我們?cè)诖痤}時(shí)往往張冠李戴，失去了不該失去的分?jǐn)?shù)，甚為可惜。今天，我們就來(lái)分析一下如何分清形象，以及如何解答這類題目。二、分清三類形象。古詩(shī)詞形象一般有三類，即人物形象、事物形象和景物形象。三者是相輔相承的，它們既區(qū)別明顯，又有相互補(bǔ)充，如景物形象往往表現(xiàn)了人物形象，而事物形象往往又是人物形象的又一種表現(xiàn)。比如眾所周知的《石灰吟》，作品既是吟石灰這一事物形象，其實(shí)又是作者于謙借助石灰來(lái)表白自己的志向和追求，所以，我們說(shuō)，這首詩(shī)歌的事物形象，其實(shí)就是作者人物形象的真實(shí)寫照。三、展示PPT。對(duì)照PPT文件，我們來(lái)加以解讀。（過(guò)渡語(yǔ)略）展示真題，解讀高考題。展示設(shè)問(wèn)形式及變式設(shè)問(wèn)。對(duì)每一種形象答題規(guī)范及技巧進(jìn)行解讀。歸納這類題目的答題格式。5.鞏固練習(xí)。四、質(zhì)疑問(wèn)難還有其他的變式設(shè)問(wèn)嗎？有，因?yàn)槿魏我粋€(gè)考點(diǎn)的設(shè)問(wèn)都不可能是一成不變的，這個(gè)可根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練加以概括。如何兼顧注釋和背景？特別是解答人物形象時(shí)，一定要兼顧文下注釋和有關(guān)的時(shí)代背景，因?yàn)?，這兩點(diǎn)對(duì)我們的鑒賞大有裨益。鑒賞時(shí)將意象、注釋和背景有機(jī)結(jié)合起來(lái)即可。描繪景象是不是一定就是解答景物形象？不一定，描繪景象是一種聯(lián)想和想象，而景物形象是對(duì)景物的高度概括。答這類題時(shí)，要注意提問(wèn)方式。五、總結(jié)。略。五、出示練習(xí)題，加以鞏固。六、七、八、2019-2020年高三高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)文言文之實(shí)詞虛詞教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生明確理解文言文閱讀中常見的文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生掌握解答文言文實(shí)虛詞的題型特點(diǎn)、答題規(guī)范、一般技巧和規(guī)范的答題格式。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒌囊话惴椒ê图记捎袡C(jī)地運(yùn)用于自己的考試答題中。教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生分清文言文閱讀中常見的文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法，意義多指含義，用法多指詞性和使用情況。2.讓學(xué)生能夠掌握解答文言文實(shí)虛詞的題型特點(diǎn)、答題規(guī)范、一般技巧和規(guī)范的答題格式。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)教學(xué)，掌握解答文言文實(shí)虛詞的題型特點(diǎn)、答題規(guī)范、一般技巧和規(guī)范的答題格式能夠?qū)⒈竟?jié)所學(xué)有機(jī)地運(yùn)用到考場(chǎng)答題實(shí)際中。教學(xué)方式：歸納演繹常見實(shí)虛詞。以例證分析此類題目的答題技巧。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課前幾年，校園里流傳著這一樣個(gè)段子：“中學(xué)生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。”不錯(cuò)，周樹人（魯迅）的作品具有一定的深度，再加個(gè)時(shí)代隔膜，理解起來(lái)確實(shí)不易，而作文又是我們中學(xué)生必須寫作但又最讓人頭痛的事，而文言文則離我們生活的實(shí)際太遠(yuǎn)，語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)練，更由于在生活中使用較少，所以，同學(xué)們怕文言文也是可以理解發(fā)。要讀懂并理解淺顯的文言文，第一個(gè)關(guān)鍵就是必須掌握一定的文言實(shí)虛詞，如果這個(gè)關(guān)過(guò)不了，我們就無(wú)從談起讀懂文言文了，更不用提理解文言文了。所以，我們首先要對(duì)文言文的實(shí)虛詞進(jìn)行一個(gè)梳理，從中找出一定的規(guī)律，并聯(lián)系課本實(shí)際。下面我們就從高考實(shí)虛詞的角度作一解讀。二、“文言文實(shí)虛詞”的解讀。文言文實(shí)虛詞的考查是一個(gè)傳統(tǒng)的題目，?？级凰ァ倮斫忸愵}目，能力層級(jí)為B級(jí)。文言文實(shí)虛詞的范圍很廣，但并不是說(shuō)沒有目標(biāo)，《考綱》規(guī)定，我們中學(xué)生必須掌握的只有120個(gè)文言實(shí)詞，18個(gè)文言虛詞，所以，劃定了這個(gè)范圍，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就能夠有的放矢，縮小范圍。具體文言實(shí)虛詞，我們將在PPT中予以展示。三、以高考實(shí)例解讀此類題目的解題思路。走近高考，展示PPT中的高考真題，揣摩文言實(shí)虛詞的題型、答案、解析，從而把握此類題目一般的解題思路。四、講解文言實(shí)虛詞在高考試卷中的答題規(guī)律和方