時(shí)分的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿課件25

認(rèn)識(shí)鐘表——時(shí)、分的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘表——時(shí)、分的認(rèn)識(shí)1教材分析2學(xué)情分析3

教學(xué)目標(biāo)

6評(píng)價(jià)分析

4教法、學(xué)法5

教學(xué)過(guò)程說(shuō)課流程1教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)6評(píng)價(jià)分析4教法、學(xué)法5教材的前后聯(lián)系、地位及作用

《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生初步了解了鐘表，知道了鐘面上有時(shí)針、分針，并會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》是本小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的第一課時(shí)，也是本節(jié)的一個(gè)基礎(chǔ)性知識(shí)。它為后面學(xué)習(xí)準(zhǔn)確認(rèn)讀時(shí)間、解決問(wèn)題等內(nèi)容起著鋪墊作用，因此，學(xué)生必須牢固掌握本節(jié)課知識(shí)。教材分析教材內(nèi)容西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六章《時(shí)、分、秒》的第一課時(shí)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教材的前后聯(lián)系、地位及作用《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生初心理特征認(rèn)知狀況學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生屬于低齡兒童，天真活潑、好奇心強(qiáng)，思維還處于以形象直觀思維為主。因此，我在教學(xué)中抓住這些特點(diǎn)，一方面，創(chuàng)設(shè)有趣的情境故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，適時(shí)創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。二年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)有了對(duì)時(shí)間的初步感知，但不夠準(zhǔn)確。另外，二年級(jí)的學(xué)生雖然思維活躍，但考慮問(wèn)題不夠全面，探究、觀察、概括能力較差。因此，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生加以適時(shí)引導(dǎo)。心理特征認(rèn)知狀況學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)有了對(duì)2知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考情感態(tài)度問(wèn)題解決教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分；2、掌握時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分。

學(xué)生在感受1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起“分”的時(shí)間觀念。

通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、比較、推理和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作應(yīng)用能力以及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。1、在主題情景的展現(xiàn)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，讓學(xué)生感受到祖國(guó)科技事業(yè)的偉大。2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。2知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考情感態(tài)度問(wèn)題解決教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)鐘重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分學(xué)法

教法自主觀察、合作交流、操作體驗(yàn)教法、學(xué)法分析故事教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法學(xué)法教法自主觀察、合作交流、操作體驗(yàn)教法、學(xué)法分析故事教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入12合作交流，探究新知3課堂小結(jié)，德育滲透4當(dāng)堂檢測(cè)，效果反饋教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入12合作交流，探究新知3課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放《“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星成功發(fā)射》的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)而引入新課，揭示課題。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1設(shè)計(jì)意圖：2合作交流，探究新知設(shè)計(jì)意圖：

我采用了“觀察——匯報(bào)——再辨認(rèn)”的教學(xué)思路，學(xué)生自主觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)鐘面上除了有時(shí)針，分針外，還有一根針，教師介紹秒針，學(xué)生再次觀察鐘面，區(qū)分時(shí)針、分針、秒針，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)鐘面認(rèn)識(shí)秒針2.認(rèn)識(shí)大格、小格設(shè)計(jì)意圖：

本知識(shí)點(diǎn)是對(duì)鐘面的深層認(rèn)識(shí)，對(duì)之后教學(xué)時(shí)間單位“時(shí)”、“分”起著鋪墊作用。我主要采用了“自主觀察——合作交流——匯報(bào)發(fā)現(xiàn)——集體訂正”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上的大格、小格，同桌交流觀察方法，個(gè)別匯報(bào)，最后全班進(jìn)行訂正，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力與合作意識(shí)。2合作交流，探究新知設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)鐘面認(rèn)2合作交流，探究新知環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位及其進(jìn)率1、認(rèn)識(shí)分設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，我采用了“教師演示——學(xué)生觀察——引導(dǎo)歸納”的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生理解分針和時(shí)針如何計(jì)時(shí)。2、認(rèn)識(shí)時(shí)3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分設(shè)計(jì)意圖：

這是本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，突破的關(guān)鍵在于學(xué)生理解分針和時(shí)針同時(shí)走，同時(shí)停，說(shuō)明時(shí)間相等。我在教學(xué)時(shí)，通過(guò)演示，讓學(xué)生感悟出“時(shí)針走了一大格，分針正好走一圈”，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。2合作交流，探究新知環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位及其進(jìn)率1環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)1分2合作交流，探究新知1、靜態(tài)體驗(yàn)：聽(tīng)一分鐘音樂(lè)2、動(dòng)態(tài)體驗(yàn)：分組體驗(yàn)1分鐘我們可以做些什么？設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生去體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)，一分鐘可以做些什么。因此我創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主地去體驗(yàn)。借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。3課堂小結(jié)，德育滲透4當(dāng)堂檢測(cè)，效果反饋環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)1分2合作交流，探究新知1、靜態(tài)體驗(yàn)：謝謝謝謝認(rèn)識(shí)鐘表——時(shí)、分的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘表——時(shí)、分的認(rèn)識(shí)1教材分析2學(xué)情分析3

