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文檔簡介

模仿也——低年級習(xí)作點(diǎn)滴[]低年級正處于習(xí)作的起始階段，練好基本功意義重大。模仿是練好習(xí)作[]模仿低年級習(xí)強(qiáng)，又沒有豐富的情感體驗(yàn)作后盾，也不平時(shí)的觀察和積累。因此他們的寫作存在著很大的。有些教師還不給他們一扶手就讓他們直接作文，在這一階段，給學(xué)生一根拐杖（提供范文進(jìn)行模仿）是行之有效的。不必?fù)?dān)心模仿會禁錮學(xué)生的思維，他們的想象。也不要認(rèn)為模仿是一種死板的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生在模仿中思想會受其限制、是的。其實(shí)，模仿也能一 模仿意義之所1是創(chuàng)作之母（12調(diào)換一下加一點(diǎn)：模仿是優(yōu)美的語言和閃光思心理學(xué)研究也表明模仿以理解為基礎(chǔ)，同時(shí)又加速理解到使用的過程。2、模仿是兒童學(xué)習(xí)的本能傾向 二、如何模仿之我1、在閱讀教學(xué)中潛移默化地滲透寫 無疑給了學(xué)生一根拐杖，對提升學(xué)生寫作能力是一種有效的方法之一。舉手。學(xué)生很容易地說出：個(gè)子小小的，身穿米色大衣，黑色短褲，腳2、在理解范文樣式中指導(dǎo)運(yùn)用遷作用。低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，范文能形象地們該怎么寫。如果點(diǎn)，理解了句式。很容易地寫出了一句完整的話：在家里寫作業(yè)。唱著美妙的歌曲。草地上的野花一搖一擺，像是跟打招呼呢……除了句特級教師萬：“恰當(dāng)?shù)姆聦懀茏匀坏貙和煺嬗字傻目陬^語3、在模仿中引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)造我班學(xué)生的知識水平，我揀了一句大家比較容易進(jìn)行模仿創(chuàng)造?！按豪耍瑢W(xué)生表達(dá)強(qiáng)烈。緊接著又說了秋天、夏天、冬天打翻了會怎樣。不 發(fā)了他們寫話的。著名語言大師曾說：學(xué)的一般過程是模仿——變化——?jiǎng)?chuàng)（的模仿，麻雀“與眾不同”寫件與眾不同的事1

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