幼兒園大班社會優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計模板《小動物找工作》

幼兒園大班社會優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計模板《小動物找工作》

學(xué)情分析

形態(tài)各異、情趣不同的小動物是幼兒非常喜歡的。他們喜歡探索小動物的生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等，但限于生活經(jīng)驗不夠豐富，因此認(rèn)識尚不深刻。作為幼兒教師的我們，理應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒的興趣點，及時正確地給予他們引導(dǎo)以便增強(qiáng)他們進(jìn)一步探究的欲望。基于這個出發(fā)點，我設(shè)計了這次活動。

活動目標(biāo)

1．讓幼兒正確理解動物特性與其“職業(yè)”的相關(guān)性。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并能夠正確運用“因為……所以……”組成完整的語句。

3．激發(fā)幼兒關(guān)心小動物，提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：制作“小動物找工作”課件，每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的待完成的聯(lián)線圖，彩筆，投影儀等。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：班級內(nèi)幼兒對常見動物有初步的認(rèn)識。

活動過程

1．組織談話，激發(fā)興趣

猜猜老師帶你們到這兒來干什么呀？（看動畫片）開心嗎？但是老師有一個要求，看動畫片時要保持安靜。好，那我們來看精彩的動畫片吧。

分析：開始用同幼兒聊天的方式，為幼兒創(chuàng)造了一個寬松、自由、和諧的氛圍，這正是素質(zhì)教育下新型老師所必須具備的。通過這種交流，使幼兒自覺、自愿地把精力和眼光都集中到老師身上，改變了以往利用傳統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練來轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法，這種方式適應(yīng)了當(dāng)前的將幼兒的認(rèn)知同娛樂融為一體的教育大潮。

2．觀看課件，啟發(fā)討論

(1)小豬笨笨說它的小哥們兒都想拜見小朋友，它們?yōu)槭裁匆娦∨笥褌兡?？（想要小朋友們幫忙）那你們愿不愿意幫忙？（愿意）那好，我們接著看，哪些小動物來了?/p>

（必要時再重放一遍相關(guān)片段）

討論：

①都有哪些小動物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學(xué)學(xué)。

②它們來找小朋友幫什么忙呢？還是聽小豬笨笨是怎么說的吧。

分析：直觀、形象、生動的動畫卡通人物是幼兒心中的“寶貝”，教師以設(shè)置疑問的方式將幼兒的興趣點牢牢抓住，同時又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的高尚品質(zhì)，可謂“—箭雙雕”。

(2)聽了笨笨的介紹，你覺得剛才畫面中的那些小動物心情怎么樣呢？

（很煩惱）．它們?yōu)槭裁礋滥?？（找的工作不合適）

分析：富于童趣的動畫播放，使枯燥的知識變得活潑生動、妙趣橫生，使幼兒身臨其境地感受到了他們喜愛的小動物遇到了“煩惱”。

(3)究竟哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。

討論：

來說說它們都找到了什么工作？

它們都不喜歡自己的工作，那該怎么辦？

（教師的表情要以激起孩子助人為樂的興趣為目的）

讓我們來幫它們重新調(diào)配工作，好嗎？你們給小動物調(diào)配工作時，要想到這些小動物各自的特殊本領(lǐng)，才能為它們找到合適的工作。

現(xiàn)在先聽老師說兩個句子，第一個：因為今天小朋友很愛動腦筋，所以老師很高興。第二個：因為你們喊老師媽媽，所以老師喊你們寶寶。

這兩個句子有哪些詞是相同的？

（因為……所以……）

老師用“因為”和“所以”，把前后兩個小句子連成了一個大句子。你們?yōu)樾游锓止ぷ鲿r，也要用“因為”和“所以”；并說出理由好嗎？（個別提問，隨時提醒幼兒用“因為……所以……”）

分析：通過對可愛的小動物遇到煩惱的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了幼兒的憐憫之心，使幼兒想到“我要想個辦法”幫它們快樂起來。因此，在向幼兒滲透助人為樂的情感的同時，又培養(yǎng)了幼兒勤于思考的好習(xí)慣。同時，“因為……所以……”的運用練習(xí)，增強(qiáng)了幼兒語言的連貫性，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。

(4)老師把小朋友幫小動物重新找工作的場景做成了動畫，看看跟你們想的一樣嗎？

（師播放錄像）

分析：教師從尊重幼兒的角度出發(fā)，保護(hù)了幼兒的自尊心，使幼兒愿意接受。

(5)誰來說一說，螃蟹是怎么說的？誰來學(xué)學(xué)螃蟹的大剪刀？我們再接著看，小猴子是怎么說的？一起學(xué)學(xué)小猴子的習(xí)慣動作（抓耳撓腮）。再看小貓是怎么說的？那小馬又找到了什么工作呢？小馬是怎么說的？

小動物們非常感謝你們，你們該怎樣回答？

分析：鼓勵幼兒樂于用肢體語言表達(dá)各種小動物的形象及特點，啟發(fā)幼兒嘗試說禮貌用語。

(6)它們臨走之前，又請來了自己的好朋友，快看?。ǔ鍪井嫲澹?/p>

左邊豎排是小動物，右邊豎排是工作，請小朋友用直線把小動物和適合這種小動物的工作連起來，明白嗎？（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）有誰愿意拿自己的作品，到老師這兒來給大家講一講（投影幼兒作品3～5個）

小朋友，把你們的作品送給聽課老師看一看，讓她們跟你們學(xué)一學(xué)。

于老師也跟你們學(xué)聰明了，也能為小動物們找到工作了，看看合適嗎？

（合適）用自己喜歡的方式鼓勵一下于老師。

分析：活動設(shè)置環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒在興趣中增智，在開心中見勇。教師巧妙地運用擬人手法，使幼兒在學(xué)到知識的同時，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力和勇敢自信的品質(zhì)。在連續(xù)的幾個小環(huán)節(jié)中，教師注重了以啟發(fā)來喚起幼兒的聽、感、知等多種感官，始終以營造友好、愉悅、和諧的氛圍為前提，引導(dǎo)幼兒在歡快中體驗成功，在成功中回味歡快。

3．結(jié)束

小朋友為小動物們做了許多好事，它們要再次感謝你們！可是，森林里還有很多小動物沒找到工作，怎么辦？下次活動時咱們再來幫忙吧。老師給你們1分鐘，想好你下次打