教學(xué)目標(biāo)

6評(píng)價(jià)分析

4教法、學(xué)法5

教學(xué)過(guò)程說(shuō)課流程1教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)6評(píng)價(jià)分析4教法、學(xué)法5教材的前后聯(lián)系、地位及作用

《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生初步了解了鐘表，知道了鐘面上有時(shí)針、分針，并會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！稌r(shí)、分的認(rèn)識(shí)》是本小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的第一課時(shí)，也是本節(jié)的一個(gè)基礎(chǔ)性知識(shí)。它為后面學(xué)習(xí)準(zhǔn)確認(rèn)讀時(shí)間、解決問(wèn)題等內(nèi)容起著鋪墊作用，因此，學(xué)生必須牢固掌握本節(jié)課知識(shí)。教材分析教材內(nèi)容西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六章《時(shí)、分、秒》的第一課時(shí)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教材的前后聯(lián)系、地位及作用《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生初心理特征認(rèn)知狀況學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生屬于低齡兒童，天真活潑、好奇心強(qiáng)，思維還處于以形象直觀思維為主。因此，我在教學(xué)中抓住這些特點(diǎn)，一方面，創(chuàng)設(shè)有趣的情境故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，適時(shí)創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。二年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)有了對(duì)時(shí)間的初步感知，但不夠準(zhǔn)確。另外，二年級(jí)的學(xué)生雖然思維活躍，但考慮問(wèn)題不夠全面，探究、觀察、概括能力較差。因此，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生加以適時(shí)引導(dǎo)。心理特征認(rèn)知狀況學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)有了對(duì)2知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考情感態(tài)度問(wèn)題解決教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分；2、掌握時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分。

學(xué)生在感受1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起“分”的時(shí)間觀念。

通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、比較、推理和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作應(yīng)用能力以及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。1、在主題情景的展現(xiàn)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，讓學(xué)生感受到祖國(guó)科技事業(yè)的偉大。2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。2知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考情感態(tài)度問(wèn)題解決教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)鐘重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分學(xué)法

教法自主觀察、合作交流、操作體驗(yàn)教法、學(xué)法分析故事教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法學(xué)法教法自主觀察、合作交流、操作體驗(yàn)教法、學(xué)法分析故事教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入12合作交流，探究新知3課堂小結(jié)，德育滲透4當(dāng)堂檢測(cè)，效果反饋教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入12合作交流，探究新知3課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放《“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星成功發(fā)射》的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)而引入新課，揭示課題。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1設(shè)計(jì)意圖：2合作交流，探究新知設(shè)計(jì)意圖：

我采用了“觀察——匯報(bào)——再辨認(rèn)”的教學(xué)思路，學(xué)生自主觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)鐘面上除了有時(shí)針，分針外，還有一根針，教師介紹秒針，學(xué)生再次觀察鐘面，區(qū)分時(shí)針、分針、秒針，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)鐘面認(rèn)識(shí)秒針2.認(rèn)識(shí)大格、小格設(shè)計(jì)意圖：

本知識(shí)點(diǎn)是對(duì)鐘面的深層認(rèn)識(shí)，對(duì)之后教學(xué)時(shí)間單位“時(shí)”、“分”起著鋪墊作用。我主要采用了“自主觀察——合作交流——匯報(bào)發(fā)現(xiàn)——集體訂正”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上的大格、小格，同桌交流觀察方法，個(gè)別匯報(bào)，最后全班進(jìn)行訂正，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力與合作意識(shí)。2合作交流，探究新知設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)鐘面認(rèn)2合作交流，探究新知環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位及其進(jìn)率1、認(rèn)識(shí)分設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，我采用了“教師演示——學(xué)生觀察——引導(dǎo)歸納”的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生理解分針和時(shí)針如何計(jì)時(shí)。2、認(rèn)識(shí)時(shí)3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分設(shè)計(jì)意圖：

這是本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，突破的關(guān)鍵在于學(xué)生理解分針和時(shí)針同時(shí)走，同時(shí)停，說(shuō)明時(shí)間相等。我在教學(xué)時(shí)，通過(guò)演示，讓學(xué)生感悟出“時(shí)針走了一大格，分針正好走一圈”，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。2合作交流，探究新知環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位及其進(jìn)率1環(huán)節(jié)三：