大班美術說課稿向日葵

大班美術講課稿向日葵導讀：賞識活動中尊敬幼兒的感覺，鼓舞幼兒瀟灑表述。少兒都是藝術家。少兒的藝術是少兒生命本能社會規(guī)范的自然規(guī)律凸現(xiàn)。所以在賞識中教師和幼兒的是同等的，尊敬幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的威望壓制幼兒。說活動教材《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。旁人在觀看此畫時。無不為此中激感人心的畫面成效而感覺，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出．無不摩拳擦掌，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?，凡高所畫的向日葵不只是是植物，而是帶有原始欲望和熱忱的生命體。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒賞識和學習的是：畫面中鮮光亮麗的色彩和極富的線條，感覺畫面?zhèn)鬟_出來的激烈、炙熱的感情。但是關于城市的大班幼兒來說，孩子缺少對“向日葵”這栽種物的真切的感知，覺察孩子不知道向日葵這栽種物的外形、色彩、特點以及它的圖騰。而這些無須置疑正是賞識《向日葵》這幅作品的歷練基礎。新《大綱》重申：“幼兒的學習要根源于幼兒的生活，以生活為基礎，成立在生活之上?！比鄙偕罱?jīng)驗的學習，關于幼兒少兒來說是空洞無聊的，繪畫賞識教課也是這樣。所以在賞識《向日葵》這幅作品以前，我以為幼兒應當豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗能夠包含：色彩、線條、構圖等美術賞識因素方面的經(jīng)驗，這一點大班幼兒已逐漸累積；此外教師要幫助幼兒認識向日葵這栽種物，理論知識幫助幼兒建構相關向日葵的知識經(jīng)驗。那么我相信在幼兒擁有了這樣的經(jīng)驗以后，他們的賞識活動會更為生動獨到。鑒于兩種經(jīng)驗的累積，我們能夠環(huán)繞向日葵的慶典活動賞識活動逐漸形成這樣一個主題：這個主題包含：實地觀光慶典活動指引幼兒經(jīng)過實地實物的觀光、認識，成立對向日葵的初步感覺和認識。而后認識向日葵的色彩、外形、特點及踴躍作用和象征意義，幫助小學生成立對向日葵的完好認識。還有一個栽種活動能夠幫助幼兒認識栽種的因素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗。此外教師還經(jīng)過賞識凡高其余認識的活動幫助幼兒作品凡高，認識凡高的作畫特點、認識凡高的一世，少兒相關的美術經(jīng)驗也隨之形成。說活動日標1．活動目稱指引幼兒贊美凡高的作品《向日葵》中鮮光亮麗的色彩和極富特點的輪廓，感覺畫面?zhèn)鬟_出來的激烈、炙熱的感情。鼓舞幼兒勇敢賞識與評論，發(fā)展幼兒對藝術作品的回應辯駁和評判能力。2．活動要點：賞識作品《向日葵》中鮮光亮麗亮麗的色彩和極富時代特點的線條，感覺畫面劇中人的激烈、炙熱的感情。3．活動難點：認識畫面中所的感情是能夠經(jīng)過形象、色彩、筆觸等因素傳達出來的。目標(1)綜合了對美術因素的認知以及對經(jīng)典作品美術的感情，是以認知和感情并重的目標。展開幼童美術賞識活動。是指引幼兒通過對藝術作品的理解、感覺和體驗，逐漸豐富幼兒美的成功經(jīng)驗，提升幼兒對美的作品感知和評判的能力，同時學得技術美術的技術和專業(yè)知識。這兩個是相融缺一不行相輔相成的。此中“認識畫面中的感情能夠經(jīng)過形象、色彩、筆觸等因素傳達出來”是本次活動的難點，由于從幼兒對作品表面的感覺和理解達到怎樣感情動為自己的內(nèi)，進而更好地體驗作品、更好地體驗創(chuàng)作者的感情是比較難再的。目標(2)是能力目標，我以為美術賞識教課的目的不是純真為了美術大大提升技術技巧的提升。而更多的是幼兒對美好事物的感覺、理解、體驗，進而激發(fā)幼童對美的創(chuàng)建。可是技術技巧的學習也是不行或缺的，有了技術技巧的提升才會幼兒的創(chuàng)作。說活動準備1．經(jīng)驗準備：實地觀光鈴蘭栽種園地，給向日葵攝影。察看認識向日葵。激賞相關凡高的其余作品，幫助幼兒相關向日葵的認知經(jīng)驗及美術賞識經(jīng)驗。2．環(huán)境創(chuàng)建準備：相關向日葵的照片、圖片，《向日葵》經(jīng)典作品圖片每兩位幼兒一幅，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅，凡高的其余《向日葵》作品幻燈片?；顒友娱L：“我的向日葵”激發(fā)幼兒學習模擬或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。說設計理念1．教課活動著重經(jīng)驗的建立和社團活動積淀。幼兒的學習面上活動是組建在經(jīng)驗基礎之上的，美術賞識教課也不嚴格來說。在賞識活動以前教師著重幼兒相關美術經(jīng)驗的累積，如賞識凡高的其余作品，幫助成人認識凡高認識繪畫的特點及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒相關“向日葵”的生活經(jīng)驗不足，著重少兒生活經(jīng)驗的增補，并使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為較好的賞識作品極佳做好鋪墊。2．賞識活動緊扣美術賞識因素。在《向日葵》這幅作品中，難能難得幼兒賞識和學習的是：畫面中鮮光亮麗的色彩和極富特點的線條，以及作品的構圖。在學術研究突顯中指引幼兒從最突出的色彩人手，賞識感覺色彩的亮麗、同色系的組合及對照色運用的恰到利處。同時指引幼兒感覺勇敢夸張我們圓潤帶給的的富裕靈巧和生命的感覺。3．賞識活動中尊敬幼兒的感覺，支持幼兒勇敢表述。少兒都是藝術家。少兒的藝術是少兒生命本能的直覺自然折射出。所以在欣賞中教師寵愛和幼兒的對話是同等的，尊敬幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的威望壓制幼兒。4．著重多種賞識方法的運用。對話法是美術賞識英語教課的基本方法，教師除了支持幼兒勇敢直白與作品、教師、冒險者之間相互對話，表述對作品的理解．同時充分運用對照的方法，感覺實物、片段和繪畫作品的不一樣，教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完好漂亮的感覺，同時賞識感覺到更多的“向日葵”作品。5．回味活動著重幼兒